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题名跨学科融合,打造高效初中化学课堂
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作者
李晓霆
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机构
甘肃省临潭县店子九年制学校
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出处
《课堂内外（高中版）》
2024年第31期94-95,共2页
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文摘
教师应基于跨学科融合教学的理念,探索初中化学的跨学科教学策略,通过跨学科教学提升初中化学教学有效性,打破传统化学教学的局限性,促进各学科知识的有机融合,切实提升初中化学教学质量。跨学科教学是教育改革的重要方向,跨学科融合教学的核心目标是整合不同学科的知识技能,以促进学生综合能力的发展,提高学生学习效果。教师应基于跨学科融合教学的理念,探索初中化学的跨学科教学策略,通过跨学科教学提升初中化学教学有效性,打破传统化学教学的局限性,促进各学科知识的有机融合,切实提升初中化学教学质量。
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关键词
初中化学教学
学生综合能力
跨学科教学
学生学习效果
初中化学课堂
跨学科融合
传统化学教学
有机融合
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名构建化学主题式教学范式的实践探索
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作者
王学峰
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机构
江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学
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出处
《新校园》
2023年第1期47-48,56,共3页
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文摘
随着教育改革的不断深入,初中化学教学中越来越重视对学生核心素养的培养。传统化学教学课堂内容安排较为单一,注重对知识点的线型贯穿分布,逻辑上严谨,但知识整合度欠缺,不利于学生对知识的系统把握和关联应用。主题式教学能够打破传统教学的单一性与局限性,更好地激发学生的学习兴趣,促使学生进一步完善知识构建,从而提升学生化学实践能力和思辨能力。
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关键词
主题式教学
初中化学教学
知识构建
实践探索
课堂内容
思辨能力
核心素养的培养
传统化学教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名五类真实情境在课堂教学中的应用探索
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作者
欧阳玉良
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机构
长沙市周南中学
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出处
《中学化学教学参考》
2023年第5期24-26,共3页
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文摘
一、五类真实情境的概念化学是一门以实验为基础的自然学科,也是与实际生活、生产联系紧密的学科.由于高中化学知识抽象性、理论性、复杂性的特点,传统化学教学只关注学生理论知识的学习,往往忽略学生分析解决实际问题能力、合作探究能力、人文情怀的培养,一定程度上也消减了学生学习化学的积极性.
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关键词
真实情境
合作探究能力
传统化学教学
高中化学知识
教学中的应用
人文情怀
解决实际问题能力
理论知识
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名论多媒体辅助教学技术与传统化学教学手段的有机结合
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作者
邹龙章
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机构
湖南省邵阳市隆回县万和实验学校
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出处
《教育信息技术》
2011年第7期51-53,共3页
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文摘
随着时下高效课堂课改的不断深入和深化，多媒体在辅助化学课改中发挥着越来越重要的作用，已经引起越来越多的教育人士的关注和思考。本文就多媒体技术手段与传统教学手段有机结合的见解，谈了自己的观点：要重视多媒体技术手段与传统化学教学手段有机结合，充分调动学生学习的积极性，提高学习的高效性与时效性，实现时下的课堂高效课改。
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关键词
多媒体辅助教学
传统化学教学
化学课改
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名pH传感器和电导率传感器探究氢氧化铝的两性
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作者
程施婕
朱超
汪洁
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机构
上海师范大学化学与材料科学学院
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出处
《中学化学教学参考》
2022年第22期65-69,共5页
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文摘
一、问题的提出氢氧化铝两性的学习是中学化学教学中的重点和难点。在传统化学教学中,学生通过实验,可以定性地认识氢氧化铝既能与强酸反应,又能与强碱反应,并通过电离平衡[H^(+)+H_(2)O+AlO_(2)^(-)■Al(OH)_(3)■Al_(3)++3OH^(-)],将氢氧化铝反应过程中的宏观现象与微观辨析相结合并进行解释。
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关键词
中学化学教学
电导率传感器
电离平衡
PH传感器
宏观现象
氢氧化铝
传统化学教学
问题的提出
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名中职化学教学中多媒体教学与传统教学的有效结合
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作者
刘艳华
董然然
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机构
河南省濮阳市卫生学校
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出处
《中小企业管理与科技》
2016年第3期194-194,共1页
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文摘
随着社会的发展,我们已经进入了一个信息化的时代,多媒体技术的不断完善给人们的工作和生活带来了便利。在中职教育中,多媒体的发展改进和丰富了化学教学手段。本文浅析多媒体教学和传统化学教学手段的优点和缺点。结合中职化学课程的特点,化学教师只有将两类有机结合起来,在教学过程中才能有效的调动学生学习的积极性,提高化学课的教学效果。
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关键词
多媒体教学
传统化学教学
有效结合
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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