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我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》解读 被引量：425
1
作者 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期3-20,共18页
我国第8次基础教育课程改革始于21世纪初,迄今为止已经走过15年多的历程。普通高中体育与健康课程作为普通高中课程的重要组成部分,与整个高中课程改革一路前行,虽然道路并不平坦,但取得的成绩成就有目共睹。为了落实立德树人根本任务,... 我国第8次基础教育课程改革始于21世纪初,迄今为止已经走过15年多的历程。普通高中体育与健康课程作为普通高中课程的重要组成部分,与整个高中课程改革一路前行,虽然道路并不平坦,但取得的成绩成就有目共睹。为了落实立德树人根本任务,深化课程改革,促进课程更好发展,培养德智体美全面发展的人才,教育部于2014年底同时启动了普通高中各个学科课程标准的修订工作,体育与健康课程标准与其他所有学科课程标准一样经过历时3年多的修订,最终由教育部正式颁布。本文首先介绍《课程标准(2017年版)》修订的背景,主要从党和国家对人才培养的发展要求、国际课程和体育课程发展的新动向以及我国十多年高中体育与健康课程改革的经验等方面来阐述;其次对《课程标准(2017年版)》的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等进行全面和深入的分析和讨论。《课程标准(2017年版)》重点强调要把培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点,学科核心素养引领课程目标、课程内容、教学方式、学习评价等,对学生学业质量的评价也是集中在学科核心素养形成的程度和水平方面;非常重视在体育与健康教学中,通过创设复杂的情境、学练结构化的知识和技能、保证适宜的运动负荷、进行多样化的体能练习等促进学科核心素养的形成。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 立德树人 学科核心素养 课程改革 高中
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《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题 被引量：106
2
作者 季浏 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第4期76-79,91,共5页
国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课... 国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课程管理、学习评价的可操作性等方面,对存在的认识“误区”进行疏导;分析影响《体育与健康课程标准》实施的几个观点。提出:应正视课程改革中存在的问题,坚定深化体育课程改革的信心和决心。 展开更多
关键词 《体育与健康课程标准》 课程改革 “健康第一” 学习方式 运动兴趣 三级课程管理 学习评价
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关于“体育与健康课程标准”修订的思考 被引量：83
3
作者 杨文轩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第5期1-3,共3页
2007年4月,教育部在北京召开义务教育课程标准修订工作会议,"体育与健康课程标准"(以下简称"新课标")修订工作正式启动。目前"新课标"修订工作已完成,在即将颁布实施之际,我刊约请担任此次修订工作召集... 2007年4月,教育部在北京召开义务教育课程标准修订工作会议,"体育与健康课程标准"(以下简称"新课标")修订工作正式启动。目前"新课标"修订工作已完成,在即将颁布实施之际,我刊约请担任此次修订工作召集人的华南师范大学博士研究生导师杨文轩教授,撰文回顾了我国基础教育课程改革的历程,小结"新课标"的实验和修订工作,对"新课标"的理念和实施问题提出思考,以期引起大家共同关切与研究,为"新课标"完善、实施不断努力。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 标准修订工作 基础教育课程改革 华南师范大学 2007年 新课标 研究生导师 问题提出
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新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性 被引量：56
4
作者 董翠香 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第1期94-97,共4页
国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论... 国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此,最能体现学校特色的校本课程及校本课程开发成为当今教育理论与实践研究的热点,也为体育校本课程的开发奠定了基础。笔者在对校本课程相关概念进行分析的基础上,对体育校本课程、体育校本课程开发概念进行了界定,研究表明,在《体育与健康课程标准》指导下,我国中小学实施体育校本课程开发既必要又可行。 展开更多
关键词 中国 中小学 体育教学 校本课程 课程开发 《体育与健康课程标准》 课程管理体制
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我国学校体育课程目标的改革与重构——兼论《体育与健康课程标准》 被引量：57
5
作者 刘昕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第11期1529-1532,共4页
我国学校教育和学校体育改革的日益深化,推动了学校体育课程目标的变革,2001年出版的《体育与健康课程标准》可以说是这场变革的标志和产物。论文通过大量的文献研究,对我国学校体育课程目标变革的理论和实践背景进行了分析,总结了《体... 我国学校教育和学校体育改革的日益深化,推动了学校体育课程目标的变革,2001年出版的《体育与健康课程标准》可以说是这场变革的标志和产物。论文通过大量的文献研究,对我国学校体育课程目标变革的理论和实践背景进行了分析,总结了《体育与健康课程标准》中课程目标体系的得失,并为学校体育课程目标的重构提出了理论依据和操作程序。 展开更多
关键词 学校体育 课程目标 《体育与健康课程标准》
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新课程标准实施与体育教师角色的重新定位 被引量：44
6
作者 郭太玮 潘绍伟 《体育学刊》 CAS 北大核心 2004年第5期96-98,共3页
以《体育与健康课程标准》指导思想为依据,指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者,体育教学过程的控制者,课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在... 以《体育与健康课程标准》指导思想为依据,指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者,体育教学过程的控制者,课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在促进学生全面发展的教育者,体育与健康课程的开发者和设计者,学生体育学习的引导者、合作者和促进者,终身学习者。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 体育教师 角色定位
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正确理解新体育课程“以学生发展为中心”的理念 被引量：48
7
作者 季浏 《体育教学》 2006年第5期4-6,共3页
关键词 新体育课程 学生发展 体育与健康课程标准 《课程标准》 体育课程改革 学会学习 体育教师 课程理念
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将民族传统体育列入《体育与健康》课程资源的可行性研究 被引量：39
8
作者 王桂忠 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第11期1534-1536,共3页
从《体育与健康》课程标准中课程管理体系、目标体系、学习领域的确立以及我国区域发展不平衡性和民族传统体育功能的多重性等角度,分析指出民族传统体育具备了进入《体育与健康》课程体系的必要性和可行性。分析和阐述了《体育与健康... 从《体育与健康》课程标准中课程管理体系、目标体系、学习领域的确立以及我国区域发展不平衡性和民族传统体育功能的多重性等角度,分析指出民族传统体育具备了进入《体育与健康》课程体系的必要性和可行性。分析和阐述了《体育与健康》课程如何有效利用民族传统体育资源的途径与对策主要包括:正确认识课程标准的内涵,为民族传统体育成为课程内容奠定基础;建立与课程目标相适应的民族传统体育教学内容体系;加强教师队伍建设,提高教师民族传统体育素养;探索、建立和完善民族传统体育学习评价考核办法;规范民族传统体育场地器材标准。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 民族传统体育 课程内容资源 途径与对策
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对实施《体育与健康课程标准》的思考 被引量：20
9
作者 夏成前 《首都体育学院学报》 2002年第4期45-47,共3页
新的体育与健康课程标准颁布试行之后,给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念,同时却也给学校体育教师带来了困惑:体育课到底应该干什么?在对过去的做法批评反思、对新课程标准深入学习的同时,体育教师对现在体育课上究竟该... 新的体育与健康课程标准颁布试行之后,给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念,同时却也给学校体育教师带来了困惑:体育课到底应该干什么?在对过去的做法批评反思、对新课程标准深入学习的同时,体育教师对现在体育课上究竟该做什么似乎更为茫然。本文运用文献资料、调查统计等方法对课程标准进行研究和学习,对体育课程教学提出建议:体育课上只应包含两方面内容:知识和技能学习;游戏或竞赛活动。 展开更多
关键词 《体育与健康课程标准》 体育教育 中小学 健康教育 教学内容 教学改革
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新一轮体育课改带来的困惑和误区 被引量：24
10
作者 吴宏健 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第6期112-114,共3页
新一轮体育课改为学校体育教学带来了无限生机,带来了许多深刻而可喜的变化。中小学教师参与课改的热情十分高涨,学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥,新型的师生关系逐步形成。但由于一线的体育教师对《体育与健康课程标准》... 新一轮体育课改为学校体育教学带来了无限生机,带来了许多深刻而可喜的变化。中小学教师参与课改的热情十分高涨,学生学习体育的积极性和创造性得到充分的发挥,新型的师生关系逐步形成。但由于一线的体育教师对《体育与健康课程标准》未能正确理解,对新课程的精神实质还不甚了解,把新课程的理念转化为具体教学行为时感到不同程度的困惑,造成实际操作上容易走入误区。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 中小学体育 课程改革
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正确理解《课程标准》 认真落实课程理念 被引量：22
11
作者 赖天德 《体育教学》 2004年第1期8-11,共4页
关键词 九年义务教育 普通高中 《体育与健康课程标准》 体育教学 教学方法
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新课程标准理念下学生体育学习方式的理论探析 被引量：28
12
作者 肖红香 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第6期761-764,共4页
"以学生的发展为本"是《体育与健康课程标准》体现出的基本教育理念之一,建立学生新的体育学习方式、注重培养学生的体育实践能力是新课程改革的显著特征和体育课程学习理念的基本要求之一。在全面实施《体育与健康课程标准... "以学生的发展为本"是《体育与健康课程标准》体现出的基本教育理念之一,建立学生新的体育学习方式、注重培养学生的体育实践能力是新课程改革的显著特征和体育课程学习理念的基本要求之一。在全面实施《体育与健康课程标准》中采用多元的体育学习方式,提高体育课程学习的有效性,促进身心素质健康发展。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 教育理念 体育课程 学习方式
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新课改背景下体育教学目标设置若干现象分析 被引量：27
13
作者 林少琴 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第4期87-89,共3页
对新课改以来体育教学目标设置情况进行梳理,重点对存在的若干现象进行分析。研究发现:新课改后的体育教学目标在形式上存在采用多种维度设置目标,在目标内容表述上存在过于全面且不具体、缺乏可操作性,在目标落实上存在不到位的现象。... 对新课改以来体育教学目标设置情况进行梳理,重点对存在的若干现象进行分析。研究发现:新课改后的体育教学目标在形式上存在采用多种维度设置目标,在目标内容表述上存在过于全面且不具体、缺乏可操作性,在目标落实上存在不到位的现象。提出设置目标消除随意性、维度确定考虑实效性、内容表述把握准确性等改进思路。 展开更多
关键词 学校体育 体育教学目标 体育与健康课程标准
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广东省高中体育与健康课程改革探析 被引量：22
14
作者 蒋新国 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第4期81-84,共4页
采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对广东省高中体育教师和学生对体育与健康课程改革的基本认识、实施情况、存在的问题进了调查分析。认为:广东省高中体育教师对课程改革总体认识水平不高;改革重点集中在提高学生学习、锻炼兴... 采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对广东省高中体育教师和学生对体育与健康课程改革的基本认识、实施情况、存在的问题进了调查分析。认为:广东省高中体育教师对课程改革总体认识水平不高;改革重点集中在提高学生学习、锻炼兴趣及学习评价上,学习效果较好;教师对创新教育、课程资源开发与利用等重视不够。建议:加大教师培训的力度和深度;《课程标准》中高中部分独立分册;实施小班教学等。 展开更多
关键词 广东省 高中 《体育与健康课程标准》 课程改革
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“立德树人”背景下体育品德评价的困境与出路 被引量：24
15
作者 王树明 谢四元 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第6期82-89,共8页
在深入落实立德树人根本任务和全面实施体育与健康课程标准(2017年版)背景下,体育学科的德育价值倍受重视和期待。虽然德育培养历来都是我国体育学科的重要课程目标之一,但在学生的学业评价中始终没有得到科学而有效体现。深入分析我国... 在深入落实立德树人根本任务和全面实施体育与健康课程标准(2017年版)背景下,体育学科的德育价值倍受重视和期待。虽然德育培养历来都是我国体育学科的重要课程目标之一,但在学生的学业评价中始终没有得到科学而有效体现。深入分析我国体育品德评价的困境,提出评价未来发展的可能路径。希望作为课程重要目标的体育品德真正纳入到学生体育学业评价,彰显体育的德育价值。 展开更多
关键词 学校体育 体育品德 立德树人 体育与健康课程标准 课程评价
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《体育与健康课程标准》的产生与存在的问题分析 被引量：9
16
作者 任大全 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第5期97-100,共4页
《体育与健康课程标准》从“以教为本”走向“以学为本”;从“刚性约束”走向“弹性空间”;从“增强体质”走向“健康第一”的理念变化,对促进我国学校体育工作的科学发展奠定了坚实基础。但是目标体系、课程内容以及学习评价方面的不完... 《体育与健康课程标准》从“以教为本”走向“以学为本”;从“刚性约束”走向“弹性空间”;从“增强体质”走向“健康第一”的理念变化,对促进我国学校体育工作的科学发展奠定了坚实基础。但是目标体系、课程内容以及学习评价方面的不完善,会给实际教学工作的操作带来较大困难。 展开更多
关键词 《体育与健康课程标准》 教学实施 教学评价
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《体育与健康课程标准》执行中产生的误解 被引量：14
17
作者 王月华 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第4期98-100,共3页
在《体育与健康课程标准》实施的3年多时间里,由于对其认识出现偏差,产生了很多误解,如:抛弃原有的体育教学模式,重新构建体育与健康教学模式;体育与健康教学中学生热热闹闹活动,快快乐乐的出一身汗,不用专门教技术,就达到了教学目标;... 在《体育与健康课程标准》实施的3年多时间里,由于对其认识出现偏差,产生了很多误解,如:抛弃原有的体育教学模式,重新构建体育与健康教学模式;体育与健康教学中学生热热闹闹活动,快快乐乐的出一身汗,不用专门教技术,就达到了教学目标;课程目标、领域目标、水平目标是一回事;注重课的新形式,而不注重课的实效;体育课的密度和负荷是过时的,现在教学不需要了等等。对这些误解,从现象到实质进行了分析。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 课程目标 教学模式 教学评价
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对体育课程改革中“推倒重来”和“淡化竞技运动树立健康第一”观点的质疑 被引量：17
18
作者 顾渊彦 张春宝 嵇明海 《体育教学》 2005年第1期12-14,共3页
关键词 《体育与健康课程标准》 体育课程改革 竞技运动 健康第一 教育工作会议 《基础教育课程改革纲要》 暑假 实验 中国 中国
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《学生体质健康标准》评分标准存在的问题 被引量：11
19
作者 杨冬钧 《山西师大体育学院学报》 2004年第2期106-107,110,共3页
新《体育与健康课程标准》是学校教育和学校课程体系的重要组成部分 ,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径。但在科学理念指导下的身体素质评分标准与“健康体质”
关键词 《学生体质健康标准》 评分标准 《体育与健康课程标准》 素质教育 身体素质 课程理念 “健康第一”
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义务教育体育与健康课程标准实施策略 被引量：21
20
作者 肖威 吴本连 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第1期63-67,共5页
《体育与健康课程标准(实验稿)》经过近10年的实践探索,在取得显著效果的同时也出现许多不足之处。修订后的《义务教育体育与健康课程标准》于2012年秋季开始执行。通过对实验稿实施过程中存在的不足进行分析,提出修订稿在具体执行中的... 《体育与健康课程标准(实验稿)》经过近10年的实践探索,在取得显著效果的同时也出现许多不足之处。修订后的《义务教育体育与健康课程标准》于2012年秋季开始执行。通过对实验稿实施过程中存在的不足进行分析,提出修订稿在具体执行中的6个策略:构建全员培训机制,注重培训实效;加大学校体育软硬件建设,确保有效实施;建立"督查督办"机制,强化执行严肃性;加强课堂管理,创建良好课堂教学环境,促进规范实施;加强与高等学校体育专业人才培养的对接,增强实施底气;利用农村广阔天地的独特性,推进农村学校体育的有效实施。 展开更多
关键词 学校体育 义务教育 体育与健康课程标准
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