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题名任务学习与作业改革
被引量：8
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作者
张丰
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机构
浙江合州市教科所
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出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2002年第5期12-15,共4页
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文摘
关于作业的理解,学者、老师和学生都有其不同的说法.学者说:作业是指学生在学校或家中所做的各种课程①;教师说:作业是巩固课堂教学成果的各种训练;学生说:作业就是老师布置的习题.我们的观点是,作业是学生学习活动的总和,它包括指定作业与自觉作业,也包括随堂作业和课后作业.研究作业的目的就是要把教师与学生的注意力从习惯的教,转移到学,转移到学生学习方式变革的主题上来.
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关键词
任务学习
作业改革
“减负”
作业性质
作业意图
作业设计方法
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“双减”背景下初中生物作业设计探究
被引量：5
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作者
陈敏
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机构
海南省昌江黎族自治县昌江民族中学
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出处
《新教育（海南）》
2022年第34期56-58,共3页
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文摘
通过明确生物作业设计新目标,形成生物作业联系课程目标,设计动态分层生物作业,完善生物作业评价要素等新方法,打造高质量的生物课堂,促进学生健康成长。
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关键词
“双减”政策
初中生物
作业设计目标
作业设计方法
作业评价
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中数学作业设计的基本原则与方法
被引量：1
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作者
李晗
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机构
上海师范大学第二附属中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2017年第18期73-75,共3页
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文摘
文章分析目前高中数学作业存在的现状,提出作业设计应遵循的五项基本原则,提供作业设计的五种基本方法.
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关键词
高中数学作业现状
作业设计原则
作业设计方法
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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题名基于“双减”的初中英语作业设计
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作者
周蕾
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机构
陇南市武都区滨江学校
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出处
《课堂内外（初中教研）》
2023年第9期92-94,共3页
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基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度双减专项课题“‘双减’政策背景下,初中英语作业优化设计的实践研究”(课题编号:GS【2021】GHBZX274)的阶段性成果。
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文摘
传统的教育模式中,初中英语教师在设计作业时,通常会布置机械性的作业,如抄写、背诵等,长此以往,会对学生的学习积极性造成严重的影响。而在“双减”背景下,在初中英语教学中,教师会注重缩减学生的作业时长,减轻学生的作业负担,在此基础上,确保学生的作业完成效率得到提高。文章从“双减”政策对当前初中英语作业设计的启示、初中英语作业设计现状以及“双减”政策下初中英语作业的设计策略三个方面进行了研究。
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关键词
“双减”背景
初中英语
作业设计方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于“双减”探究语文大单元作业设计方法
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作者
张滋明
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机构
临夏县河西乡大庄中心小学
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出处
《智慧少年》
2023年第9期90-92,共3页
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文摘
在双减政策的督促下,教师自觉在语文教学活动中融入改革创新理念,努力为小学生创设智慧设计、优质推进的课程探究环境,加速小学生的课程发展.为了践行双减政策,教师积极对双减政策进行科学解读,全面简述双减政策对大单元作业设计的实施要求,精准概括探究双减背景下大单元作业设计的重要性,详细总结双减背景下大单元作业设计的方法.因此,双减政策强化了教师的教书育人责任感,借助教师的智慧能动为语文教学活动融入新创意、新方法,科学促进小学生的快乐交互、多维拓展、集思广益,加速落实核心素养.
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关键词
双减政策
语文教学
大单元作业设计方法
重要性
小学生
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分类号
C
[社会学]
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