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“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略研究——以传统民俗文化产品为例
1
作者
倪三
《色彩》
2024年第3期148-150,共3页
时代在不断发展,小学教育模式也要相应地改变,以适应时代要求,提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品,从传统文化角度出发开展色彩教学,并在此过程中坚持立德树人的原则,弘扬传统美德,激发学生对中华民族的...
时代在不断发展,小学教育模式也要相应地改变,以适应时代要求,提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品,从传统文化角度出发开展色彩教学,并在此过程中坚持立德树人的原则,弘扬传统美德,激发学生对中华民族的光辉灿烂而骄傲,引导其成为传统民俗文化传承者。本文以中国结等传统民俗文化产品为例,针对“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略展开研究。
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关键词
小学美术教学
“五育”融合
色彩教学
传统
民俗文化
产品
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题名
“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略研究——以传统民俗文化产品为例
1
作者
倪三
机构
南宁市江南区富宁小学
出处
《色彩》
2024年第3期148-150,共3页
基金
南宁市教育科学“十四五”规划2022年度C类(自筹经费一般)课题《“五育”融合视域下中国结特色校本课程开发与实践研究》(课题编号:2022C674)。
文摘
时代在不断发展,小学教育模式也要相应地改变,以适应时代要求,提高教育质量。小学美术课堂教学中应引入中国结等传统民俗文化产品,从传统文化角度出发开展色彩教学,并在此过程中坚持立德树人的原则,弘扬传统美德,激发学生对中华民族的光辉灿烂而骄傲,引导其成为传统民俗文化传承者。本文以中国结等传统民俗文化产品为例,针对“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略展开研究。
关键词
小学美术教学
“五育”融合
色彩教学
传统
民俗文化
产品
Keywords
Primary school art teaching
integration of"five education"
color teaching
traditional folk cultural products
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“五育”融合视域下的小学美术课色彩教学策略研究——以传统民俗文化产品为例
倪三
《色彩》
2024
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