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学校公共生活的省思与建构——基于“他者”视角 被引量：3
1
作者 林鹏 王雅丽 《当代教育科学》 北大核心 2022年第4期80-86,共7页
他者并非他人,而是“他异性”,任何共在都是异在着的共在,公共生活的本性要求“我”与“他者”共同在场。从“他者”视角审视当前学校公共生活状况,作为一种准公共领域的学校往往表现出诸多的非公共性问题,然而,承认他者、正视异质又是... 他者并非他人,而是“他异性”,任何共在都是异在着的共在,公共生活的本性要求“我”与“他者”共同在场。从“他者”视角审视当前学校公共生活状况,作为一种准公共领域的学校往往表现出诸多的非公共性问题,然而,承认他者、正视异质又是主体我和现代学校教育不能回避的原则,是直抵教育生活公共属性的关键条件。基于此,如何让“他者”在学校公共生活中真实出场亟待得到解答。 展开更多
关键词 学校公共生活 他者 伦理共在
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数智时代青少年交往的“去伦理性”风险与德育应对策略
2
作者 崔振成 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第10期113-122,共10页
数智时代是数字技术和人工智能复杂叠加融合共生的社会,数智技术全面影响和暗示了人们的生产生活和认知交往。数智时代为青少年创生了场域变革、关系变革、方式变革、意义变革等崭新生态,既提高了青少年交往的效率和质量,又衍生了青少... 数智时代是数字技术和人工智能复杂叠加融合共生的社会,数智技术全面影响和暗示了人们的生产生活和认知交往。数智时代为青少年创生了场域变革、关系变革、方式变革、意义变革等崭新生态,既提高了青少年交往的效率和质量,又衍生了青少年“唯我”和“排他”的“去伦理性”交往风险,产生亟须警惕的不良后果。青少年德育综合创新改革,应将青少年“去伦理性”交往风险纳入视域,以伦理共在性为价值立场、以“伦理世界”生成“道德生命”为基础逻辑、以“伦理能力”造就为关键目标、以公共性道德为重要内容、以伦理实践和道德体验为基本方法、以“成己与成人”为评价维度,主动应对数智时代的挑战和风险,促进青少年交往的“再伦理性”回归。 展开更多
关键词 数智时代 去伦理性 伦理共在性 伦理能力
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