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复兴中国古代科学思想,应对青少年文化认同危机
被引量：
6
1
作者
张红霞
《社会科学》
CSSCI
北大核心
2010年第10期66-73,共8页
近年来,我国青少年价值冲突、文化认同危机问题受到广泛关注。从美国及我国港台地区和东南亚地区相关教育理论和实践看,认同危机与多元化没有必然的联系,而与我国特殊情况有关。文化的历史属性和教育不能跨越历史的规律,决定了在我国这...
近年来,我国青少年价值冲突、文化认同危机问题受到广泛关注。从美国及我国港台地区和东南亚地区相关教育理论和实践看,认同危机与多元化没有必然的联系,而与我国特殊情况有关。文化的历史属性和教育不能跨越历史的规律,决定了在我国这样历史悠久的发展中国家,培养青少年健康的现代文化认同,一定要从本民族文化中"复兴"而不是直接学习西方。以墨学为代表的中国古代科学思想,具有众多现代科学思想要素。"复兴"古代科学思想可以从情感上和理智上处理好中国传统人文思想与现代人文、科学文化之间的矛盾,这对构建"体用一致"的教育目标,从根本上保证青少年健康发展,积极面对全球化挑战具有重要意义。
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关键词
民族文化认同
科学思想
现代文化
教育目标
“
体用
一致
”
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职称材料
身体位置:教育的意蕴
被引量：
6
2
作者
晏福宝
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第31期11-14,共4页
"身体"在教育学中一直为一种失迷的范式,"身体"在教育中的位置也为一种迭变的状态。身体在教育中历经着"身教并存,存而不在,在而不彰,彰而不用"的命运。我们应找寻身体在教育中唯一、基础、边缘、认知的...
"身体"在教育学中一直为一种失迷的范式,"身体"在教育中的位置也为一种迭变的状态。身体在教育中历经着"身教并存,存而不在,在而不彰,彰而不用"的命运。我们应找寻身体在教育中唯一、基础、边缘、认知的地位,并践行形中而学、体用一致、体化实践,把身体视为一个开放的系统,使教育成为一种生命意向的教化运动。
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关键词
身体
身体位置
形中而学
体化实践
体用
一致
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职称材料
唯识学的体用思想略论
被引量：
3
3
作者
丁小平
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期73-79,共7页
唯识学有着丰富的体用思想,所涉及到的层次和角度众多。依据体用必须一致的原则,有对于外道、小乘佛教体用之执的辨破。依据相对的体用不二原则,有对于世俗谛之内体用之间关系的辨析。依据绝对的体用不二原则,有胜义谛、世俗谛之间的体...
唯识学有着丰富的体用思想,所涉及到的层次和角度众多。依据体用必须一致的原则,有对于外道、小乘佛教体用之执的辨破。依据相对的体用不二原则,有对于世俗谛之内体用之间关系的辨析。依据绝对的体用不二原则,有胜义谛、世俗谛之间的体用关系辨证。在具体的思想论述中,"体"、"用"的具体意涵丰富多样,而二者之间的关系却是一以贯之的不一不异:"体用不二"。
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关键词
体用
一致
体用
不二
正智与真如
原文传递
在多元文化环境中构建“体用一致”的教育目标
被引量：
2
4
作者
张红霞
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010年第21期26-31,共6页
近年来,各种类型的创新人才培养计划层出不穷,但收效甚微。这与当前的教育理论与实践在德育教育、课程体系、学科建设、管理体制等方面存在着的一系列矛盾密不可分。导致这些矛盾的根本原因是尚未处理好全球化环境中传统文化与现代文化...
近年来,各种类型的创新人才培养计划层出不穷,但收效甚微。这与当前的教育理论与实践在德育教育、课程体系、学科建设、管理体制等方面存在着的一系列矛盾密不可分。导致这些矛盾的根本原因是尚未处理好全球化环境中传统文化与现代文化的关系,教育目标层面仍然停留在"体用两分"的模式上。根据历史教训和国外经验,我国教育现代化的关键应该是在多元文化环境中创建"体用一致"的教育目标,以及与之相适应的管理体制、教育内容和教育方法。
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关键词
创新人才
多元文化
“
体用
一致
”
教育目标
原文传递
严复“体用一致”的文化教育观
5
作者
陈心怡
《品位·经典》
2023年第12期34-36,共3页
近代启蒙教育家严复,面对民族危机,试图通过教育挽救中国,在此过程中形成了“体用一致”的文化教育观。严复“体用一致”的文化教育观体现在批判中国封建传统文化教育,表达对“西政”和“西艺”的肯定。反对“中体西用”割裂式学习西方...
近代启蒙教育家严复,面对民族危机,试图通过教育挽救中国,在此过程中形成了“体用一致”的文化教育观。严复“体用一致”的文化教育观体现在批判中国封建传统文化教育,表达对“西政”和“西艺”的肯定。反对“中体西用”割裂式学习西方的教育原则,而强调“体用一致”。严复的文化教育观是其“教育救国”理论的重要遵循,对近代中国具有启蒙意义,虽有历史局限性,但能为当代中西文化交融背景下教育改革和文化建设提供借鉴。
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关键词
严复
教育思想
体用
一致
文化教育
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职称材料
严复教育革新思想探析
6
作者
韩立云
《贵州文史丛刊》
2012年第3期88-92,共5页
中国传统教育向近代转型,经历了一个从理论到实践的过程。在理论转型中最核心的是严复资产阶级自由国民的近代教育目标的确立,围绕这一目标,从教育对象、教育原则到教育内容和方法,严复提出了一系列的适应近代社会发展的理论,形成了一...
中国传统教育向近代转型,经历了一个从理论到实践的过程。在理论转型中最核心的是严复资产阶级自由国民的近代教育目标的确立,围绕这一目标,从教育对象、教育原则到教育内容和方法,严复提出了一系列的适应近代社会发展的理论,形成了一个较为完整的近代教育体系,开启了中国教育近代化的大门。
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关键词
自由国民
体用
一致
近代化
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职称材料
题名
复兴中国古代科学思想,应对青少年文化认同危机
被引量：
6
1
作者
张红霞
机构
南京大学教育研究院
出处
《社会科学》
CSSCI
北大核心
2010年第10期66-73,共8页
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重大课题"江苏高等教育教学制度改革与质量提高的研究"(项目批准号:A12006103)的阶段性成果
文摘
近年来,我国青少年价值冲突、文化认同危机问题受到广泛关注。从美国及我国港台地区和东南亚地区相关教育理论和实践看,认同危机与多元化没有必然的联系,而与我国特殊情况有关。文化的历史属性和教育不能跨越历史的规律,决定了在我国这样历史悠久的发展中国家,培养青少年健康的现代文化认同,一定要从本民族文化中"复兴"而不是直接学习西方。以墨学为代表的中国古代科学思想,具有众多现代科学思想要素。"复兴"古代科学思想可以从情感上和理智上处理好中国传统人文思想与现代人文、科学文化之间的矛盾,这对构建"体用一致"的教育目标,从根本上保证青少年健康发展,积极面对全球化挑战具有重要意义。
关键词
民族文化认同
科学思想
现代文化
教育目标
“
体用
一致
”
Keywords
National Identity Crisis
Science Thoughts
Modern Culture
Education Objectives
Ti-Yong Consistency
分类号
C913.4 [经济管理]
G4 [社会学]
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职称材料
题名
身体位置:教育的意蕴
被引量：
6
2
作者
晏福宝
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第31期11-14,共4页
文摘
"身体"在教育学中一直为一种失迷的范式,"身体"在教育中的位置也为一种迭变的状态。身体在教育中历经着"身教并存,存而不在,在而不彰,彰而不用"的命运。我们应找寻身体在教育中唯一、基础、边缘、认知的地位,并践行形中而学、体用一致、体化实践,把身体视为一个开放的系统,使教育成为一种生命意向的教化运动。
关键词
身体
身体位置
形中而学
体化实践
体用
一致
Keywords
body
body position
mid-physics of metaphysics
internalization of its function
unity of body andits function
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
唯识学的体用思想略论
被引量：
3
3
作者
丁小平
机构
湖南师范大学公共管理学院哲学系
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020年第1期73-79,共7页
基金
国家社会科学基金项目“太虚与欧阳竟无佛学思想对比研究”(14BZJ015)阶段性成果
文摘
唯识学有着丰富的体用思想,所涉及到的层次和角度众多。依据体用必须一致的原则,有对于外道、小乘佛教体用之执的辨破。依据相对的体用不二原则,有对于世俗谛之内体用之间关系的辨析。依据绝对的体用不二原则,有胜义谛、世俗谛之间的体用关系辨证。在具体的思想论述中,"体"、"用"的具体意涵丰富多样,而二者之间的关系却是一以贯之的不一不异:"体用不二"。
关键词
体用
一致
体用
不二
正智与真如
分类号
B948 [哲学宗教—宗教学]
原文传递
题名
在多元文化环境中构建“体用一致”的教育目标
被引量：
2
4
作者
张红霞
机构
南京大学教育研究院院长教授博士生导师
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010年第21期26-31,共6页
基金
江苏省教育科学“十一五”规划重大课题“江苏高等教育教学制度改革与质量提高的研究”(A12006103)的阶段性成果
文摘
近年来,各种类型的创新人才培养计划层出不穷,但收效甚微。这与当前的教育理论与实践在德育教育、课程体系、学科建设、管理体制等方面存在着的一系列矛盾密不可分。导致这些矛盾的根本原因是尚未处理好全球化环境中传统文化与现代文化的关系,教育目标层面仍然停留在"体用两分"的模式上。根据历史教训和国外经验,我国教育现代化的关键应该是在多元文化环境中创建"体用一致"的教育目标,以及与之相适应的管理体制、教育内容和教育方法。
关键词
创新人才
多元文化
“
体用
一致
”
教育目标
Keywords
creative talents
multi-cultures
＂ti-yong consistency＂
educational objectives
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
严复“体用一致”的文化教育观
5
作者
陈心怡
机构
福建师范大学教育学院
出处
《品位·经典》
2023年第12期34-36,共3页
文摘
近代启蒙教育家严复,面对民族危机,试图通过教育挽救中国,在此过程中形成了“体用一致”的文化教育观。严复“体用一致”的文化教育观体现在批判中国封建传统文化教育,表达对“西政”和“西艺”的肯定。反对“中体西用”割裂式学习西方的教育原则,而强调“体用一致”。严复的文化教育观是其“教育救国”理论的重要遵循,对近代中国具有启蒙意义,虽有历史局限性,但能为当代中西文化交融背景下教育改革和文化建设提供借鉴。
关键词
严复
教育思想
体用
一致
文化教育
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
严复教育革新思想探析
6
作者
韩立云
机构
南京大学历史系
出处
《贵州文史丛刊》
2012年第3期88-92,共5页
文摘
中国传统教育向近代转型,经历了一个从理论到实践的过程。在理论转型中最核心的是严复资产阶级自由国民的近代教育目标的确立,围绕这一目标,从教育对象、教育原则到教育内容和方法,严复提出了一系列的适应近代社会发展的理论,形成了一个较为完整的近代教育体系,开启了中国教育近代化的大门。
关键词
自由国民
体用
一致
近代化
Keywords
free people
substance and function consistency
modernization.
分类号
K25 [历史地理—历史学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
复兴中国古代科学思想,应对青少年文化认同危机
张红霞
《社会科学》
CSSCI
北大核心
2010
6
下载PDF
职称材料
2
身体位置:教育的意蕴
晏福宝
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
6
下载PDF
职称材料
3
唯识学的体用思想略论
丁小平
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2020
3
原文传递
4
在多元文化环境中构建“体用一致”的教育目标
张红霞
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010
2
原文传递
5
严复“体用一致”的文化教育观
陈心怡
《品位·经典》
2023
0
下载PDF
职称材料
6
严复教育革新思想探析
韩立云
《贵州文史丛刊》
2012
0
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职称材料
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