优质教育资源共享理念下研究生培养模式改革的思考 被引量：15

1

作者 罗尧成 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期1-6,共6页

认为优质教育资源共享可以通过实现环境的范式性转换、学习的积极性投入以及知识的跨学科构建来促进研究生学术创新环境的形成。在优质教育资源共享理念的指导下,以开放思想重构传统的研究生培养模式,要求我们实现如下培养过程改革:课... 认为优质教育资源共享可以通过实现环境的范式性转换、学习的积极性投入以及知识的跨学科构建来促进研究生学术创新环境的形成。在优质教育资源共享理念的指导下,以开放思想重构传统的研究生培养模式,要求我们实现如下培养过程改革:课程模式从专有走向共享,指导制度从单一走向协作,人际网络从一维走向立体,以形成支撑研究生学术创新的开放式培养环境。 展开更多

关键词 优质教育资源共享 研究生培养模式 研究生培养质量 人际网络

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生态观突围教育信息化困境 被引量：12

2

作者 余胜泉 《中国教育网络》 2005年第6期26-29,共4页

关键词 教育信息化 农村远程教育工程 教育信息生态系统 农村中小学现代远程教育工程 远程教育 优质教育资源共享 生态观

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教育信息化与大学课堂教学改革 被引量：10

3

作者 王玲 温勇 《教育教学论坛》 2020年第40期141-143,共3页

传统课堂教学模式在教育信息化的浪潮中受到了很大挑战。主动迎接教育信息化浪潮,要以学生为中心,建立以学为主的课堂教学模式;共享优质教育资源,扩大课堂容量;利用信息化教育手段,打造跨时空的教学环境;实现课堂理论教学与实践教学的... 传统课堂教学模式在教育信息化的浪潮中受到了很大挑战。主动迎接教育信息化浪潮,要以学生为中心,建立以学为主的课堂教学模式;共享优质教育资源,扩大课堂容量;利用信息化教育手段,打造跨时空的教学环境;实现课堂理论教学与实践教学的无缝衔接。推动传统课堂教学模式向网络化教学模式转型,要提升教师的信息技术水平;扩充网络教学平台的内容与功能;形成多向互动的课堂交流模式;加大过程评价比重,提升课堂教学实效。 展开更多

关键词 课堂教学改革 优质教育资源共享 网络教学平台

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新时代加快推进优质教育资源共享的实施路径 被引量：8

4

作者 郭广军 聂国卿 《职业技术教育》 北大核心 2018年第26期42-45,共4页

我国大力推进教育信息化,加快了教育资源服务体系和各级各类教育资源建设与应用步伐,但是优质教育资源共享供给的系统化、标准化、公共化、融合化和国际化水平仍然不高。新时代加快推进优质教育资源共享的有效路径是:建立健全优质教育... 我国大力推进教育信息化,加快了教育资源服务体系和各级各类教育资源建设与应用步伐,但是优质教育资源共享供给的系统化、标准化、公共化、融合化和国际化水平仍然不高。新时代加快推进优质教育资源共享的有效路径是:建立健全优质教育资源共享建设开发体系,提高共享供给的系统化组织、标准化技术、市场化配置水平;建立健全优质教育资源共享公共服务体系,提高共享供给的公共化服务、智慧化服务、国际化合作水平;建立健全优质教育资源共享融合应用体系,提高共享供给的融合化创新、便利化应用、终身化服务水平。 展开更多

关键词 新时代 优质教育资源共享 公共服务体系

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加强校际教学合作 提高人才培养质量 被引量：1

5

作者 李强 刘伟东 +4 位作者 王晓磊 张钦华 孙鹏 何沐阳 姜传国 《高教学刊》 2024年第9期151-155,共5页

为提高人才培养质量,要加强校际教学合作,做好顶层设计,完善校际教学合作相关管理体制和运行机制。该文基于学生校际交流学习,促进人才培养模式的优化创新,以优势互补为原则,充分实现校际优质教育资源的共享,助力学校实现高水平应用型... 为提高人才培养质量,要加强校际教学合作,做好顶层设计,完善校际教学合作相关管理体制和运行机制。该文基于学生校际交流学习,促进人才培养模式的优化创新,以优势互补为原则,充分实现校际优质教育资源的共享,助力学校实现高水平应用型人才培养目标。 展开更多

关键词 校际教学合作 人才培养模式 优质教育资源共享 人才培养质量 改革措施

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依托智慧教育平台,促进学生全面发展

6

作者 崔喆 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第1期52-53,共2页

有了智慧教育云平台作为支撑,就能够以丰富的教育资源促进教师成长和课程体系建设,实现城乡优质教育资源共享。近年来,鹤壁市以教育信息化2.0示范市建设为契机,通过鹤壁教育专网、鹤壁市智慧教育平台建设,紧跟教育数字化转型步伐,构建... 有了智慧教育云平台作为支撑,就能够以丰富的教育资源促进教师成长和课程体系建设,实现城乡优质教育资源共享。近年来,鹤壁市以教育信息化2.0示范市建设为契机,通过鹤壁教育专网、鹤壁市智慧教育平台建设,紧跟教育数字化转型步伐,构建智慧教育新样态。 展开更多

关键词 数字化转型 智慧教育 教育信息化 教师成长 教育资源 优质教育资源共享 新样态 课程体系建设

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以集团化办学促进优质教育资源共享

7

作者 金明霞 《中国民族教育》 2024年第6期47-49,共3页

黑龙江省佳木斯市第一小学校创建于1937年,在近百年的历史积淀中,学校逐步形成集团化办学的新格局,佳木斯市第二小学、江南小学先后纳人一小教育集团品牌体系,统称为红旗教育集团。目前,红旗教育集团是以佳木斯市第一小学(行知校区)为... 黑龙江省佳木斯市第一小学校创建于1937年,在近百年的历史积淀中,学校逐步形成集团化办学的新格局,佳木斯市第二小学、江南小学先后纳人一小教育集团品牌体系,统称为红旗教育集团。目前,红旗教育集团是以佳木斯市第一小学(行知校区)为龙头校,佳木斯市第二小学(致知校区)、江南小学(良知校区)为成员校组建的紧密型教育集团,现有教职工172名,教学班73个,学生3215名。 展开更多

关键词 集团化办学 佳木斯市 紧密型 优质教育资源共享 品牌体系 教职工 新格局 小学校

原文传递

学区内优质教育资源共建共享存在的问题与对策 被引量：5

8

作者 臧艳美 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第26期26-28,共3页

优质教育资源共建共享是学区制管理的主要任务和目标,但是这种新的教育形态的落地面临着行政管理冲突、学校参与动力不足和配套机制缺失等现实问题。推进学区内优质教育资源共建共享,从根本上来说就是对以上问题的逐个解决。基于问题解... 优质教育资源共建共享是学区制管理的主要任务和目标,但是这种新的教育形态的落地面临着行政管理冲突、学校参与动力不足和配套机制缺失等现实问题。推进学区内优质教育资源共建共享,从根本上来说就是对以上问题的逐个解决。基于问题解决需要,学区内优质资源共建共享可以从建立制度保障、创新评价考核、推广共享理念等方面进行全面推进。 展开更多

关键词 学区内 优质教育资源共享 制度保障 评价考核 共享理念

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“双培计划”下的电子商务专业人才培养模式探究——以北京信息科技大学为例 被引量：3

9

作者 孙若莹 《电子商务》 2017年第9期61-63,共3页

北京信息科技大学信息管理学院电子商务专业于2015年及2016年连续两年参与北京市教委"双培计划"项目,通过"双培计划"实现北京市属高校与在京中央部属高校双方共同培养学生、实现优质教育资源共享。分析了我校信息... 北京信息科技大学信息管理学院电子商务专业于2015年及2016年连续两年参与北京市教委"双培计划"项目,通过"双培计划"实现北京市属高校与在京中央部属高校双方共同培养学生、实现优质教育资源共享。分析了我校信息管理学院自2015年以来与北京邮电大学协同开展电子商务专业"双培计划"的现状和进展状况,总结了阶段性成果,并且给出了进一步的工作发展思路和计划。通过实施"双培计划",深化高等学校教育教学改革,促进优质资源共享,培养符合国家及北京市经济发展需要的高素质创新型人才。 展开更多

关键词 双培计划 人才培养 优质教育资源共享 电子商务 专业建设

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破解同学段集团化办学动力难题的上海实践 被引量：2

10

作者 张萌 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期7-13,共7页

同学段集团化办学是学区化集团化办学的一种重要形式,主要通过优质教育资源的共享,促进成员校的内涵发展。面对同学段集团化办学遭遇的社会责任担当、组织边界打通、资源恰当融入三大资源共享动力难题,上海在政策延续性、资源获得感、&q... 同学段集团化办学是学区化集团化办学的一种重要形式,主要通过优质教育资源的共享,促进成员校的内涵发展。面对同学段集团化办学遭遇的社会责任担当、组织边界打通、资源恰当融入三大资源共享动力难题,上海在政策延续性、资源获得感、"在地化"共享等方面积累了丰富的经验。为了同学段集团的进一步发展,今后还应加强政策倾斜的力度、增强校际交流中的获得感、把握成员校改进的节奏和持续增强办学动力。 展开更多

关键词 同学段集团化办学 动力 优质教育资源共享 上海实践

原文传递

农村学校优质教育资源共享面临的困境及路径优化 被引量：1

11

作者 金流云 李孝川 《基础教育课程》 2022年第17期76-80,共5页

“互联网+教育”为促进城乡义务教育均衡发展、实现教育公平提供了新的可能,如何利用互联网优势实现农村学校共享优质教育资源成为焦点。当前,农村学校在资源共享过程中还存在主客体共享观念薄弱、农村教师信息技术培训有形无实、优质... “互联网+教育”为促进城乡义务教育均衡发展、实现教育公平提供了新的可能,如何利用互联网优势实现农村学校共享优质教育资源成为焦点。当前,农村学校在资源共享过程中还存在主客体共享观念薄弱、农村教师信息技术培训有形无实、优质教育资源获取路径的局限性及教育资源农村地域特色缺失等问题。基于此,本文结合“互联网+”的特点,提出强化主客体资源共享意愿,建立科学规范的信息技术培训管理制度,优化平台功能、实现资源的多元对接,以及挖掘农村本土特色资源的育人价值等策略,以期为农村学校共享优质教育资源提供借鉴。 展开更多

关键词 农村教育 互联网+教育 优质教育资源共享 教育公平

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化学教学中的数字化课堂实践探究 被引量：1

12

作者 庞晓栋 《中学化学教学参考》 2018年第2期64-65,共2页

信息技术的发展和教育装备的不断更新,使得数字化课堂成为当前最为新鲜的教育名词,而微课更是非常流行的教学方式。教育数字化,尤其是网络教育,通过一系列资源的整合,包括一对一的实时辅导,这些教学方式已经部分替代了学校教师的功能。... 信息技术的发展和教育装备的不断更新,使得数字化课堂成为当前最为新鲜的教育名词,而微课更是非常流行的教学方式。教育数字化,尤其是网络教育,通过一系列资源的整合,包括一对一的实时辅导,这些教学方式已经部分替代了学校教师的功能。而作为教育主要阵地的课堂教学,如果仍然固守传统的'一支粉笔一块黑板打天下'的状态,将完全不能适应时代的发展。 展开更多

关键词 微课堂 知识点 微课资源 优质教育资源共享 化学教学 实践探究

原文传递

永川区:以智慧教育打造教育高质量发展的强引擎

13

作者 中意 《今日教育》 2022年第1期16-17,共2页

没有教育的信息化,就没有教育的现代化和高质量发展。近年来,永川区把智慧教育作为智慧城市建设的重要内容,纳入全区智慧城市建设总体规划,制定了《智慧教育建设规划》,并于2018年投资4500余万元启动永川区智慧教育建设项目,2021年再续... 没有教育的信息化,就没有教育的现代化和高质量发展。近年来,永川区把智慧教育作为智慧城市建设的重要内容,纳入全区智慧城市建设总体规划,制定了《智慧教育建设规划》,并于2018年投资4500余万元启动永川区智慧教育建设项目,2021年再续投入1.2亿元,着力构建"‘人工智能+教育’示范区",智慧教育建设成效彰显,极大地助推了优质教育资源共享,促进了基础教育优质均衡发展,为区域教育高质量发展提供了强大引擎。 展开更多

关键词 智慧教育 人工智能 永川区 优质教育资源共享 建设成效 建设项目 教育的信息化 智慧城市建设

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基于远程教育的农村信息化教育进程推进 被引量：1

14

作者 于晓曼 《科技广场》 2013年第6期132-136,共5页

教育信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的重要工作之一,强调尤其要"重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。从目前情况来看,我国农村地广人稀,硬件投入不足,再加上教育资源分... 教育信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的重要工作之一,强调尤其要"重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。从目前情况来看,我国农村地广人稀,硬件投入不足,再加上教育资源分布不均衡等一系列客观因素,导致农村教育信息化进程缓慢。本文试图从农村教育信息化的现状、现代远程教育的可操作性和优势所在等几个方面来论述以现代远程教育手段为依托,推进农村教育信息化进程的可能性。研究目的在于以有限的投资换来农村教育信息化在短期内的快速发展。 展开更多

关键词 教育信息化 现代远程教育 农村教育信息化 优质教育资源共享

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网络进阶式课程:MOOC与高校教学模式改革的理性选择 被引量：1

15

作者 王剑敏 周琴 《唯实（现代管理）》 2014年第12期37-40,共4页

随着信息技术的不断革新,大数据技术的广泛应用,尤其是移动学习时代的到来,大规模在线开放课程MOOC(Massive online open course)越来越受到学生的青睐。面对新的形势,高校摒弃传统教学模式中的弊端,借鉴MOOC的优点,创建线上线下相结合... 随着信息技术的不断革新,大数据技术的广泛应用,尤其是移动学习时代的到来,大规模在线开放课程MOOC(Massive online open course)越来越受到学生的青睐。面对新的形势,高校摒弃传统教学模式中的弊端,借鉴MOOC的优点,创建线上线下相结合的混合式教学模式——网络进阶式课程,已成为推动课堂教学模式和考核方式变革的理性选择。 展开更多

关键词 MOOC 传统教学模式 进阶式 优质教育资源共享 高校教学模式 理性选择

原文传递

优质资源共享与江苏大学城学生满意度实证研究 被引量：1

16

作者 汤少梁 陈彦瑾 +1 位作者 许可塑 马蓉 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2015年第3期168-173,共6页

对江苏省大学城学生进行调查,构建满意度模型,建立学生满意度测评指标体系,进行因子分析,找出影响学生满意度的4个因子,分别是"教学内容""生活服务""教学硬件设施""网络信息"。并且针对这4个... 对江苏省大学城学生进行调查,构建满意度模型,建立学生满意度测评指标体系,进行因子分析,找出影响学生满意度的4个因子,分别是"教学内容""生活服务""教学硬件设施""网络信息"。并且针对这4个方面提出相应的改进对策:丰富教学"产、学、研"一体化模式,健全大学城配套设施和制度,提高教学硬件设施有效利用率,开发完善大学城优质教育网络资源共享平台等。 展开更多

关键词 优质教育资源共享 学生满意度 因子分析 大学城

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同在蓝天下——教育部基础司副司长李天顺解答网友有关农村中小学现代远程教育的问题 被引量：1

17

《中国教育网络》 2005年第8期37-39,共3页

目前,"百亿工程"的试点项目——远程教育试点已在甘肃、陕西、四川等地区相继展开。7月2日至3日,中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃张掖市召开。会议强调,要实施好现代远程教育工程,大力提高农村教育质... 目前,"百亿工程"的试点项目——远程教育试点已在甘肃、陕西、四川等地区相继展开。7月2日至3日,中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃张掖市召开。会议强调,要实施好现代远程教育工程,大力提高农村教育质量。为此,7月18日,教育部基础教育司副司长李天顺在教育部门户网站通过访谈的形式解答网友关心的有关问题。 展开更多

关键词 农村中小学现代远程教育 应用现场 农村中小学现代远程教育工程 教育部 远程教育试点 李天顺 优质教育资源共享

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“互联网+”背景下宁夏高校优质教育资源共享平台的研究 被引量：1

18

作者 陈谡 《信息与电脑》 2018年第24期229-230,共2页

笔者论述了当前宁夏高校在"互联网+"背景下的优质教育资源共享平台,利用现代网络技术与教育相融合,基于虚拟云设计实现宁夏高校优质教育资源共享平台,结合大数据技术追踪分析优质教育资源使用数据,利用物联网技术对宁夏高校... 笔者论述了当前宁夏高校在"互联网+"背景下的优质教育资源共享平台,利用现代网络技术与教育相融合,基于虚拟云设计实现宁夏高校优质教育资源共享平台,结合大数据技术追踪分析优质教育资源使用数据,利用物联网技术对宁夏高校硬件教育资源进行采集和管理,最大限度地利用宁夏高校的资源,以实现优质教育资源共享。 展开更多

关键词 互联网+ 优质教育资源共享 大数据 物联网

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网梯张震:适合的成长环境才是真正的优质资源

19

作者 何曼 《在线学习》 2020年第10期84-86,共3页

在网梯员工眼中,董事长张震思维比较超前,且非常睿智,不仅对企业发展有独到的看法,对教育行业也有冷静而深刻的观点。张震表示,相比阐述企业自身的优势,他更想分享个人对教育行业的思考。新时代,教育与信息化技术不断融合。而远程教育技... 在网梯员工眼中,董事长张震思维比较超前,且非常睿智,不仅对企业发展有独到的看法,对教育行业也有冷静而深刻的观点。张震表示,相比阐述企业自身的优势,他更想分享个人对教育行业的思考。新时代,教育与信息化技术不断融合。而远程教育技术,作为推动教育均衡化发展、实现优质教育资源共享的重要手段,因新冠肺炎疫情的催化,更加快速地发展起来。一时间,在线教育站在了风口。优质资源共享作为在线教育的重要组成部分,成为教育从业者"口头禅"式的词汇。 展开更多

关键词 在线教育 优质资源共享 信息化技术 远程教育技术 优质教育资源共享 张震 口头禅 从业者

原文传递

京津冀教育协同发展的引导机制

20

作者 杨宏山 孙杰 《前线》 CSSCI 2020年第9期58-61,共4页

京津冀协同发展战略付诸实施,为三地教育机构跨域合作提供了难得机遇。为此,有必要制定京津冀教育协同发展规划,发挥政策引领作用,构建政府间协作平台,提供引导性激励,支持京津地区优质学校面向河北省重点城区拓展办学空间,推进三地教... 京津冀协同发展战略付诸实施,为三地教育机构跨域合作提供了难得机遇。为此,有必要制定京津冀教育协同发展规划,发挥政策引领作用,构建政府间协作平台,提供引导性激励,支持京津地区优质学校面向河北省重点城区拓展办学空间,推进三地教育人才交流、优质教育资源共建共享,进一步提升区域教育协作水平。 展开更多

关键词 跨区域教育合作 京津冀协同发展 优质教育资源共享

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