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体验式教学研究综述 被引量：366
1
作者 张金华 叶磊 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期143-145,共3页
体验思想无论是在国内还是在国外,都可以追溯到很久以前,但是体验在教学中的应用是在近几年才开始的。文章在对国内外学者关于体验式教学的文献和研究成果进行分析综述的基础上,先后就体验式教学研究的起源、体验式教学的概念、体验式... 体验思想无论是在国内还是在国外,都可以追溯到很久以前,但是体验在教学中的应用是在近几年才开始的。文章在对国内外学者关于体验式教学的文献和研究成果进行分析综述的基础上,先后就体验式教学研究的起源、体验式教学的概念、体验式教学的理论依据以及体验式教学的实施策略等方面的问题进行了阐述。最后对体验式教学研究存在的不足及发展趋势进行了总结和预测。 展开更多
关键词 体验 体验式教学 研究综述
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体验式教学模式初探 被引量：215
2
作者 胡尚峰 田涛 《教育探索》 北大核心 2003年第11期49-51,共3页
体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。体验式教学模式构建的理论依据是情知教学论、现代学习观和现代... 体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实,从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。体验式教学模式构建的理论依据是情知教学论、现代学习观和现代教学论;其操作程序是入境激情-对话移情-探究动情-实践纵情-评述析情;其实现条件是创设适宜的情境,发挥情感的作用,提供学生实践的机会和场所,提高教师的素质。体验式教学模式是一种新的现代教学模式,它的存在、发展、完善要靠广大教育工作者的共同努力方能实现。 展开更多
关键词 体验式教学 教学模式 理论依据 操作程序 教学情境 主体地位 师生关系
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体验式教学：素质教育的理想选择 被引量：164
3
作者 肖海平 付波华 《教育实践与研究》 2004年第1期9-11,共3页
体验式教学是以体验为基本特征的教学观和教学形式。是实现学生素质实质性发展的理想选择。它与传统的课堂教学比较。更加有利于学生素质的提高。活动教学和情境教学是体验式教学的主要策略。
关键词 体验式教学 学生素质 课堂教学 活动教学 情境教学 教学策略 素质教育
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体验式大学英语教学的多元评价 被引量：148
4
作者 金艳 《中国外语》 CSSCI 2010年第1期68-76,111,共10页
本文探讨了促学评价理念在大学英语教学中的运用,阐述了以促进学习为目的的多元评价对于体验式大学英语教学的重要意义。实证研究部分通过形成性评价研究的期刊论文综述、大学英语教学和评价模式的问卷调查以及高校语言测试课程问卷调查... 本文探讨了促学评价理念在大学英语教学中的运用,阐述了以促进学习为目的的多元评价对于体验式大学英语教学的重要意义。实证研究部分通过形成性评价研究的期刊论文综述、大学英语教学和评价模式的问卷调查以及高校语言测试课程问卷调查,描述了我国大学英语教学的评价研究和实践的现状。最后,本文从评价理念、师资培训和教学管理的角度,分析了实现体验式大学英语教学多元评价所面临的挑战。 展开更多
关键词 体验式教学 大学英语 促学评价 多元评价
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论高校创新创业教育体系之重构 被引量：134
5
作者 王贤芳 孟克 《教育教学论坛》 2012年第2期118-120,共3页
为适应建设创新型国家、培养创新型人才的需要,越来越多的高校重视开展创业教育,但我国高校创业教育体系并不健全。为促进我国高校创业教育的健康、快速发展,必须用发展的眼光,从确立科学的理念、完善保障机制、加快师资队伍和课程建设... 为适应建设创新型国家、培养创新型人才的需要,越来越多的高校重视开展创业教育,但我国高校创业教育体系并不健全。为促进我国高校创业教育的健康、快速发展,必须用发展的眼光,从确立科学的理念、完善保障机制、加快师资队伍和课程建设、推进实施体验式教学、加强创业文化建设等方面着手,重新审视和构建我国创业教育体系。 展开更多
关键词 创业教育 体系 重构 创业意识 体验式教学
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大学英语体验式教学探讨 被引量：126
6
作者 郭佳 包兰宇 +1 位作者 王晓娟 李凇 《北京交通大学学报（社会科学版）》 2005年第3期76-80,共5页
体验式教学是“‘以学生为中心’、‘以任务为基础’,让学生通过‘具体体验’来‘发现’语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方法”。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。
关键词 体验式学习 体验式教学 教学模式
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以学生为主体的体验式教学模式探索——从知识到智慧 被引量：130
7
作者 邢以群 鲁柏祥 +2 位作者 施杰 陈随军 戚振江 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期122-128,共7页
本文针对在新的教学环境下,如何使学生实现从学习知识到获得智慧的转变这一教学核心问题,对以学生为中心的体验式教学的内涵、实施路径与方法、实施效果进行了系统探讨与分析,认为在从知识时代向智慧时代转变的过程中,实施以学生为中心... 本文针对在新的教学环境下,如何使学生实现从学习知识到获得智慧的转变这一教学核心问题,对以学生为中心的体验式教学的内涵、实施路径与方法、实施效果进行了系统探讨与分析,认为在从知识时代向智慧时代转变的过程中,实施以学生为中心的体验式教学模式,符合时代发展趋势;体验式教学要以学生为中心、体验为手段、团队为形式、自主为机制,具体通过明确目标、转换角色、落实体验、提供指导和总结反思来实施;从浙江大学管理学课程组的实施情况看,体验式教学不仅提高了学生学习的兴趣、主动性和积极性,而且能获得比传统教学更好的学习效果;体验式教学不仅适用于像管理学这类应用性理论课,而且适用于绝大多数应用性课程教学。 展开更多
关键词 体验式教学 以学生为中心 自主管理 探究性学习
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大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究 被引量：116
8
作者 邱小艳 宋宏福 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期95-98,共4页
选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均... 选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育课程 体验式教学 实验
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体验式教学在护理教学中的应用现状与进展 被引量：113
9
作者 梁园园 江智霞 +3 位作者 张永春 柏晓玲 曾慧 周静 《护士进修杂志》 北大核心 2011年第10期880-882,共3页
护理作为一门科学性与人文性完美结合与统一的专业，对护理教学提出了更高的要求。一系列的教学改革为适应社会对护理学生的需求如雨后春笋般出现。体验式教学在国外已有广泛的实践和理论基础，最近在我国基础教育中也成为素质教育的新... 护理作为一门科学性与人文性完美结合与统一的专业，对护理教学提出了更高的要求。一系列的教学改革为适应社会对护理学生的需求如雨后春笋般出现。体验式教学在国外已有广泛的实践和理论基础，最近在我国基础教育中也成为素质教育的新时尚。现将体验式教学的发展和理论以及在护理教学中的应用情况综述如下。 展开更多
关键词 体验式教学 护理教学 课程设置
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探究体验式教学 被引量：102
10
作者 马丽娜 南纪稳 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第6期70-71,共2页
一、体验和体验式教学的内涵 体验是人的生命的体验，体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与缄默性。教育学范畴的体验概念主要有以下几种理解：体验即为情感，如裴娣娜认为体验是一个人对愿望、要求的感受；朱小蔓把体验当作一种... 一、体验和体验式教学的内涵 体验是人的生命的体验，体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与缄默性。教育学范畴的体验概念主要有以下几种理解：体验即为情感，如裴娣娜认为体验是一个人对愿望、要求的感受；朱小蔓把体验当作一种特殊的活动；张华认为体验是“意义的建构和价值的生成”； 展开更多
关键词 体验式教学 人的生命 情感性 生命性 个体性 教育学 裴娣娜 朱小蔓
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从传输式教学到体验式教学 被引量：105
11
作者 郭佳 李光霞 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2010年第1期124-128,共5页
传统的传输式教学与体验式教学有着本质的区别。体验式教学代表了大学英语教学改革的方向。根据体验式教学的本质特征,本文提出体验式教学的概念,这一概念能够反映体验式教学的本质和优势,将对体验式英语教学的实践有积极的作用。
关键词 传输式教学 体验式教学 大学英语教学
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关于思想政治理论课体验式教学的思考 被引量：71
12
作者 佘双好 《思想教育研究》 CSSCI 2012年第4期54-58,共5页
体验式教学是以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式,以个体主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容,所展开的教学活动。体验式教学与理论课教学、课外活动和社会实践活动不同,... 体验式教学是以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式,以个体主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容,所展开的教学活动。体验式教学与理论课教学、课外活动和社会实践活动不同,它是一种课堂内外的教学活动,思想政治理论课程性质及特殊的教学过程使其更需要体验式教学活动,思想政治理论课程教师应调整课程观念,善于吸纳和开展一些有实践活动特点的教学活动,并且全身心地投入体验式教学活动,才能在思想政治理论课程中实施体验式教学活动。 展开更多
关键词 思想政治理论课 体验式教学 实践教学
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体验式教学浅谈 被引量：45
13
作者 王海霞 《大学教育》 2012年第2期63-64,共2页
传统教学的弊端越来越多的呈现在我们的面前,需要有一种新的教学模式来弥补传统教学的不足,使我们的教育能够真正体现素质教育,全面提高学生的综合素质和能力。体验式教学的出现让我们看到希望,但是该种教学方法并未得到全面的推广和实施。
关键词 体验式教学 传统教学 优势 应用现状
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关于“体验式”教学形式的研究 被引量：43
14
作者 李敦杰 《教育探索》 北大核心 2009年第7期145-146,共2页
"体验式教学"是实施"体验教育"的重要教学形式。体验式教学把"学会学习"作为教育目标的重要内容。其教学观念的特征是:强调"做中学",重视和凸现意志、品格及社会适应能力方面的训练和培育,把... "体验式教学"是实施"体验教育"的重要教学形式。体验式教学把"学会学习"作为教育目标的重要内容。其教学观念的特征是:强调"做中学",重视和凸现意志、品格及社会适应能力方面的训练和培育,把强化学习者的内在动力置于教学过程的核心位置。其教学和训练方法的特征是:体验式学习,针对性教学,强调沟通、交流和共享。体验式教学形式的运作要遵循体验式教学的课程设计原则,体验式教学的操作流程大致分为四个阶段,体验式教学形式可以灵活应用。 展开更多
关键词 体验式教学 理论基础 主要特征 运作
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体验式教学的认识论基础及应用探析 被引量：40
15
作者 田红云 《扬州大学学报（高教研究版）》 2010年第6期80-82,86,共4页
鉴于传统的传输式教学模式无法获得良好的教学效果,自David Kolb提出体验学习理论以来,如何将这一理论应用于教学实践就成为教学理论研究的热点。作为体验学习理论的重要应用,体验式教学有其深刻的认识论基础,但在教学实践应用中,体验... 鉴于传统的传输式教学模式无法获得良好的教学效果,自David Kolb提出体验学习理论以来,如何将这一理论应用于教学实践就成为教学理论研究的热点。作为体验学习理论的重要应用,体验式教学有其深刻的认识论基础,但在教学实践应用中,体验式教学面临着课堂引导和控制要求高、硬件条件不足和教师工作量偏大等难点。因此,为了更好地实施体验式教学,教师在实际教学中应该灵活采取多种体验式教学模式、精心设计体验式教学的各个环节并建立新的教学评价模式。 展开更多
关键词 体验式教学 体验学习 认识论 教学实践
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小学道德与法治有效教学策略研究 被引量：40
16
作者 刘莹 《西部素质教育》 2018年第17期226-227,共2页
文章首先分析了小学道德与法治教学现状,其次提出了小学道德与法治有效性教学策略,包括注重培养学生的核心素养;开展小组合作学习教学;开展体验式教学;开展分层教学模式;开展生活化教学。
关键词 道德与法治 体验式教学 生活化教学
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体验式教学在基础护理学课程教学中的应用及效果评价 被引量：40
17
作者 李艳 章新琼 《中国现代医学杂志》 CAS 2018年第14期60-64,共5页
目的观察体验式教学在基础护理学教学中的应用效果,探讨提高护生人文关怀能力的有效途径。方法该研究采用整群抽样的方法,抽取某职业技术学院2016级专科护生2个班,用抛硬币的方法随机将一班作为实验组(共41例,男性7例,女性34例),另一班... 目的观察体验式教学在基础护理学教学中的应用效果,探讨提高护生人文关怀能力的有效途径。方法该研究采用整群抽样的方法,抽取某职业技术学院2016级专科护生2个班,用抛硬币的方法随机将一班作为实验组(共41例,男性7例,女性34例),另一班作为对照组(共41例,男性7例,女性34例)。在基础护理学的教学中,实验组采用体验式教学,对照组采用传统方式教学。学期结束后,对两组护生的人文关怀能力进行比较。同时测量体验式教学的效果。结果实验组护生护理人文关怀能力高于对照组(P<0.05);实验组护生护理人文关怀能力实验后高于实验前(P<0.05);对照组护生护理人文关怀能力实验前后比较,差异无统计学意义(P>0.05),实验组护生对体验式教学效果持肯定态度。结论体验式教学提高护生对人文知识的运用能力及语言的表达能力,加深对关怀知识的了解,提高护生的人文关怀能力及对操作技能的学习兴趣。 展开更多
关键词 体验式教学 效果评价 人文关怀能力
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体验式教学在大学生心理健康教育课程中的探索与应用 被引量：39
18
作者 于成文 史立伟 王艳 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第5期136-138,共3页
以"案例启发+体验学习+实践巩固"为特征的体验式教学模式,将心理健康知识寓于情感体验、反思领悟、行为训练、交往互动中,既关注知识的获得,又关注"情感"和"行为"本身,充分发挥了学生的主体作用,深化了... 以"案例启发+体验学习+实践巩固"为特征的体验式教学模式,将心理健康知识寓于情感体验、反思领悟、行为训练、交往互动中,既关注知识的获得,又关注"情感"和"行为"本身,充分发挥了学生的主体作用,深化了学生的情绪情感,提升了学生的心理体验与认识,激发了学生的内在能量,实现了学生的心理行为改变,是心理健康教育课程实现"知""情""行"三个教学目标的有效路径。 展开更多
关键词 大学生 体验式教学 心理健康教育
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干部教育培训方式方法创新的新趋势 被引量：37
19
作者 陈燕楠 《国家行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期28-31,118,共5页
目前,我国的干部教育培训不仅在规模上达到世界前列,质量和效益也得到国外同行广泛的赞誉。下一步的改革应当在方式方法上寻求突破,关注实践中已经出现的新趋势,推动进一步的创新。这些新趋势包括:问题导向越来越突出;模块式组课,综合... 目前,我国的干部教育培训不仅在规模上达到世界前列,质量和效益也得到国外同行广泛的赞誉。下一步的改革应当在方式方法上寻求突破,关注实践中已经出现的新趋势,推动进一步的创新。这些新趋势包括:问题导向越来越突出;模块式组课,综合运用各类方法;重视直观体验,开展现场教学;"培"、"训"并重,不断提升干部的履职能力和工作技能。 展开更多
关键词 干部教育培训 创新 研究式教学 模块式教学 体验式教学 训练式教学
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论高校心理健康教育课程中的体验式教学 被引量：38
20
作者 高飞 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第1期91-95,共5页
当前高校心理健康教育课程教学中存在课程目标学科化、理论化倾向,教学方式单一,教学内容深度不够等问题,建议应根据学生认知特点和规律,采取体验式教学方法,在教学中遵循学生为主体、注重教学实效和动态反馈,分别"引入—创设体验... 当前高校心理健康教育课程教学中存在课程目标学科化、理论化倾向,教学方式单一,教学内容深度不够等问题,建议应根据学生认知特点和规律,采取体验式教学方法,在教学中遵循学生为主体、注重教学实效和动态反馈,分别"引入—创设体验教学情境—进行体验—分享和点评经验感受—体验内化应用"五阶段体验循环模式,让学生在蕴含丰富体验和感悟的环境中潜移默化地获得心理知识。结果显示,运用体验式教学模式能够有效提升大学生心理健康教育课程教学质量,提升大学生心理健康水平。 展开更多
关键词 高等学院 大学生 心理健康教育 体验式教学
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