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论焦虑与学习 被引量：1
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作者 郭晓峰 冯自变 《太原师范学院学报（社会科学版）》 1996年第2期56-58,共3页
焦虑是影响学生学业成绩的一个重要的心理因素。适度的焦虑有助于学生的学习,而高度焦虑和低度焦虑则会对学生的学习产生消极的作用,特别是高度焦虑更为普遍,更为有害。教师只有了解学生的个性特征,针对学生产生高度焦虑的原因,因人制宜... 焦虑是影响学生学业成绩的一个重要的心理因素。适度的焦虑有助于学生的学习,而高度焦虑和低度焦虑则会对学生的学习产生消极的作用,特别是高度焦虑更为普遍,更为有害。教师只有了解学生的个性特征,针对学生产生高度焦虑的原因,因人制宜,才能帮助学生消除高度焦虑,建立正常的学习生活秩序,从而取得良好的学习效果。 展开更多
关键词 学习成绩 低度焦虑 学习过程 学习效率 学习任务 教师 高焦虑 个性心理品质 学习效果 学业成就
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