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以TBL为基础的改良PBL教学法与传统的LBL教学法在骨科教学中的效果
1
作者 王林 杨民 左学良 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2024年第1期13-16,共4页
目的研究以TBL为基础的改良PBL教学模式在骨科教学中的应用效果。方法该报告以2022年5月-2023年5月作为时间区间,并截取此段区间中皖南医学院弋矶山医院骨科实习的60例实习生为例作为报告数据中的提供对象,按照教学模式不同分成传统组... 目的研究以TBL为基础的改良PBL教学模式在骨科教学中的应用效果。方法该报告以2022年5月-2023年5月作为时间区间,并截取此段区间中皖南医学院弋矶山医院骨科实习的60例实习生为例作为报告数据中的提供对象,按照教学模式不同分成传统组和改良组,以30例为每组人数,分别予以传统LBL教学和基于TBL的改良PBL为教学模式,分析教学效果。结果考核成绩:改良组理论成绩、操作技能分数更高,p<0.05;满意度:改良组对教学满意度为(93.33%),与传统组(70.00%)对比更高,p<0.05;不良事件:改良组不良事件发生率为(3.33%),与传统组(23.31%)对比更低,p<0.05;临床综合能力:改良组临床综合能力评分与传统组对比更高,p<0.05;教学效果:改良组教学效果更好,p<0.05。结论基于TBL的改良式PBL教学模式在骨科教学中的效果显著,有效提升理论成绩及实践操作水平,促进实习生临床综合能力的提升,值得推广。 展开更多
关键词 骨科 传统pbl教学 以TBL为基础的改良pbl教学 教学效果
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外科临床教学中不同PBL教学模式的应用效果研究 被引量：5
2
作者 魏增永 《临床医学研究与实践》 2018年第1期189-191,共3页
目的探究外科临床教学中不同PBL教学模式的应用效果。方法选取我校2015年1月至2016年6月在校的60名医学生为研究对象,采用电脑随机分组方式,将其平均分为研究组与对照组,各30名。对照组采用传统PBL教学模式,研究组采用非经典PBL教学模式... 目的探究外科临床教学中不同PBL教学模式的应用效果。方法选取我校2015年1月至2016年6月在校的60名医学生为研究对象,采用电脑随机分组方式,将其平均分为研究组与对照组,各30名。对照组采用传统PBL教学模式,研究组采用非经典PBL教学模式,对比两种教学模式的效果。结果研究组医学生的自主学习能力、查阅能力、分析能力和总结能力评分分别为(92.4±4.3)、(95.2±3.5)、(90.4±5.4)、(93.5±4.3)分,均显著高于对照组的(81.5±5.8)、(83.7±6.5)、(81.3±8.6)、(85.3±5.1)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。研究组教学的满意度为100.0%,对照组为86.7%,研究组明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论外科临床教学中,采用非经典PBL教学模式,效果显著,值得广泛推广。 展开更多
关键词 外科临床教学 非经典pbl教学模式 传统pbl教学模式
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