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体验式教学模式浅析 被引量：117
1
作者 张蓉 《四川教育学院学报》 2006年第6期63-64,共2页
体验式教学是最近一两年才出现的一种较新的教学模式。它是通过实践来认识周围的事物,用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。体验式教学模式的提出是以建构主义的学习观为基础的,并遵从它的基本理念,即学习是... 体验式教学是最近一两年才出现的一种较新的教学模式。它是通过实践来认识周围的事物,用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。体验式教学模式的提出是以建构主义的学习观为基础的,并遵从它的基本理念,即学习是学习主体主动建构的过程。该模式的操作流程为:情境设置———主体体验———评价体验———迁移体验。 展开更多
关键词 体验式 教学模式
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体验式教学模式的构建与实施 被引量：106
2
作者 王学东 《乐山师范学院学报》 2009年第6期131-133,共3页
体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导,让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知、理解、领悟、验证教学内容的一种教学模式。文章分析了体验式教学模式的特征、内涵和作用,并对体验式教学的实施条件与策略进行探讨。
关键词 体验式 教学模式 构建 实施
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研学旅行与学生发展核心素养的提升 被引量：56
3
作者 殷世东 汤碧枝 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期155-161,共7页
研学旅行是一种古老而又时新的学习方式,是一种体验性、开放性、探索性、综合性的学习活动,是提升学生发展核心素养的有效行动路径之一。在研学旅行中,通过体验式学习,在学习与旅行的生活共同体中,朋辈群体相依,获得社会文化生活基础,... 研学旅行是一种古老而又时新的学习方式,是一种体验性、开放性、探索性、综合性的学习活动,是提升学生发展核心素养的有效行动路径之一。在研学旅行中,通过体验式学习,在学习与旅行的生活共同体中,朋辈群体相依,获得社会文化生活基础,增强生存能力和社会责任感,提高实践能力和创造能力,提升学生发展核心素养。目前,研学旅行已成为基础教育课程的一个部分。然而,中小学在开设研学旅行课程的过程中,由于认识上的模糊或不确定性,以及相关条件不足,导致研学旅行难以常态化开展。为此,必须通过制定相关政策及其细则,开发研学旅行课程体系,建设研学旅行实践基地,健全研学旅行评价标准等运行机制,才能确保中小学研学旅行顺利开展,有效促进学生发展核心素养形成。 展开更多
关键词 研学旅行 体验式 朋辈群体 课程化 实践基地
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立德树人视域下红色体育课程思政建设的实践路径 被引量：52
4
作者 钱俊伟 钱永健 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期159-166,共8页
体验式红色体育课程是体育育人与思想政治教育运用于学校人才培养体系的理念、路径与基础,是学校体育落实“立德树人”的重要路径。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法、实证推演法等研究方法,对“立德树人”视域下红色体育课程思... 体验式红色体育课程是体育育人与思想政治教育运用于学校人才培养体系的理念、路径与基础,是学校体育落实“立德树人”的重要路径。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法、实证推演法等研究方法,对“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的设置与实践路径进行了系统研究。研究认为:红色体育课程思政建设进程中要处理好“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的基础学理和体验式应用学理之间的有机联系,共同促动“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的实践路径。推动“体思双升”“体德双修”“体智双优”的全面发展联动。建立主题体验、情境体验、冒险体验、团队体验在课程中互动与互补,构建红色体育课程思政和思政课程的协同模式,构筑红色体育课程思政的项目主题建设,创建红色体育课程思政的复合生态模式。突出红色体育课程思政设计的“爱玩、愿练、会用”评价体系与学校德育教育目标的一致性;强化红色体育思政课程引领学生身体能力的培育导向和结果实现。 展开更多
关键词 立德树人 红色体育 体验式 体育课程思政
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“体验式”教学模式在高校就业指导课中的运用 被引量：48
5
作者 谢珊 马强 陈丽冰 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第3期78-80,共3页
随着社会对人才的要求不断提高与就业竞争压力的加大,高校现行的就业指导课教学模式的劣势日益显现,故急需一套与之相适应的有效的教学模式。本文试将企业“体验式”培训模式合理移植于大学生就业指导课,重视学生的自主性、主动性与创造... 随着社会对人才的要求不断提高与就业竞争压力的加大,高校现行的就业指导课教学模式的劣势日益显现,故急需一套与之相适应的有效的教学模式。本文试将企业“体验式”培训模式合理移植于大学生就业指导课,重视学生的自主性、主动性与创造性,形成新的教学培养模式,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 体验式 教学模式 就业指导课
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体验：实践教学的重要内涵--体验式实践教学模式解析 被引量：47
6
作者 卢曼萍 潘晓华 张继河 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第3期105-107,共3页
文章以哲学、心理学及教育学等领域对"体验"的学术理解为基础,以高等教育实践教学为载体,阐述"体验"概念的操作层面的含义、"体验"与实践教学的关系、"体验"在实践教学中的渗入与运用的现实可... 文章以哲学、心理学及教育学等领域对"体验"的学术理解为基础,以高等教育实践教学为载体,阐述"体验"概念的操作层面的含义、"体验"与实践教学的关系、"体验"在实践教学中的渗入与运用的现实可能,并对"体验式实践教学模式"这一概念的内涵进行解析。 展开更多
关键词 体验式 实践教学 内涵
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市场营销专业体验式实践教学模式研究 被引量：36
7
作者 王瑞丰 《教育与职业》 北大核心 2008年第3期155-156,共2页
文章针对营销专业的教学现状，构建实践教学的基本框架，提出了体验式的实践教学模式，阐明体验式实践教学模式的生成背景、核心内容及其现实意义，旨在探索市场营销职业化教育改革之路，摸索应用型人才培养途径。
关键词 营销专业 体验式 实践教学模式
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基于体验经济的旅游消费与营销战略研究 被引量：24
8
作者 皮平凡 张伟强 《江西财经大学学报》 2005年第3期64-67,共4页
体验经济是继产品经济和服务经济之后的一种新的经济形态,体验经济是社会经济发展的必然产物,体验经济时代的旅游消费需求从结构、内容、形式出现了许多新的变化,如个性化需求、情感需求的比重上升,体验式旅游受到旅游者广泛关注。旅游... 体验经济是继产品经济和服务经济之后的一种新的经济形态,体验经济是社会经济发展的必然产物,体验经济时代的旅游消费需求从结构、内容、形式出现了许多新的变化,如个性化需求、情感需求的比重上升,体验式旅游受到旅游者广泛关注。旅游业面对体验经济时代的新型旅游消费,应积极调整营销战略,在营销理念、营销手段等方面加以创新,以适应新经济时代的需要。 展开更多
关键词 战略研究 体验经济时代 社会经济发展 旅游消费需求 个性化需求 新经济时代 经济形态 服务经济 产品经济 情感需求 营销战略 营销理念 营销手段 旅游者 体验式 旅游业
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高职思政课“虚实融合、理实一体”体验式教学模式探析 被引量：31
9
作者 查广云 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第14期64-69,共6页
随着思想政治教育改革的不断深入,高职院校思政课教学无论在理念内容、方法手段,还是在路径模式等方面都进行了较大的创新与变革,但目前在实践教学方面依然存在一些痛点、堵点和盲点。为此,我们需要坚持马克思主义哲学的理论指导,以体... 随着思想政治教育改革的不断深入,高职院校思政课教学无论在理念内容、方法手段,还是在路径模式等方面都进行了较大的创新与变革,但目前在实践教学方面依然存在一些痛点、堵点和盲点。为此,我们需要坚持马克思主义哲学的理论指导,以体验式教学为支撑,从马克思主义实践论视域着力探索思政课"虚实融合理实一体"的实践教学模式构建,即通过创建思政课虚拟仿真体验平台、实体性实践教学平台、第二课堂体验平台及专业化社会实践体验平台,实现"虚拟与现实""理论与实践""课内与课外""学校与社会"四个维度的融合式发展,从而有效打通高职思政课实践教学的堵点,疏通盲点,提升新时代高职思政课实践教学的思想性、理论性、亲和力和针对性。 展开更多
关键词 高职思政课 虚实融合 理实一体 体验式 实践教学
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高校思想政治理论课体验式实践教学探究 被引量：29
10
作者 查广云 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第9期77-80,共4页
思想政治理论课体验式实践教学是指教师按照预定的教学目标和教学内容,科学、有效地创设问题情境,使大学生亲身体验并启动心智去感受、领悟和内省,将认知内化并通过行为外化,实现认知、情感和行为的和谐发展。思想政治理论课体验式实践... 思想政治理论课体验式实践教学是指教师按照预定的教学目标和教学内容,科学、有效地创设问题情境,使大学生亲身体验并启动心智去感受、领悟和内省,将认知内化并通过行为外化,实现认知、情感和行为的和谐发展。思想政治理论课体验式实践教学具有主体性、目的性和实效性特点,包括实施平台见识实训、模拟感悟实训、开放体验实训等教学内容。 展开更多
关键词 体验式 思想政治理论课 实践教学
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高校思想政治理论课体验式实践教学初探 被引量：28
11
作者 刘晶 刘海燕 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期190-192,共3页
实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、... 实践教学作为思想政治理论课教育教学的基本环节对提高思想政治理论课教学效果具有重要作用。实践教学类型多样,其中体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。体验式实践教学是以思想教育性、学生主体性、体悟性、情境性和亲历性为主要特点,通过学生在"做"的过程中体验、反思和领悟,进而不断地提高其思想道德素质和认知能力的教学活动。在高校思想政治理论课教学中实施体验式实践教学需要从教学内容的挖掘、教学途径的拓展等多方面入手。 展开更多
关键词 体验式 实践教学 理论课 教学 高校
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高职院校“体验式”职业素质教育的思考与实践 被引量：24
12
作者 黄道平 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第15期59-60,共2页
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要包括职业修养和职业技能，职业修养指思想品德、文化修养、职业道德、职业态度、职业心理素质、职业精神等；职业技能指业务知识、专业技能和职业能力等。我们提出的职... 职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要包括职业修养和职业技能，职业修养指思想品德、文化修养、职业道德、职业态度、职业心理素质、职业精神等；职业技能指业务知识、专业技能和职业能力等。我们提出的职业素质教育，主要是通过一定的教育措施使受教育者养成良好的职业修养。 展开更多
关键词 职业素质教育 高职院校 体验式 实践 职业修养 职业心理素质 适应能力 社会职业
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初中道德与法治课体验式教学方式浅探 被引量：23
13
作者 莫木荣 《基础教育参考》 2018年第1期59-60,共2页
初中的道德与法治课堂是青少年培养道德意识、道德观念和法治观念的主要阵地,新教材的教学更加注重运用学生已有的生活经验,让学生在体验中获得真知、表达真情、落实真行动,内化学生对道德与法治的践行能力。那么如何更好地施教初中道... 初中的道德与法治课堂是青少年培养道德意识、道德观念和法治观念的主要阵地,新教材的教学更加注重运用学生已有的生活经验,让学生在体验中获得真知、表达真情、落实真行动,内化学生对道德与法治的践行能力。那么如何更好地施教初中道德与法治课？在此,主要探索体验式教学方式在道德与法治课程中的应用。 展开更多
关键词 道德意识 法治观念 教学方式 体验式 初中 道德观念 生活经验 青少年
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职业教育视角下传统文化的传承研究--以环境艺术设计专业为例 被引量：23
14
作者 张伟 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第4期74-78,共5页
中国传统文化潜移默化地影响着现代环境设计,在高职环境艺术设计中融入传统文化,既能提高和强化学生的文化修养,实现高职艺术设计对应用型人才的培养,又能使环境设计彰显文化价值与精神魅力。文章阐述了职业教育和传统文化的关系,提出构... 中国传统文化潜移默化地影响着现代环境设计,在高职环境艺术设计中融入传统文化,既能提高和强化学生的文化修养,实现高职艺术设计对应用型人才的培养,又能使环境设计彰显文化价值与精神魅力。文章阐述了职业教育和传统文化的关系,提出构建"体验式"教学模式,结合具体教学实践探索传统文化在环境设计中的表达,启发我们从传统文化中去思考现代设计,实现职业教育和传统文化共同发展的态势。 展开更多
关键词 中国传统文化 环境艺术设计 高职教学 体验式 应用
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体验式教学在课堂上运用方式的探讨 被引量：20
15
作者 范晓梅 李艳 杨会娟 《科教文汇》 2010年第4期60-60,80,共2页
体验式教学是一种教师引导学生主动学习的教学模式,具有传统教学模式无法比拟的优势。在实际教学工作中,可以将体验式教学模式体现为多种教学形式,如:案例式、情景模拟式、社会调查式、项目式、专业技能实训式和竞赛式等。为获得良好的... 体验式教学是一种教师引导学生主动学习的教学模式,具有传统教学模式无法比拟的优势。在实际教学工作中,可以将体验式教学模式体现为多种教学形式,如:案例式、情景模拟式、社会调查式、项目式、专业技能实训式和竞赛式等。为获得良好的效果,在教学中应该注意教师角色的定位,选择合适的教学内容,正确处理体验式教学模式和传统教学模式的关系。 展开更多
关键词 体验式 教学 应用方式
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“课程思政”背景下创新创业教育“体验式”教学模式的研究与实践——以河北民族师范学院“创新基础”课程为例 被引量：19
16
作者 康丽滢 隋丽娜 《兰州教育学院学报》 2019年第5期143-145,共3页
大学生创新创业教育类课程是培养学生创新思维,使学生了解基本创新方法,引导学生进行自我认知并产生有价值的想法,勇于组建创新创业团队,运用设计思维创造机会、解决问题、形成创意方案,运用创新工具实现价值创造、传递、实现的通识课... 大学生创新创业教育类课程是培养学生创新思维,使学生了解基本创新方法,引导学生进行自我认知并产生有价值的想法,勇于组建创新创业团队,运用设计思维创造机会、解决问题、形成创意方案,运用创新工具实现价值创造、传递、实现的通识课程。本文基于"课程思政"理念,在学校通识课程"创新基础"中采取了"体验式"教学模式,引导学生产生创新创业的精神体验,构建协作的创新创业团队,将大量具有思想教育意义的案例资源融入"过程性"的体验活动中,采取"师生共创"进行连接、呈现、体验、反思、应用这五项"教与学"一体的体验式教学模式,激励大学生开启创新创业理想,开展创新创业实践,投身到实现中华民族伟大复兴中国梦的事业中。 展开更多
关键词 课程思政 创新创业 体验式 研究 实践
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研学旅行中值得关注的问题 被引量：19
17
作者 夏可军 《中国民族教育》 2017年第3期48-49,共2页
研学旅行成为学生的必修课程,意味着素质教育改革的决心,但对很多地方来说,研学旅行还是个新事物,肯定会存在着这样那样的问题和困难,笔者以甘肃省会宁县为例,来谈谈研学旅行活动中值得关注的问题。出行安全问题。
关键词 素质教育改革 前集 行中 必修课程 学习效果 体验式 去哪儿 强渡大渡河 地方教育部门 专项奖励
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体验式教学初探 被引量：17
18
作者 姚晓燕 姚晓玲 《泰州职业技术学院学报》 2006年第5期111-114,共4页
实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生逐步形成适应学习型社会需要的终身学习的能力和适应社会的能力。为此,对于高职高专类院校的人才培养,在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都应有崭新的变... 实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生逐步形成适应学习型社会需要的终身学习的能力和适应社会的能力。为此,对于高职高专类院校的人才培养,在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都应有崭新的变化,应加强对体验式教学的研究和探索,探讨体验式教学的内涵、特点及实现体验式教学的方式。 展开更多
关键词 体验式 投入 参与 互动
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体验式健康教育在慢性胃溃疡患者中的应用效果 被引量：18
19
作者 郑秋 姚景艳 +3 位作者 马欢欢 孟雪娇 聂佳婷 郭晓霞 《国际护理学杂志》 2015年第2期228-230,共3页
目的探讨体验式健康教育在慢性胃溃疡患者中的应用效果。方法选取、我院收治的慢性胃溃疡患者112例，随机分为对照组和观察组，每组56例。对照组患者采用传统健康教育方式，观察组在此基础上采用一对一的体验式健康教育。观察两组患者... 目的探讨体验式健康教育在慢性胃溃疡患者中的应用效果。方法选取、我院收治的慢性胃溃疡患者112例，随机分为对照组和观察组，每组56例。对照组患者采用传统健康教育方式，观察组在此基础上采用一对一的体验式健康教育。观察两组患者入院初和出院前的自我效能、生活质量及出院时疗效和出院后2个月内的复发率。结果入院初两组患者的自我效能和生活质量差异均无统计学意义。出院前观察组患者的自我效能和生活质量各维度得分均明显优于对照组（均P〈0．05），出院时患者的总有效率明显高于对照组（P〈0．05），患者出院2个月后胃溃疡复发率明显低于对照组（P〈0．05）。结论一对一体验式健康教育能增强慢性胃溃疡患者的疗效和自我效能，提升患者的生活质量。 展开更多
关键词 慢性胃溃疡 体验式 健康教育
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体验式教学法在舒适护理教学中的应用效果 被引量：17
20
作者 郑舟军 龚戬芳 +2 位作者 张丽平 郁迪 方海飞 《解放军护理杂志》 2009年第6期8-10,共3页
目的探讨体验式教学法在提高护生舒适护理实践能力中的应用效果。方法将83名护生按班级分为实验组和对照组。对照组采用常规教学法;实验组采用体验式教学法,其教学过程经历设想体验、情景体验、反思体验、升华体验等4个不同体验阶段。... 目的探讨体验式教学法在提高护生舒适护理实践能力中的应用效果。方法将83名护生按班级分为实验组和对照组。对照组采用常规教学法;实验组采用体验式教学法,其教学过程经历设想体验、情景体验、反思体验、升华体验等4个不同体验阶段。结果舒适护理操作技能测试比较,实验组成绩明显优于对照组(P<0.05);实验组学生对该教学法主观满意度高。结论体验式教学法有利于提高护生舒适护理实践能力。 展开更多
关键词 教学 体验式 舒适护理 护生
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