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题名基于职业生活的高职院校职业道德教育研究
被引量：6
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作者
姜淼芳
韩业松
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机构
徐州工程学院外国语学院
湘中幼儿师范高等专科学校初等教育学院
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出处
《职教发展研究》
2021年第4期26-32,共7页
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基金
2020年江苏高校哲学社会科学院一般项目“当代高校外语教师多维度评价体系的构建研究”(课题编号:2020SJA1091)
湖南省教育厅2019年科研项目“新时期高职师范生职业道德教育现状分析与对策研究”(项目编号:19C1809
主持人:韩业松)。
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文摘
职业道德反映了职业人的职业信念与职业态度,在很大程度上决定了职业人的职业选择与职业发展。与普通道德教育不同的是,职业院校职业道德教育应该以学生未来的职业生活为背景,以增强学生的职业体验为主要方式,以培养“合格”与“和谐”的职业人为目标。职业生活体验式职业道德教育模式具有开放性、实践性与长期性的特点,其目标定位包含三个维度:以社会主义核心价值观为基础的职业价值观、以职业生活中的道德要求为内核的职业态度、以满足国家和社会需要为核心的职业责任。职业生活体验式职业道德教育需要凝练职业道德内容,重构职业生活理想,在专业学习中践行职业道德;强化多方互动,重构职业生活空间,在工学结合中体悟职业道德;创新教育载体,重构职业生活方式,在主体实践中化育职业道德观。
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关键词
职业生活
职业道德
体验式道德教育模式
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Keywords
professional life
professional ethics
experiential moral education model
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名体验式思想道德教育模式探究
被引量：4
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作者
何保林
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机构
河南师范大学
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出处
《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》
2009年第4期59-61,共3页
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文摘
体验式教育已形成比较成熟的理论与实践模式，国内思想道德教育已将体验式教育放在重要地位。体验式思想道德教育模式的主要内容及体验式思想道德教育实践模式促成道德教育从知性论到体验论的转向，提高了思想道德教育的实效性，提升了全社会公民道德素质，促进了社会主义和谐社会建设。因而，其既具有重要的政治意义和政策价值，又具有重要的社会意义和实践价值。
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关键词
体验式教育
体验式思想道德教育模式
内容
意义
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
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