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控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计 被引量：122
1
作者 孔繁晶 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2021年第8期29-34,共6页
“双减”背景下,小学数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担,也是舒缓学生心理层面的压力,具有多重积极意义。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负,确保学生身心健康。提升数学作业质量的创新增效举措有:... “双减”背景下,小学数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担,也是舒缓学生心理层面的压力,具有多重积极意义。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负,确保学生身心健康。提升数学作业质量的创新增效举措有:渗透文化,让数学作业更有高度;融入生活,让数学作业更有温度;调动多感官,让数学作业更有维度;合理分层,让数学作业更有梯度;突出探究,让数学作业更有深度;关注情感,让数学作业更有态度。 展开更多
关键词 “双减” 减负 增效 小学数学 作业设计
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“减负”背景下有效作业的设计策略探究 被引量：72
2
作者 肖正德 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期50-55,共6页
在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作... 在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作业,尊重个体差异;力避机械性作业,设计趣味性作业,体验生活情趣;力避封闭性作业,设计开放性作业,激发探究欲望。通过优化设计,使作业成为激发学生学习兴趣、促进学生进步与发展的原动力和助推力。 展开更多
关键词 减负 无效作业 有效作业 作业设计 学生发展
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义务教育阶段教师对“双减”的政策感知分析与改进建议 被引量：58
3
作者 罗枭 侯浩翔 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第3期22-29,共8页
"双减"政策是减轻学生负担,提升教育治理效能的系统性、针对性措施。教师对"双减"政策有怎样的政策感知,关系着政策实施的有效性和科学性。该文借鉴扎根理论研究思路,对7省市252名义务教育阶段教师进行访谈,通过三... "双减"政策是减轻学生负担,提升教育治理效能的系统性、针对性措施。教师对"双减"政策有怎样的政策感知,关系着政策实施的有效性和科学性。该文借鉴扎根理论研究思路,对7省市252名义务教育阶段教师进行访谈,通过三级编码,发现"双减"政策的实施使家长、学生负担得以减轻,社会正向效应凸显;学校课后服务水平显著提升,但仍需关注师生多元需求;教师确保教学质量提升的压力较大;作业设计质量有待提高;支持保障措施亟待完善;管理机制还需理清。据此,我们提出了应关注师生多元需求,提升课后服务质量;优化学校教学管理,确保课堂教学质量;专注作业设计研究,提升作业设计水平;健全系统支撑思维,完善支撑保障措施;理清"双减"管理机制,压降行政任务数量等建议。 展开更多
关键词 义务教育 “双减”政策 政策感知 课后服务 作业设计
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强化整体认知 提升思维水平--“双减”政策下小学数学作业设计 被引量：51
4
作者 陈幼玲 《福建教育学院学报》 2021年第11期88-91,共4页
新知教学之后的作业练习,具有诊断学习效果、强化整体认识、促进实践应用、提升思维水平、育人等功能。文章围绕《三位数乘两位数》一课学习内容,设计了对比性、结构性、应用性练习,通过相关练习及设计解析,探索作业练习设计的操作要领... 新知教学之后的作业练习,具有诊断学习效果、强化整体认识、促进实践应用、提升思维水平、育人等功能。文章围绕《三位数乘两位数》一课学习内容,设计了对比性、结构性、应用性练习,通过相关练习及设计解析,探索作业练习设计的操作要领和关键所在。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学数学 作业设计 整体认知 提升思维
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我国学生作业设计研究70年:回顾与展望 被引量：49
5
作者 杨伊 夏惠贤 王晶莹 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期25-30,54,共7页
新中国成立以来,我国学生作业研究经历了对苏联相关理论的完全效仿、从局部反思中暴露根本问题、从观念到实践的整体改革三个时期,"作业设计"逐渐成为作业研究的一个重要领域。作业设计在思路、形式、内容等方面的研究取得了... 新中国成立以来,我国学生作业研究经历了对苏联相关理论的完全效仿、从局部反思中暴露根本问题、从观念到实践的整体改革三个时期,"作业设计"逐渐成为作业研究的一个重要领域。作业设计在思路、形式、内容等方面的研究取得了一定的突破。目前,研究呈现以下态势:在争论中逐渐找到平衡点;研究问题不断聚焦于教学研究的热点问题,并细化到具体的学科中;由教学视域逐步走向与课程视域的融合。 展开更多
关键词 作业设计 作业质量
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价值链战略成本管理 被引量：48
6
作者 王满 王越 《财务与会计》 CSSCI 北大核心 2015年第7期15-18,共4页
价值链成本管理改变了我们对成本管理的认识：成本管理不仅体现在成本节约上，还要为价值链成员创造新的价值。价值链成本管理要求企业将成本决策和管控向上提升到战略层次，向下深入到作业层次：向外延伸到客户的客户和供应商的供应商... 价值链成本管理改变了我们对成本管理的认识：成本管理不仅体现在成本节约上，还要为价值链成员创造新的价值。价值链成本管理要求企业将成本决策和管控向上提升到战略层次，向下深入到作业层次：向外延伸到客户的客户和供应商的供应商，向内渗透到产品概念设计、工艺设计和作业设计，选择那些能增值且成本合理的核心环节采取有针对性的措施，从而在价值链整体上取得成本优势。 展开更多
关键词 战略成本管理 企业核心竞争力 价值链 优化 成本节约 成本决策 概念设计 作业设计
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作业设计能力——未被重视的质量提升途径 被引量：48
7
作者 王月芬 《人民教育》 北大核心 2018年第13期58-62,共5页
您是否相信作业设计得好坏能够影响学生对您这门学科的兴趣，甚至有些学生的能力主要是从完成作业中获得？作业的价值不只是巩固课堂知识那么简单，值得更深入研究。
关键词 作业设计 设计能力 质量提升 课堂知识 学生 学科
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高质量学校作业体系建构的价值与策略 被引量：46
8
作者 王月芬 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期9-13,共5页
"双减"政策对学校的专业水平、内涵发展提出挑战,建构高质量学校作业体系成为目前中小学迫切需要解决的重要问题。高质量学校作业体系,包括不同年级同一学科的作业体系,同一学段不同学科的作业体系,作业设计、批改、讲评、辅... "双减"政策对学校的专业水平、内涵发展提出挑战,建构高质量学校作业体系成为目前中小学迫切需要解决的重要问题。高质量学校作业体系,包括不同年级同一学科的作业体系,同一学段不同学科的作业体系,作业设计、批改、讲评、辅导体系。学校作业体系要以单元为基本单位进行整体设计,同时按照一定的步骤完成四项核心的关键任务,即整体规划学科单元、研制单元作业目标、依据作业目标设计单元作业、调整完善作业体系。 展开更多
关键词 “双减”政策:作业体系 学校作业体系 作业设计 单元作业 学科单元
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构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质 被引量：47
9
作者 黄华 顾跃平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期81-85,共5页
初中数学作业的设计如何与教学更一致,更具有针对性和解释性?也就是,如何提高初中数学作业的设计品质?要解决此类问题,关键在于构建数学作业设计的框架,从内容、能力、情境三个维度建立设计框架,并进行编码和赋值,使作业的分级成为可能... 初中数学作业的设计如何与教学更一致,更具有针对性和解释性?也就是,如何提高初中数学作业的设计品质?要解决此类问题,关键在于构建数学作业设计的框架,从内容、能力、情境三个维度建立设计框架,并进行编码和赋值,使作业的分级成为可能。在具体实施的过程中,教师对这个框架是适应的,且认为是可操作的。 展开更多
关键词 PISA 作业设计 评价 编码
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中小学作业设计与管理如何有效落实 被引量：43
10
作者 余昆仑 《人民教育》 北大核心 2021年第3期34-36,共3页
近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理。2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业... 近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理。2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业设计、作业实施和作业管理等方面。从调查数据分析来看,中小学作业设计与管理仍然存在一些现实困难和问题。必须将作业设计与实施的基本理念、作业内容设计、作业具体实施和作业管理统筹考虑,把作业设计与管理当作系统工程,做好顶层设计,夯实关键环节,才能真正实现中小学作业的提质增效。 展开更多
关键词 作业管理 中小学作业 中小学教师 顶层设计 作业设计 有效落实 作业内容 系统工程
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浅谈新课程理念下的小学语文作业设计 被引量：44
11
作者 曹越 《教育教学论坛》 2012年第1期39-41,共3页
语文作业是语文教学工作的重要环节,具有多项功能。但当今小学语文的作业设计,存在许多弊端,不利于学生知识、技能和语文素养的全面发展,在新课改的背景下,为更好地贯彻落实语文新课标的理念和精神,笔者采用查阅资料、问卷调查、访谈等... 语文作业是语文教学工作的重要环节,具有多项功能。但当今小学语文的作业设计,存在许多弊端,不利于学生知识、技能和语文素养的全面发展,在新课改的背景下,为更好地贯彻落实语文新课标的理念和精神,笔者采用查阅资料、问卷调查、访谈等方法,初步研究小学语文作业设计的发展现状,发现其中存在的问题,简要探讨了优化的策略,尝试为提高小学语文作业的有效性作出一些努力。 展开更多
关键词 小学语文 作业设计 优化
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中小学作业设计变革:目标确认、理念建构及实践路径 被引量：41
12
作者 刘辉 李德显 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第1期97-108,共12页
当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学... 当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能。在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等原则。在实践层面,作业目标设计要关注学生学习素养的发展,作业内容设计要立足课程并科学设计,作业实施设计要注重学习环境的营造,作业评价设计要注重丰富评价主体与评价方式。 展开更多
关键词 基础教育 作业设计 学会学习 设计策略 实施策略
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“双减”背景下的小学英语作业设计:理念、原则及实施 被引量：42
13
作者 何晓斓 刘明东 《湖南第一师范学院学报》 2021年第5期21-26,共6页
传统的小学英语作业设计存在理念模糊、质量不高、对学生的学习心理关注不够等问题。在“双减”背景下,需秉持学生中心理念和遵循减负增效的原则,通过内容提质、形式创新、布置与反馈环节求美等,进行小学英语作业设计。这样才能真正减... 传统的小学英语作业设计存在理念模糊、质量不高、对学生的学习心理关注不够等问题。在“双减”背景下,需秉持学生中心理念和遵循减负增效的原则,通过内容提质、形式创新、布置与反馈环节求美等,进行小学英语作业设计。这样才能真正减轻学生不合理的作业负担,特别是其中的隐性负担,让学生在体验美和愉悦的同时积极高效地完成作业以及其他学习任务,促其和谐发展,从而真正提升教育教学质量。 展开更多
关键词 双减 小学英语 作业设计
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基于核心素养的初中物理作业设计的思考 被引量：42
14
作者 秦晓文 《中学物理》 2020年第14期16-18,共3页
本文梳理了初中物理作业存在的主要问题及成因,并在此基础上提出了基于核心素养的初中物理作业设计的思路:以核心素养为导向,克服应试主义价值取向,加强基础性作业的设计;探索适应核心素养发展需求的新型作业的设计;针对学生的差异,探... 本文梳理了初中物理作业存在的主要问题及成因,并在此基础上提出了基于核心素养的初中物理作业设计的思路:以核心素养为导向,克服应试主义价值取向,加强基础性作业的设计;探索适应核心素养发展需求的新型作业的设计;针对学生的差异,探索个性化作业的设计. 展开更多
关键词 核心素养 初中物理 作业设计
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学习设计与作业设计：融汇“教”“学”全过程 被引量：41
15
作者 张丰 《人民教育》 北大核心 2019年第23期47-51,共5页
要从学习功能的视角认识作业的意义,从作业管理的视角改进教师的作业指导,整体研究课堂学习设计与作业设计,构建与课堂学习相配合的作业系统。作业可以视作承载课堂学习的任务,它存在于学习的全进程。要反思不同学习时段作业的同质化问... 要从学习功能的视角认识作业的意义,从作业管理的视角改进教师的作业指导,整体研究课堂学习设计与作业设计,构建与课堂学习相配合的作业系统。作业可以视作承载课堂学习的任务,它存在于学习的全进程。要反思不同学习时段作业的同质化问题。在不同学习时^1,教师应该设计具有不同功能的作业(任务)以支持和促进学生的有效学习。 展开更多
关键词 作业功能 作业设计 课堂学习设计
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“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略 被引量：40
16
作者 邱志凯 《教学与管理》 2022年第5期66-69,共4页
落实“双减”,关键在于减负提质。聚焦小学语文作业设计,则需要变革传统作业形式,生成基于大单元的高效任务群:抽取单元大概念,导航作业设计;精选课后题,架构表现性任务,在大情景中组建高效的任务群;基于大单元作业监控系统,个性化作业... 落实“双减”,关键在于减负提质。聚焦小学语文作业设计,则需要变革传统作业形式,生成基于大单元的高效任务群:抽取单元大概念,导航作业设计;精选课后题,架构表现性任务,在大情景中组建高效的任务群;基于大单元作业监控系统,个性化作业设计,形成内容上高度聚焦、数量上高度精简、结构上高度凝练的大单元作业设计,切实减轻学生的课业负担,提升学习效率。 展开更多
关键词 “双减”小学语文 大单元 作业设计 大概念 任务群
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“双减”落地 优化作业 减轻负担--“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略 被引量：40
17
作者 唐玲玲 《求知导刊》 2021年第50期20-22,共3页
作业作为课堂教学的补充和延伸,在巩固知识、拓展教学内容方面发挥着其他各个环节教学活动无法替代的重要作用。通过对以往的小学英语作业设计进行调研,笔者发现,其中存在作业形式单一、内容单调等问题。这样的作业阻碍了学生的进步和... 作业作为课堂教学的补充和延伸,在巩固知识、拓展教学内容方面发挥着其他各个环节教学活动无法替代的重要作用。通过对以往的小学英语作业设计进行调研,笔者发现,其中存在作业形式单一、内容单调等问题。这样的作业阻碍了学生的进步和发展。“双减”政策的落地,给教师进行作业设计提出了更高的要求。如何在落实“双减政策”并减轻学生课业负担的基础上对作业进行优化设计,是教师要思考的重要问题。文章对“双减”背景下优化小学英语课后作业设计的具体方法和策略进行阐述,以期为提升英语作业设计质量、促进学生对所学知识的掌握和灵活运用提供有力支撑。 展开更多
关键词 小学英语 作业设计 双减政策 教学策略
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浅析营造林的质量影响因素及对策 被引量：40
18
作者 张清国 《安徽农学通报》 2012年第14期131-132,共2页
通过对影响营造林质量的统计数据不统一、技术力量薄弱、管理不科学和作业设计不规范等因素进行分析,提出了提高营造林质量的严格审查、确保统计有效、加强人才队伍建设、重视林木抚育管理和规范作业设计等策略,为我国营造林质量评价提... 通过对影响营造林质量的统计数据不统一、技术力量薄弱、管理不科学和作业设计不规范等因素进行分析,提出了提高营造林质量的严格审查、确保统计有效、加强人才队伍建设、重视林木抚育管理和规范作业设计等策略,为我国营造林质量评价提供参考。 展开更多
关键词 营造林 质量评价 作业设计
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中小学作业的异化及回归 被引量：38
19
作者 刘辉 李德显 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期1-8,共8页
中小学作业是最能发挥教师教学自主权的载体,也是学生进行自主学习的重要契机。然而,当前中小学作业被异化为训练的工具、控制的手段和竞争的资本,这样的作业不利于学生的成长与发展。研究认为:回顾作业的本质,知识巩固是作业的初心、... 中小学作业是最能发挥教师教学自主权的载体,也是学生进行自主学习的重要契机。然而,当前中小学作业被异化为训练的工具、控制的手段和竞争的资本,这样的作业不利于学生的成长与发展。研究认为:回顾作业的本质,知识巩固是作业的初心、能力拓展是作业的追求、交流合作是作业的灵魂、意义建构是作业的理想、教育公平是作业的升华,这样的作业才是最有价值的。在作业改革中,可以通过强化管理保证作业活动的科学性和合理性、通过科学设计提升作业内容的丰富性和差异性、通过精心组织加强作业实施的互动性与辅助性、通过优化反馈促进作业评价的教育性和多元化,最终实现提升作业效能的目的。 展开更多
关键词 课外作业 作业管理 作业设计 意义建构 教育公平
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“双减”背景下义务教育阶段学科作业设计的五个关键 被引量：38
20
作者 毋丹丹 黄爱华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期98-103,共6页
作业设计是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担、提高育人效能的关键。落实“双减”政策,需要抓好作业设计的五个关键:以课程视域作为作业设计的逻辑起点,以能力立意作为作业设计的评价导向,以整合设计进行作业设计的系统思考,以科... 作业设计是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担、提高育人效能的关键。落实“双减”政策,需要抓好作业设计的五个关键:以课程视域作为作业设计的逻辑起点,以能力立意作为作业设计的评价导向,以整合设计进行作业设计的系统思考,以科学建库实现作业设计的资源整合,以技术赋能促进作业设计的靶向发力,从而促进学生自主学习过程的发生,驱动大规模因材施教落地,切实培养学生的创新精神与实践能力。 展开更多
关键词 “双减” 作业设计 减负增效
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