浅谈小学德育教育的几点体会 被引量：1

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作者 杜秀兰 《科教导刊》 2010年第4期125-125,138,共2页

小学阶段的培养,是给学生树立一个良好的教育基础,在学生内心养成一个高尚的思想品德和良好教育的习惯,良好的行为习惯和高尚的思想品德如何在一个人内心树立一个良好的形象,在于小学阶段的教育,特别是低年级的教育,是给学生打好良好教... 小学阶段的培养,是给学生树立一个良好的教育基础,在学生内心养成一个高尚的思想品德和良好教育的习惯,良好的行为习惯和高尚的思想品德如何在一个人内心树立一个良好的形象,在于小学阶段的教育,特别是低年级的教育,是给学生打好良好教育基础不容错过的最佳时段。好的思想行为不是一蹴而就的,而是让学生每一件事情尽量去亲身经历和通过每一节课的优良教育等等,长期熏陶才能形成。 展开更多

关键词 会听 会想 会说 会记

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听唱结合:小学高年级二声部合唱教学的有效策略--以《来和我划船》教学为例

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作者 孙雯 《小学教学研究》 2022年第22期60-62,共3页

本文阐述了在音乐合唱教学中,如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听:通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱:通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。

关键词 合唱 会听 会唱 听唱结合

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让学生会听会看会想会说

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作者 崔菊英 《云南教育》 2000年第23期46-47,共2页

关键词 小学数学 数学教学 学生 会听 会看 会想

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注重培养学生的听说读写能力

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作者 江瑞峰 《中国校外教育（上旬）》 2016年第9期52-52,54,共2页

在新课程标准背景下,小学语文教学要注重培养学生听、说、读、写等能力。这就要求为师者要充分利用教材,联系学生生活时际多角度,多层次地安排教学,从而培养学生口语交际能力,使学生获得基本的语文素养,正确地理解和运用语文知识,从而... 在新课程标准背景下,小学语文教学要注重培养学生听、说、读、写等能力。这就要求为师者要充分利用教材,联系学生生活时际多角度,多层次地安排教学,从而培养学生口语交际能力,使学生获得基本的语文素养,正确地理解和运用语文知识,从而提高民族素质,更好地传播祖国的优秀文化。 展开更多

关键词 会听 能说 善读 能写 语文能力

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会听音乐的白云

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作者 默默 夏文娟 小豆（图） 《学与玩（下）》 2010年第7期42-45,共4页

夏天的太阳是个大火球，把字宝宝乐园烤得像个大蒸笼。 小字点见冬冬望着蓝天发呆，就用手在冬冬眼前晃了晃：“喂，想什么呢？”

关键词 初等教育 课外阅读 阅读材料 《会听音乐的白云》

原文传递

写作策略知识在小学语文教学中的应用 被引量：1

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作者 柴红玲 《新课程》 2016年第13期142-142,共1页

怎样才能让学生通过有效倾听进行学习，以收到较高的学习效率？从以下几方面着手探讨：用“创设平等的氛围、激发学生倾听兴趣、言语和荣誉激励”等手段使学生“乐于倾听”；在“使学生明白倾听同样重要”和“通过教师示范——学生模仿... 怎样才能让学生通过有效倾听进行学习，以收到较高的学习效率？从以下几方面着手探讨：用“创设平等的氛围、激发学生倾听兴趣、言语和荣誉激励”等手段使学生“乐于倾听”；在“使学生明白倾听同样重要”和“通过教师示范——学生模仿”中让学生“善于倾听”；教给学生“一心一意，聚精会神”“听记结合，以记促听”“提取信息，辩证对待”等方法“学会倾听”。 展开更多

关键词 倾听 乐听 善听 会听

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浅谈培养中职生的口语交际能力

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作者 肖洪茹 《佳木斯教育学院学报》 2013年第12期271-271,共1页

培养学生良好的口语交际能力是中职语文教学的一个重要内容。良好口语交际的前提是重视普通话教学,提高学生的语言素质,在此基础上,培养学生的口语交际能力。营造良好的口语交际氛围,使学生乐于口语交际。教师要完成语言教育的任务,还... 培养学生良好的口语交际能力是中职语文教学的一个重要内容。良好口语交际的前提是重视普通话教学,提高学生的语言素质,在此基础上,培养学生的口语交际能力。营造良好的口语交际氛围,使学生乐于口语交际。教师要完成语言教育的任务,还要把语文教学进行延伸,充分利用学校的校园阵地,增强学生口语表达的机会。同时要有恰当的方法,要以材为依托,制定切实可行的训练目标,使学生"会"说话。在语文教学中,应抓住契机,强化训练,努力提高学生的口语交际能力。 展开更多

关键词 语言环境 敢说 会听 会说 训练目标

原文传递

让学生在课堂上有效倾听

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作者 刘金梅 《课外语文（下）》 2013年第2期21-21,共1页

高效课堂如何让学生有效倾晾语言激趣，让学生愿呢形式多样，让学生乐口斤．方法引导，让学生会听．注重演示，让学生想听。

关键词 高效课堂 有效倾听 愿听 乐听 会听 想听

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浅谈提高小学数学教学质量的几点心得

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作者 张泽 《中国科教创新导刊》 2011年第3期117-117,共1页

提高教学质量是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从七个方面对提高小学数学课堂教学质量这个问题提出几点思考。教学活动展开的主要场所是课堂,不管是过去,现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。而课... 提高教学质量是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从七个方面对提高小学数学课堂教学质量这个问题提出几点思考。教学活动展开的主要场所是课堂,不管是过去,现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。而课堂教学质量是衡量课堂教学实效的重要指标。下面就提高小学课堂教学质量,我谈谈我的几点心得。 展开更多

关键词 会听 会看 会用脑

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让孩子在数学课堂上“声声入耳,句句入心”——如何培养学生的倾听能力

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作者 陈爱云 《文理导航》 2012年第28期75-75,共1页

听是一种口头语言的了解活动,是获取信息并加工信息,最后输出信息的重要一环。听是接受信息,判别是非,吸收知识的重要途径之一。教师要充分挖掘教材中有利于发展听话能力的一切因素,将听力训练贯穿于数学教学的全过程。

关键词 倾听 会听 爱听 习惯听 积极听 培养

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政治课教学中学法指导的尝试

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作者 孙振娥 《中国科教创新导刊》 2011年第7期59-59,共1页

实施素质教育,深化教育改革,不但要进行教法改革,更要注意学法指导,因此,思想政治课教师决不能满足于传授知识,更重要的是教给学生科学的方法,使之＂会学＂。

关键词 素质教育 学会学习 会听 会读 会思 会编 会练

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灵巧的耳朵,胜过会说的嘴巴——谈语文教学中听的技巧

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作者 戚生雷 《课外语文（下）》 2012年第9期26-26,共1页

荀子日：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”在“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息’’的今天，荀子的这句话还可以改为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所听也”。

关键词 会听 遵循条理 听弦外音 用心去听

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