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题名教育优绩主义的审思与超越
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作者
赵亚婷
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机构
南京师范大学道德教育研究所
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出处
《大学教育科学》
北大核心
2024年第5期90-97,共8页
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基金
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(BEA210111)。
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文摘
优绩主义以“应得”理念凸显分配正义,契合教育正义观。现代教育遵循优绩主义的价值取向,给予人平等的教育机会,推崇个体的勤奋努力,主张基于个人努力的“应得”进行分配,成为社会流动的重要引擎。然而,优绩主义在彰显教育正义的同时也使教育陷入困境。教育优绩主义以精英期待诱发教育主体的自我剥削,以优绩竞争阻碍个体与他者的“切近”,以线性思维逻辑遮蔽学生成就的多元性。要扭转这一困局,教育优绩主义应回归教育的本体价值,承认教育在其衍生功能中的有限性;重塑教育的复合正义观,在分配正义的基础上追求承认之维和育人之维的正义;树立立体化的成就观,助力教育主体的多元成长。
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关键词
优绩主义
应得
优绩竞争
自我剥削
教育正义
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Keywords
meritocracy
deserve
merit competition
self-exploitation
educational justice
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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