基于体演文化教学法的高职旅游管理专业人才培养模式研究 被引量：10

1

作者 金本能 强晓华 《职教论坛》 北大核心 2017年第8期66-69,共4页

体演文化教学法是美国俄亥俄州立大学吴伟克教授经过多年汉语教学的实践而创立的教学法,强调学生在真实情境中的体验与演练。体演文化教学法的引介,为高职院校旅游管理专业的人才培养提供了新的思路,能够有效推进高职旅游管理专业人才... 体演文化教学法是美国俄亥俄州立大学吴伟克教授经过多年汉语教学的实践而创立的教学法,强调学生在真实情境中的体验与演练。体演文化教学法的引介,为高职院校旅游管理专业的人才培养提供了新的思路,能够有效推进高职旅游管理专业人才培养模式的创新。基于体演文化教学法的高职院校旅游管理专业人才培养模式的创新,应注重实践的主导、学生的主体和情景式教学,不断创新高职旅游管理专业人才培养理念、课堂教学模式和实践教学方式。 展开更多

关键词 体演文化教学法 高职院校 旅游管理 人才培养模式

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基于体演文化教学法与ChatGPT的智能化英语教学

2

作者 曹灵美 李宇航 《牡丹江教育学院学报》 2024年第1期67-71,共5页

在数字化教学背景下,基于ChatGPT技术的智能化教学可为教师备课提供便利,提高学习效果,推动智能化课程建设。文章结合Galal Walker提出的“体演文化教学法”,设计了一套基于ChatGPT技术的英语听说读写教学模式,从教学设计、应用场景、... 在数字化教学背景下,基于ChatGPT技术的智能化教学可为教师备课提供便利,提高学习效果,推动智能化课程建设。文章结合Galal Walker提出的“体演文化教学法”,设计了一套基于ChatGPT技术的英语听说读写教学模式,从教学设计、应用场景、学习效果评估出发,探讨了ChatGPT在英语教学中的应用模式,以提升学生在英语听说读写方面的语感和文化敏感度,并促进学生的数字化学习能力。为了避免学生利用ChatGPT代写作业,开发了一套基于C++的ChatGPT应用程序,学生可使用基于ChatGPT的校本智能化课程,开展更多元有效的英语学习。教学实践证明,体演文化教学法指导下的ChatGPT英语教学模式具有可行性和可操作性,旨为英语教育领域的技术融合提供参考。 展开更多

关键词 体演文化教学法 ChatGPT 智能化英语教学

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社会文化学理论与体演文化教学法 被引量：1

3

作者 刘颖 吴剑 《国际中文教育（中英文）》 2023年第1期59-65,110,共8页

近年来,社会文化学理论受到了学界的广泛关注。从社会文化学的角度来看,学习的本质是社会性的,文化是认知发展的关键,语言是文化的表现形式之一。本文回顾了社会文化学视角下语言、文化以及语言习得的基本理念,梳理了理念之间的关系。... 近年来,社会文化学理论受到了学界的广泛关注。从社会文化学的角度来看,学习的本质是社会性的,文化是认知发展的关键,语言是文化的表现形式之一。本文回顾了社会文化学视角下语言、文化以及语言习得的基本理念,梳理了理念之间的关系。在此基础上,本文讨论了社会文化学理论在体演文化教学法中的应用,阐述了国际中文教育的新理念和新思路。 展开更多

关键词 社会文化学 国际中文教育 体演文化教学法

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体演文化教学法在高职旅游英语教学中的应用 被引量：5

4

作者 刘树俭 《安徽科技学院学报》 2017年第2期101-104,共4页

"体演文化"教学法由于注重学生的参与、合作与实践,对于高职旅游英语的教学,将是一种有益的尝试。在高职旅游英语的教学中应用"体演文化"教学法,需要合理创设教学情境,引导学生积极参与,发挥好小组合作的优势,这将... "体演文化"教学法由于注重学生的参与、合作与实践,对于高职旅游英语的教学,将是一种有益的尝试。在高职旅游英语的教学中应用"体演文化"教学法,需要合理创设教学情境,引导学生积极参与,发挥好小组合作的优势,这将有助于提升高职旅游类专业的人才培养质量。 展开更多

关键词 体演文化教学法 高职院校 旅游英语 英语教学

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体演文化教学法在高职院校旅游管理专业人才培养中的应用 被引量：5

5

作者 孙桂琼 金本能 《重庆第二师范学院学报》 2016年第3期148-151,共4页

体演文化教学法是一种以体验和演练为主要特征的教学方法,可以有效提升旅游管理专业大学生的实践实操能力和跨文化交际能力。在实践中,体演文化教学法可以通过案例式教学、角色和游戏教学、情景教学和实践式教学等方式,优化旅游管理专... 体演文化教学法是一种以体验和演练为主要特征的教学方法,可以有效提升旅游管理专业大学生的实践实操能力和跨文化交际能力。在实践中,体演文化教学法可以通过案例式教学、角色和游戏教学、情景教学和实践式教学等方式,优化旅游管理专业教学过程,提升教学效果。 展开更多

关键词 体演文化教学法 高职院校 旅游管理专业 人才培养

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高校跨文化交际课堂与体演文化教学法 被引量：4

6

作者 郭华 《鄂州大学学报》 2018年第5期79-81,共3页

文化差异是跨文化交际障碍产生的主要原因,这种差异在交际者心理上所产生的隔阂常常是交际双方"文化故事"的缺失或错位造成的。体演文化教学法将语言、文化和交际三者有机融合,通过学生学习、体会、演练而积累文化故事,增添... 文化差异是跨文化交际障碍产生的主要原因,这种差异在交际者心理上所产生的隔阂常常是交际双方"文化故事"的缺失或错位造成的。体演文化教学法将语言、文化和交际三者有机融合,通过学生学习、体会、演练而积累文化故事,增添文化记忆,可以有效提高学生跨文化交际的适应与参与能力,是跨文化交际课堂应该大力引进和推广的。在运用过程中,我们要注意体演语境的设定、角色和台词的选择、知识文化的总结、体演的反馈与指导等问题。 展开更多

关键词 跨文化交际 体演文化教学法 文化故事

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体演文化教学法在国际中文智慧教育地域文化教学中的应用研究——以镇江“西津渡”为例

7

作者 曹小庆 《汉字文化》 2023年第22期104-106,共3页

美国俄亥俄州立大学吴伟克教授提出的“体演文化”教学法认为,文化教学是对外汉语教学的核心内容。通过积累文化故事和培养学习者在异文化环境中的能力,教师可以提高学习者的外语水平和跨文化交际能力。该教学法中的“体演”是指学生在... 美国俄亥俄州立大学吴伟克教授提出的“体演文化”教学法认为,文化教学是对外汉语教学的核心内容。通过积累文化故事和培养学习者在异文化环境中的能力,教师可以提高学习者的外语水平和跨文化交际能力。该教学法中的“体演”是指学生在目标语言环境下所体验到的文化。在信息技术赋能教育的大背景下,国际中文教育作为一项跨国、跨文化的全球教育事业,也亟需通过数字化、信息化的方式,实现中国文化与教育数字化的融合。本文旨在探讨在国际中文数字化教育背景下,如何运用体演文化教学法进行对外汉语文化教学,提高在华留学生的文化交际和语言运用能力。 展开更多

关键词 体演文化教学法 智慧教育 地域文化教学

原文传递

课程思政视域下高职院校中华传统文化课程教学研究--以体演文化教学法为例

8

作者 刘珍秀 《学周刊》 2023年第20期9-11,共3页

课程思政是在非思政课程中融入思政元素的教育形式,在将课程思政融入课程的过程中要始终以立德树人为中心环节,充分挖掘所有课程的课程思政特点,构建全课程、全过程、全员育人的格局。课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,中... 课程思政是在非思政课程中融入思政元素的教育形式,在将课程思政融入课程的过程中要始终以立德树人为中心环节,充分挖掘所有课程的课程思政特点,构建全课程、全过程、全员育人的格局。课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,中华传统文化课程本身传授的就是人文精神、道德情操和哲理思想。本文基于课程思政的视角,阐述了中华传统文化课程具有的课程思政优势,从教学现状出发探究了如何运用体演文化教学法提升中华传统文化课程思政教育的有效性。 展开更多

关键词 课程思政 中华传统文化 体演文化教学法

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体演文化教学法与汉语跨文化交际能力的培养

9

作者 王婷 《新传奇》 2023年第22期58-60,共3页

新时代背景下,对外汉语教学以培养学习者的跨文化交际能力为主要目标,已成为学界共识。基于此观点,本文介绍了一种先进的第二语言教学法——体演文化教学法。该教学法将语言、交际、文化三者有机融合,使学习者不仅能掌握语言文化知识,... 新时代背景下,对外汉语教学以培养学习者的跨文化交际能力为主要目标,已成为学界共识。基于此观点,本文介绍了一种先进的第二语言教学法——体演文化教学法。该教学法将语言、交际、文化三者有机融合,使学习者不仅能掌握语言文化知识,还能获得良好的跨文化交际能力,这对于对外汉语教学具有切实的指导意义。 展开更多

关键词 体演文化教学法 跨文化交际能力 对外汉语教学

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语境在体演文化教学法国际中文教学中的作用

10

作者 张听听 《教育进展》 2023年第4期2200-2203,共4页

语境是语言表达的一种环境,“语境”与国际中文教育密切相关,本文以语境为切入点,主要探讨言外语境和言伴语境在体演文化教学法中的作用,希望可以为教师在使用体演文化教学法时提供一些参考。

关键词 语境 体演文化教学法 国际中文教育

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体演文化教学法在高职英语语法教学中的应用

11

作者 唐琦 钱丽 《学园》 2023年第15期25-27,共3页

体演文化教学法是对外汉语教学界新兴的理论,主张为学习者创造目的语文化语境,将行为文化的教学融入语言教学。探讨体演文化教学法在高职英语语法教学中的应用,主要从该教学法的基本内涵与研究现状、高职英语语法教学面临的问题、将体... 体演文化教学法是对外汉语教学界新兴的理论,主张为学习者创造目的语文化语境,将行为文化的教学融入语言教学。探讨体演文化教学法在高职英语语法教学中的应用,主要从该教学法的基本内涵与研究现状、高职英语语法教学面临的问题、将体演文化教学法融入高职英语语法教学的实施路径及应用成效四个方面进行阐述,以打开改进教学模式的新思路,提升学生语言应用的准确性和交际的流畅度,强化语用能力。探讨体演文化教学法在高职英语语法教学中的应用突破了这一教学法的应用范畴,是对英语语法教学模式的一次大胆创新,也为完善我国第二外语教学理论体系带来一定的启示。 展开更多

关键词 体演文化教学法 高职英语 英语语法教学

原文传递

网络时代“以学习者为中心”的体演文化教学法探索 被引量：3

12

作者 毕利 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期151-153,共3页

文章针对外语教学实践中"体演文化教学法",分析其在网络时代的具体内容,以语言课程教学为依托,阐释基于网络时代的"以学习者为中心"的外语课程教学,包括教学环境的设定、教学手段的应用、教学程序的设想、评价学习... 文章针对外语教学实践中"体演文化教学法",分析其在网络时代的具体内容,以语言课程教学为依托,阐释基于网络时代的"以学习者为中心"的外语课程教学,包括教学环境的设定、教学手段的应用、教学程序的设想、评价学习者学习效果、课外活动设计等五个环节的实施过程;探讨网络时代"以学习者为中心"的体演文化教学法的可行性,并结合教学中存在的困难,提出相应的策略。 展开更多

关键词 网络时代 体演文化教学法 以学习者为中心 外语教学

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体演文化教学法与来华留学生跨文化交际能力的培养 被引量：1

13

作者 马洪菊 《教育教学论坛》 2022年第27期133-136,共4页

体演文化教学法以其提倡的“体会、体演、表演、演练、练习”等极具实践性的教学方法和“参与另一种文化”的教学理念,为来华留学生跨文化交际能力的培养提供了更加宽阔的教学思路和方法。体演文化教学法认为,文化教学是外语教学中最核... 体演文化教学法以其提倡的“体会、体演、表演、演练、练习”等极具实践性的教学方法和“参与另一种文化”的教学理念,为来华留学生跨文化交际能力的培养提供了更加宽阔的教学思路和方法。体演文化教学法认为,文化教学是外语教学中最核心的部分,学习一门外语就是培养学习者在异文化中做事的能力,通过不断积累文化故事而培养学习者的外语能力,进而提升他们的跨文化交际能力。体演文化教学法的教学理念、文化理念都与新时代来华留学生的培养目标非常契合,即将培养留学生的跨文化交际能力作为第二语言教学的最终目标。 展开更多

关键词 来华留学生 跨文化交际能力 体演文化教学法

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体演文化教学法:渊源与核心 被引量：2

14

作者 虞莉 《国际汉语教学研究》 2020年第2期40-47,共8页

体演文化教学法立足于中国传统儒家“知行合一”的教育思想,融合了西方认知学、文化学与表演学的学科知识,通过身临其境的“体演”活动以及周密的课程设计,将语言教学与文化教学紧密结合,使语言学习者不仅能掌握语言技能,而且能获取跨... 体演文化教学法立足于中国传统儒家“知行合一”的教育思想,融合了西方认知学、文化学与表演学的学科知识,通过身临其境的“体演”活动以及周密的课程设计,将语言教学与文化教学紧密结合,使语言学习者不仅能掌握语言技能,而且能获取跨文化交际能力,从而有效并得体地与母语者交流。体演文化教学法大有取代盛行多年的交际功能法之势,有望成为外语教学法领域的新标杆。本文概述了体演文化教学法的学术渊源、核心概念与课程设计。 展开更多

关键词 体演文化教学法 学术渊源 核心概念 课程设计

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体演文化教学法在初级汉语口语课中的应用 被引量：2

15

作者 万书言 李春雨 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第5期36-41,共6页

体演文化教学法是一种立足于中国传统儒家"知行合一"的教育思想,并融合了西方认知学与文化心理学的语言哲学的新型第二语言教学方法。基于教学实验考察,在两个平行班分别使用传统口语教学法和体演文化教学法进行教学,并运用S... 体演文化教学法是一种立足于中国传统儒家"知行合一"的教育思想,并融合了西方认知学与文化心理学的语言哲学的新型第二语言教学方法。基于教学实验考察,在两个平行班分别使用传统口语教学法和体演文化教学法进行教学,并运用SPSS数据统计软件对学生成绩进行统计和分析,检验体演文化教学法对留学生学习初级汉语口语的影响。结果发现:体演文化教学法相对于传统口语教学法,对留学生初级汉语口语能力和跨文化交际能力的提高有更显著的影响。 展开更多

关键词 体演文化教学法 初级汉语口语 实证研究

原文传递

体演文化教学法与中级汉语口语体演活动设计 被引量：1

16

作者 阮红环 《文教资料》 2019年第28期42-43,54,共3页

根据语言习得规律和认知心理学理论,在基于体演文化教学法的中级汉语口语课堂中设计体演活动,是非常必要的.设计体演活动时,以体演活动为基础、以行为文化为中心、以学生发展为本位.根据体演主题涉及的文化知识的学习与情景编排体演活动... 根据语言习得规律和认知心理学理论,在基于体演文化教学法的中级汉语口语课堂中设计体演活动,是非常必要的.设计体演活动时,以体演活动为基础、以行为文化为中心、以学生发展为本位.根据体演主题涉及的文化知识的学习与情景编排体演活动,教师导,学生演,不断反馈与总结提升,切实强化中级阶段留学生的跨文化交际意识与交际能力. 展开更多

关键词 体演文化教学法 中级汉语口语 体演活动

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体演文化教学法在大学公共英语教学中的应用

17

作者 王莹 张爱琳 《林区教学》 2022年第4期69-72,共4页

体演文化教学法是在真实场景中对学生进行语言与文化教育的教学方法。该教学法将语言、文化和交际三者有机结合,以积累文化故事为教学内容,以体演作为学习的主要形式。体演文化教学法具有实用性、针对性、趣味性等特点,可以提高学生的... 体演文化教学法是在真实场景中对学生进行语言与文化教育的教学方法。该教学法将语言、文化和交际三者有机结合,以积累文化故事为教学内容,以体演作为学习的主要形式。体演文化教学法具有实用性、针对性、趣味性等特点,可以提高学生的语言使用能力、自主学习能力和跨文化交际能力。但由于体演文化教学法在英语教学中的应用仍处于初级阶段,在运用过程中仍存在很大的困难,有待进一步研究。 展开更多

关键词 体演文化教学法 大学公共英语 文化

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大学英语口语翻转课堂教学模式建构:基于体演文化教学法的设计

18

作者 陈金平 文声芳 《吉林省教育学院学报》 2022年第7期88-92,共5页

体演文化教学法将语言、文化和交际三者有机融合在一起,通过阐释课和体演课训练学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力,是一套培养学生跨文化交际能力的行之有效的教学方法,为新时期的外语口语教学提供了一条崭新的思路。运用体演文... 体演文化教学法将语言、文化和交际三者有机融合在一起,通过阐释课和体演课训练学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力,是一套培养学生跨文化交际能力的行之有效的教学方法,为新时期的外语口语教学提供了一条崭新的思路。运用体演文化教学法,结合翻转课堂的教学形式,构建新型的大学英语口语教学模式,可以较好地实现大学英语口语教学的语言教学和文化教学的融合以及文化教学中英语文化和中国传统文化的融合,实现同步提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的目标,在实践中合理运用该模式能够提高大学英语口语教学质量。 展开更多

关键词 大学英语 口语教学 教学模式 体演文化教学法 翻转课堂

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翻转课堂视域下体演文化教学法“线上”学习困境及优化路径 被引量：1

19

作者 邱沙 魏丽华 《河南农业》 2020年第15期20-22,共3页

体演文化教学法通过"文化演练"的方式让学习者掌握目的语语用,在汉语习得方面取得了显著成果。但该教学法本土化过程中,面临体演体系引用片面、理论研究欠缺、教学资源匮乏等挑战,尤其是"翻转课堂"的"线上&qu... 体演文化教学法通过"文化演练"的方式让学习者掌握目的语语用,在汉语习得方面取得了显著成果。但该教学法本土化过程中,面临体演体系引用片面、理论研究欠缺、教学资源匮乏等挑战,尤其是"翻转课堂"的"线上"学习版块成为众研究中的空缺。因而研究拟从体演文化教学法内涵出发,分析其国内研究现状及其"线上"学习困境,探讨"体演文化"教学法与"翻转课堂"耦合必要性,从"翻转课堂"视角构建"体演文化""线上"学习模型,并提出优化路径。 展开更多

关键词 体演文化教学法 翻转课堂 网络学习 数字化

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体演文化教学法在高职茶艺课程教学中的应用 被引量：1

20

作者 强晓华 《兴义民族师范学院学报》 2018年第2期79-81,89,共4页

体演文化教学法作为高职旅游管理专业一种全新的教学方法,在高职茶艺课程中的应用,可以激发学生的学习兴趣,提升学生的技术素养,养成学生的专业思维。为此,在教学实践中,需要创设情境,加强实训以及注重文化引领。

关键词 高职院校 旅游管理专业 体演文化教学法 茶艺

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