-
题名中小学作业家长签字制度的道德省思
被引量：1
- 1
-
-
作者
彭援援
葛新斌
-
机构
华南师范大学教育科学学院
-
出处
《中小学德育》
2018年第1期21-24,共4页
-
基金
教育部人文社会科学研究2017年度规划基金项目"构建灵活开放多样性的高中教育体系研究"(项目编号:17YJA880023)
广东省人文社会科学研究2016年度重大项目"广东高中阶段教育发展战略研究"(项目编号:2016WZDXM014)研究成果
-
文摘
家校合作中,中小学作业家长签字逐步成了一种不成文的制度。究其原因在于,人们普遍认为作业签字制度能够密切家校联系,改善家庭教育状况,巩固学校教育成果,从而最大限度地实现家校共育。但从德育视角,作业签字制度具有加剧家校共育的重智轻德倾向、弱化孩子的责任意识和引起孩子的心理逆反等诸多弊病。消除作业签字制度的消极影响,需重点关注孩子的情感体验,适时取消强制性作业签字要求,同时要持续强化家庭德育,着力营造和谐的家校德育氛围。
-
关键词
中小学
家校合作
作业签字
合理性
弊病
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名教育管理学视角下作业签字行为的合理性分析
- 2
-
-
作者
陈元龙
周瑞
-
机构
安徽师范文学教育科学学院
-
出处
《浙江教育科学》
2018年第1期30-32,42,共4页
-
文摘
作业签字一直以来都存在，并被认为理所应当．但从教育管理的角度分析．其合理性并非不可动摇。教育管理关注管理目标、管理思路以及管理手段．从管理目标来看．除了保证作业完成之外，作业签字应该在学生责任意识培养、教师教学改进方面具有更高追求：从管理思路来看，混淆了管理对象，作业签字是基于亲子关系，而非家长与教师之间的层级关系：从管理手段来看，作业签字采取的方式效率不高，孩子在校、在家情况家长和教师缺乏了解，而且这种不信任的方式容易引起学生和家长的抵触情绪。
-
关键词
家长作业
作业签字
家校合作
学生主体性
合理性分析
-
分类号
G40-058
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名学生作业家长签字的合理性分析
- 3
-
-
作者
陈元龙
周瑞
-
机构
安徽师范大学教育科学学院
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第8期1-3,共3页
-
文摘
作业签字一直以来都被认为理所应当,但从教育管理的角度分析,其合理性并非不可质疑。教育管理关注管理目标、管理思路以及管理手段。从管理目标来看,除了保证作业完成之外,作业签字应该在学生责任意识培养、教师教学改进方面具有更高追求;从管理思路来看,其混淆了管理对象,作业签字是基于亲子关系,而非家长与教师之间的层级关系;从管理手段来看,作业签字采取的方式效率不高,对于孩子在校、在家情况,家长和教师缺乏了解,而且这种不信任的方式容易引起学生和家长的抵触情绪。
-
关键词
家长作业
作业签字
家校合作
学生主体性
合理性分析
-
分类号
G636
[文化科学—教育学]
-
