余家菊乡村教育思想述评 被引量：8

1

作者 闻洁 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第3期34-38,共5页

余家菊是中国近现代史上有影响的教育家、学者和社会活动家。本文首次对余家菊的乡村教育思想进行评述。本文认为 ,余家菊在五四民主科学思想的影响下 ,本着救国救民的宗旨 ,关心社会实际 ,大胆指出中国教育的病症 ,为挽救社会危机和改... 余家菊是中国近现代史上有影响的教育家、学者和社会活动家。本文首次对余家菊的乡村教育思想进行评述。本文认为 ,余家菊在五四民主科学思想的影响下 ,本着救国救民的宗旨 ,关心社会实际 ,大胆指出中国教育的病症 ,为挽救社会危机和改进教育而首倡乡村教育运动 ,提出了向师范学校、乡村学校和乡村社会运动的具体实施办法 。 展开更多

关键词 余家菊 乡村教育思想 乡村教育 民主性 科学性 师范学校 乡村学校 乡村社会 民族性

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论乡村教育运动的发轫兴盛及其意义 被引量：3

2

作者 童富勇 《浙江学刊》 CSSCI 1998年第2期112-116,共5页

本文以二三年年代发表的教育史料为依据，多角度分析了乡村教育运动兴盛的原因，乡村教育运动各主要流派的基本主张及其具体实验，以此阐明乡村教育运动不但对当时的乡村教育改革具有重要作用。

关键词 乡村教育 陶行知 《中华教育界》 仪型他国 梁漱溟 农村教育改革 乡村建设 教育家 义务教育 余家菊

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余家菊与梁漱溟乡村教育思想比较

3

作者 袁光欢 《四川文理学院学报》 2024年第3期156-160,共5页

余家菊与梁漱溟都是上世纪二十年代在乡村教育方面有着重大影响的教育家、社会活动家,二者虽然在乡村教育思想上存在明显不同,但都存在一定的合理性和进步性。通过对余家菊与梁漱溟乡村教育思想中的教育立足点、教育对象、教育内容、教... 余家菊与梁漱溟都是上世纪二十年代在乡村教育方面有着重大影响的教育家、社会活动家,二者虽然在乡村教育思想上存在明显不同,但都存在一定的合理性和进步性。通过对余家菊与梁漱溟乡村教育思想中的教育立足点、教育对象、教育内容、教育途径进行分析比较,并深入探究二者乡村教育思想不同的原因,从而提出发展现代乡村教育事业要实现乡村自觉与多方参与相结合、知识教育与精神教育相结合、全民教育与终身教育相结合的几点启示。 展开更多

关键词 余家菊 梁漱溟 乡村教育思想

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余家菊的乡村教育思想探析 被引量：5

4

作者 曲铁华 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期190-193,共4页

在我国20世纪二三十年代,掀起了声势浩大的乡村教育运动,余家菊是其中的代表人物之一,他提出了一套比较系统的乡村教育思想,包括乡村教育目的、乡村教育学制系统、乡村教育的实施等,颇有特色,对于我国当前重视农村教育研究、大力发展农... 在我国20世纪二三十年代,掀起了声势浩大的乡村教育运动,余家菊是其中的代表人物之一,他提出了一套比较系统的乡村教育思想,包括乡村教育目的、乡村教育学制系统、乡村教育的实施等,颇有特色,对于我国当前重视农村教育研究、大力发展农村教育具有重要的借鉴价值。 展开更多

关键词 余家菊 乡村教育思想 价值

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综析余家菊在中国近代教育史上的贡献 被引量：3

5

作者 余子侠 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期114-120,共7页

余家菊在中国近代教育史上贡献甚多,其留世文字中有关教育论述达数百万言,且其论评的领域颇为广泛。在教育主权的维护上,他率先提出"收回教育权",推动了近代中国对教会教育的接收;在教育领地的开拓上,他最早呼吁重视乡村教育... 余家菊在中国近代教育史上贡献甚多,其留世文字中有关教育论述达数百万言,且其论评的领域颇为广泛。在教育主权的维护上,他率先提出"收回教育权",推动了近代中国对教会教育的接收;在教育领地的开拓上,他最早呼吁重视乡村教育,促成了近代乡村教育思潮的形成和乡村教育运动的兴起;在教育发展的层级上,他极为注重义务教育,全面阐析了在以农为主贫穷落后的中国应该如何实现真正的教育普及。 展开更多

关键词 余家菊 中国近代教育 收回教育权 乡村教育 义务教育

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余家菊儿童游戏教育思想述评 被引量：3

6

作者 郑刚 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期56-60,共5页

余家菊是我国近代著名的教育家,也是我国现代儿童教育学科的开拓者之一。他坚持以儿童为本位的教育观,提出游戏是最好的教育机会,提倡游戏教育。他对游戏教育的价值、游戏教育的特质以及游戏教育的实施等问题都作了较详细的论述,形成了... 余家菊是我国近代著名的教育家,也是我国现代儿童教育学科的开拓者之一。他坚持以儿童为本位的教育观,提出游戏是最好的教育机会,提倡游戏教育。他对游戏教育的价值、游戏教育的特质以及游戏教育的实施等问题都作了较详细的论述,形成了较系统的儿童游戏教育思想。余家菊的游戏教育思想对当今"游戏学"理论的发展仍有借鉴价值。 展开更多

关键词 余家菊 游戏 游戏教育

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余家菊国家主义教育思想论析 被引量：2

7

作者 余子侠 郑刚 《江汉大学学报（社会科学版）》 2006年第4期83-87,共5页

近代著名教育家余家菊是国家主义教育思想的代表人物。余家菊国家主义教育思想的提出,既是对日益衰败国势的担忧,又是对当时教育面临问题的反思。在国家主义教育思想的指导下,余家菊提出了系统的教育改革方案,这些不仅有利于革除当时教... 近代著名教育家余家菊是国家主义教育思想的代表人物。余家菊国家主义教育思想的提出,既是对日益衰败国势的担忧,又是对当时教育面临问题的反思。在国家主义教育思想的指导下,余家菊提出了系统的教育改革方案,这些不仅有利于革除当时教育的弊端,对当今教育改革也有借鉴作用。 展开更多

关键词 余家菊 国家主义教育思想

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国家主义派的形成及其没落 被引量：2

8

作者 马功成 《四川师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 1990年第1期58-67,共10页

国家主义派是本世纪20年代初,在中国出现的一个以反共反人民为特点的政治派别。正如毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中所说:“大地主阶级和大买办阶级,他们始终站在帝国主义一边,是极端的反革命派,其政治代表是国家主义派和国民党右... 国家主义派是本世纪20年代初,在中国出现的一个以反共反人民为特点的政治派别。正如毛泽东在《中国社会各阶级的分析》中所说:“大地主阶级和大买办阶级,他们始终站在帝国主义一边,是极端的反革命派,其政治代表是国家主义派和国民党右派。” 这个反动派别,为了欺骗群众,掩盖其反动实质,盗用了五四时期的革命口号,运用了国家、民族等冠冕堂皇的字眼,加之他们的骨干分子多数有教授、学者的头衔,曾经欺骗了一些青年,在中国现代政治思想战线上掀起了一股恶浪。因此,进一步揭露其反动实质,对当前的斗争,有重要意义。 展开更多

关键词 国家主义 曾琦 蒋介石 中国共产党 反革命 阶级斗争 余家菊 帝国主义 资产阶级 北洋军阀

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余家菊论乡村教育及国家主义乡村观的两难处境 被引量：3

9

作者 储朝晖 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第3期26-30,共5页

余家菊对于乡村教育问题的关注与分析带有一种非现场感,其立足点是观察者、研究者而非当事人,他的国家主义价值取向又使其以解构乡村当事人的主体性作为解决乡村教育问题的基本方式,这就使得这种乡村教育观在当时以至今天都面临两难处... 余家菊对于乡村教育问题的关注与分析带有一种非现场感,其立足点是观察者、研究者而非当事人,他的国家主义价值取向又使其以解构乡村当事人的主体性作为解决乡村教育问题的基本方式,这就使得这种乡村教育观在当时以至今天都面临两难处境。现实中仍有不少人沿用这种定位和方式来解决乡村教育乃至乡村建设诸问题,这种去乡村性的思路有违社会生态发展的基本原理,亦不会真正有利于乡村生活主体。 展开更多

关键词 余家菊 乡村教育 两难

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论全球化背景下余家菊民族性教育思想的现实意义 被引量：1

10

作者 粟高燕 《理论月刊》 2007年第3期153-156,共4页

余家菊是近代颇有影响的教育家。他的民族性教育思想内涵主要涉及三个方面:民族性教育对于国家的意义;民族性教育与外来文化的关系;民族性教育与个性发展的关系。在全球化日益深化的今天,研究余家菊民族性教育思想对于维护国家文化安全... 余家菊是近代颇有影响的教育家。他的民族性教育思想内涵主要涉及三个方面:民族性教育对于国家的意义;民族性教育与外来文化的关系;民族性教育与个性发展的关系。在全球化日益深化的今天,研究余家菊民族性教育思想对于维护国家文化安全、弘扬民族传统优秀文化、促进教育自身的现代化等具有现实指导意义。 展开更多

关键词 全球化 余家菊 民族性教育

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余家菊论教师素质

11

作者 闻洁 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2001年第2期72-75,共4页

余家菊是中国近现代有影响的教育家 ,对中国 2 0世纪 2 0年代的教育影响较大 ,为我们留下了一些值得借鉴和深思的独到见解。其中有关教师素质的论述尤其值得我们教育界人士进一步研究和探讨。

关键词 余家菊 教师素质 重要性 身体素质 人格素质 专业修养 教育思想 师资队伍建设

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“醒狮派”的国家主义 被引量：1

12

作者 洪廷彦 《史林》 1986年第3期104-109,共6页

五四运动和中国共产党成立后,中国革命由旧民主主义阶段进入了新民主主义阶段。几年之内,革命形势出现了疾风骤雨般的局面,显示了马克思列宁主义的巨大威力。帝国主义和国内的大地主、大资产阶级在对中国人民加紧奴役和镇压的同时,竭力... 五四运动和中国共产党成立后,中国革命由旧民主主义阶段进入了新民主主义阶段。几年之内,革命形势出现了疾风骤雨般的局面,显示了马克思列宁主义的巨大威力。帝国主义和国内的大地主、大资产阶级在对中国人民加紧奴役和镇压的同时,竭力贩运形形色色的反动思想,来抵制马克思主义。“醒狮派”所标榜的国家主义,便是当时曾经甚嚣尘上的一股逆流。“醒狮派”,即所谓“国家主义派”,因创办宣扬“国家主义”的《醒狮周报》而得名。 展开更多

关键词 中国人民 国家主义 反革命 醒狮派 毛泽东 九二四 帝国主义 军人 曾琦 余家菊

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民国时期国家主义教育运动述论——以余家菊为中心

13

作者 吴洪成 张珍珍 《沈阳师范大学学报（教育科学版）》 2022年第1期58-70,共13页

民国时期国家主义教育运动源起于清末民初的国家主义教育思潮。以陈启天、余家菊、李璜等为代表的国家主义派,在五四运动以后开展组织社团、创设报刊、发表演讲、宣传思想观点与著书立说等系列活动,掀起一场轰轰烈烈的国家主义教育运动... 民国时期国家主义教育运动源起于清末民初的国家主义教育思潮。以陈启天、余家菊、李璜等为代表的国家主义派,在五四运动以后开展组织社团、创设报刊、发表演讲、宣传思想观点与著书立说等系列活动,掀起一场轰轰烈烈的国家主义教育运动。尤其是在此期间以余家菊为代表所建构的国家主义教育学,不仅对现代教育学术的发展有积极作用,而且对现代中国教育实践也发挥了现实影响。对此,当代教育界应予以理性分析和客观评价。 展开更多

关键词 民国时期 国家主义 国家主义教育运动 国家主义教育学 余家菊

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余家菊留英时期的教育活动与思想 被引量：1

14

作者 杨汉麟 李贤智 杨佳 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第5期504-509,共6页

留学英伦是余家菊教育思想形成的重要转折点。从踏出国门到应聘归国,余家菊在不到三年的时间里(1922—1924),学习了国外先进的实验学科,考察了西方尤其是英国的教育实情。结合在国外的所见、所感、所学,对当时中国的教育实际进行了与众... 留学英伦是余家菊教育思想形成的重要转折点。从踏出国门到应聘归国,余家菊在不到三年的时间里(1922—1924),学习了国外先进的实验学科,考察了西方尤其是英国的教育实情。结合在国外的所见、所感、所学,对当时中国的教育实际进行了与众不同的思考,提出了一些旗帜鲜明的教育主张,这些经历对其后期教育思想的发展、形成有重要影响。 展开更多

关键词 余家菊 留学英国 教育 活动 思想

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“翻译的政治”——余家菊译《人生之意义与价值》笔战的背后 被引量：1

15

作者 胡翠娥 《新文学史料》 CSSCI 北大核心 2011年第4期129-137,共9页

郁达夫在1922年8月25日的《创造季刊》第1卷第2期上发表《夕阳楼日记》，指摘余家菊①自英文重译德国威铿的《人生之意义与价值》一书的错误，结果引起了创造社作家和胡适等人的一场激烈的笔战。先是胡适在《努力周报》上指摘郁达夫的... 郁达夫在1922年8月25日的《创造季刊》第1卷第2期上发表《夕阳楼日记》，指摘余家菊①自英文重译德国威铿的《人生之意义与价值》一书的错误，结果引起了创造社作家和胡适等人的一场激烈的笔战。先是胡适在《努力周报》上指摘郁达夫的错误，成仿吾和郭沫若“不得不连环出马应战”，后来戈乐天又在1923年3月13日《时事新报·学灯》上发表《批评翻译的批评》，指摘余、郁、胡三人的错误， 展开更多

关键词 翻译的政治 余家菊 价值 意义 人生 《努力周报》 创造社作家 郁达夫

原文传递

余家菊乡村教育思想的现代启示 被引量：1

16

作者 孙海漫 《西北成人教育学院学报》 2019年第4期55-59,共5页

余家菊作为我国二十世纪初倡导乡村教育运动的第一人,对中国乡村教育落后现状所发出的呐喊以及对中国乡村教育发展所做出的设想,让人们将目光转向当时的乡村,将近一百年之后的今天看来,仍然极富有生命力。从余家菊先生的乡村教育思想出... 余家菊作为我国二十世纪初倡导乡村教育运动的第一人,对中国乡村教育落后现状所发出的呐喊以及对中国乡村教育发展所做出的设想,让人们将目光转向当时的乡村,将近一百年之后的今天看来,仍然极富有生命力。从余家菊先生的乡村教育思想出发,结合新的时代特点,新时代背景下中国乡村教育仍然面临的发展危机,搞好乡村教育建设,补齐乡村教育这块'短板',就要把握乡村教育与城市教育之间的异同,把握乡村教育在现代教育事业发展中的重要地位,向乡村教师出发、向乡村学校出发、向乡村运动出发,发展乡村教育。 展开更多

关键词 余家菊 乡村教育 教育思想

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余家菊国家主义思想与世界教育会议

17

作者 兰军 《江汉大学学报（社会科学版）》 2006年第4期74-78,共5页

1920—1930年代，中国积极参加世界教育联合会举办的世界教育会议，充分利用这一舞台向世界推介中国教育。由于受以余家菊为代表的国家主义思想的深刻影响，在以世界主义为主宰的世界教育会议上，中国教育界人士在参加会议中的行为不免... 1920—1930年代，中国积极参加世界教育联合会举办的世界教育会议，充分利用这一舞台向世界推介中国教育。由于受以余家菊为代表的国家主义思想的深刻影响，在以世界主义为主宰的世界教育会议上，中国教育界人士在参加会议中的行为不免打上国家主义思想的烙印。 展开更多

关键词 余家菊 国家主义思想 世界教育会议 中国教育国际化

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余家菊教育建国思想与民族性教育理念

18

作者 朱现平 徐佳丽 《江汉大学学报（社会科学版）》 2006年第4期79-82,共4页

上个世纪20年代,余家菊受西方社会新思想的影响,积极追随教育救国思潮,形成了其独特的教育建国思想和民族性教育理念。他强调在民族利益上,教育与政府应该有统一的目标,即围绕建国的理想精神。他的“收回教育权运动”“军国民教育”“... 上个世纪20年代,余家菊受西方社会新思想的影响,积极追随教育救国思潮,形成了其独特的教育建国思想和民族性教育理念。他强调在民族利益上,教育与政府应该有统一的目标,即围绕建国的理想精神。他的“收回教育权运动”“军国民教育”“乡村教育”等探索和实践,对中国近现代社会的思想、政治、教育产生了极其重要的影响。时至今日,他所焕发和激起的爱国热情仍是弥足珍贵的精神财富。他对教育地位和作用的肯定乃至夸大,对后人发扬民族自尊心自信心仍具有现实的启示。 展开更多

关键词 余家菊 教育建国思想 民族性教育理念

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余家菊的师范教育思想 被引量：1

19

作者 谢长法 颜蒙莎 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第5期31-33,共3页

余家菊是中国近现代著名的教育家,他的教育思想较为丰富,而师范教育思想是其中重要的一部分。他十分重视师范教育在整个教育体系中的重要作用,积极倡导师范教育独立,并结合自身教育实践对中国当时师范教育实际提出了自己的见解。

关键词 余家菊 师范 教育思想

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恽代英在反对国家主义斗争中的贡献

20

作者 余建新 《杭州师范学院学报》 1992年第1期69-74,共6页

本世纪20年代初,在中国出现了国家主义思潮,1923年底,出现了国家主义的派别。 国家主义思潮最早产生于17～18世纪的西欧。当时资本主义处于上升阶段,新兴的资产阶级为了冲破封建生产关系的束缚,进行了资产阶级革命。针对“君权神授”的... 本世纪20年代初,在中国出现了国家主义思潮,1923年底,出现了国家主义的派别。 国家主义思潮最早产生于17～18世纪的西欧。当时资本主义处于上升阶段,新兴的资产阶级为了冲破封建生产关系的束缚,进行了资产阶级革命。针对“君权神授”的封建特权,资产阶级思想家提出了一系列国家至上的思想与主张。它对战胜封建主义,促进资产阶级民族国家的形成,起过一定的作用,但国家从来都是阶级压迫的工具。当资本主义发展到帝国主义阶段,资产阶级所宣扬的“爱国”、“国家”、“民族利益至上”,成了维护资产阶级统治的思想意识,这时候的国家主义思想就是反动的思潮了。第一次世界大战中。 展开更多

关键词 恽代英 国家主义 反对国 醒狮派 少年中国学会 曾琦 余家菊 新国家主义 国家主义者 帝国主义

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