论企业职业培训和发展培训的实施方略 被引量：4

1

作者 蒋亚奇 《中国人力资源开发》 2004年第8期27-30,共4页

职工培训是现代企业人力资源管理和开发的重要功能。企业的培训可分为职业培训和发展培训。确定合理的培训对象和层次,采用正确的培训手段和方法,建立科学的培训评价机制,就能使培训的目标和效果得以实现。

关键词 企业职业培训 企业发展培训 企业人力资源管理 实施方略 岗前培训 持续培训

原文传递

终身职业技能培训背景下企业职业培训的制度完善 被引量：1

2

作者 王玉玲 《山东工会论坛》 2024年第4期99-110,共12页

推行终身职业技能培训需要突出发挥企业的主体作用,但我国目前企业职业培训制度不完善,部分企业在培训中侵害普通职工的合法权益,未能发挥应有的作用。该现状背后的问题在于职业教育法与劳动法体系下的相关规定出现断层,企业的主体责任... 推行终身职业技能培训需要突出发挥企业的主体作用,但我国目前企业职业培训制度不完善,部分企业在培训中侵害普通职工的合法权益,未能发挥应有的作用。该现状背后的问题在于职业教育法与劳动法体系下的相关规定出现断层,企业的主体责任不明,职业培训的法定内容要求空泛。针对其现存问题,我国应当从宏观层面平衡职业培训与职业院校教育在政策、管理、资金、评价等方面的发展,中观层面完善并细化企业主体“软硬兼施”的法律责任体系,微观层面厘清职业培训内容的专业性、对口性、针对性法定要求,以完善我国企业职业培训制度,在推行终身职业技能培训制度的契机下真正予以细化落实。 展开更多

关键词 终身职业技能培训 企业职业培训 职业教育 劳动权利保护

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日本金融机构人才培养体系建设研究——以名古屋银行为例

3

作者 焦向真 《中国人力资源社会保障》 2024年第5期56-57,共2页

企业兴盛,人才为本,人才培养,教育为本。随着经济全球化的深入推进,人力资源逐渐成为企业的核心资源、第一资源。日本经济的发展得益于企业人才培养的普及,而日本企业职业培训则是职业教育最大的优势。东京大学天野郁夫曾说过,如果日本... 企业兴盛,人才为本,人才培养,教育为本。随着经济全球化的深入推进,人力资源逐渐成为企业的核心资源、第一资源。日本经济的发展得益于企业人才培养的普及,而日本企业职业培训则是职业教育最大的优势。东京大学天野郁夫曾说过,如果日本教育有什么秘密武器的话,那法宝就是企业再教育。对于金融机构而言,人才的竞争在激烈的市场环境下则显得尤为重要。自1958年日本政府颁布《职业训练法》以来,便确立了企业培训和训练的标准和技术考核鉴定制度,极大推动了企业人才培养的发展。 展开更多

关键词 金融机构 人力资源 考核鉴定 东京大学 经济全球化 企业人才培养 人才为本 企业职业培训

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民营企业职业培训中的问题与对策 被引量：4

4

作者 龚志周 杨俊宏 《中国国情国力》 2010年第5期47-49,共3页

随着我国加快经济转型和产业结构调整的步伐,许多民营企业正面临着进行＂二次创业＂的问题,即从劳动密集型、资金密集型向技术密集型企业转变。技术创新和管理创新是实现转型的关键,充分发挥民营企业的创新优势,发展适合民营企业的职业... 随着我国加快经济转型和产业结构调整的步伐,许多民营企业正面临着进行＂二次创业＂的问题,即从劳动密集型、资金密集型向技术密集型企业转变。技术创新和管理创新是实现转型的关键,充分发挥民营企业的创新优势,发展适合民营企业的职业培训,为民营企业的＂二次创业＂提供人力支持,是提高创新效率,促进民营企业发展的关键。 展开更多

关键词 企业职业培训 民营企业 产业结构调整 经济转型 二次创业 劳动密集型 技术密集型 资金密集型

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终身职业技能培训背景下企业职业培训的权限规制

5

作者 王玉玲 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2024年第6期10-19,共10页

阐述了我国企业职业培训管理权限不明、实践中企业异化和滥用管理权侵害职工合法权益等问题;分析了企业管理权限的法律渊源;针对企业培训的内容,区分界定了不同培训行为中的管理权限。提出:管理权行使应以法律法规为底线,遵循程序合法... 阐述了我国企业职业培训管理权限不明、实践中企业异化和滥用管理权侵害职工合法权益等问题;分析了企业管理权限的法律渊源;针对企业培训的内容,区分界定了不同培训行为中的管理权限。提出:管理权行使应以法律法规为底线,遵循程序合法、内容合法及合理性等原则,不得侵害职工基本权利,具体以劳动合同、集体合同或职业培训协议约定内容为行使限度;企业应主动告知劳动者并与其签订职业培训的具体内容;劳动保障监察部门有权且应当主动事先审查企业职业培训的形式、时间、场地、课程设置等是否侵权,主动履行事中检查及事后处罚等职责。 展开更多

关键词 终身职业技能培训 企业职业培训 管理权 职业教育 劳动权利保护

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试论黑格尔的"自由观"在德国"双元制"职业教育中的体现 被引量：4

6

作者 李琳琳 《教育与职业》 北大核心 2005年第2期55-57,共3页

德国"双元制"职业教育一直是人们倍加关注的话题,它对德国飞速发展所起的作用亦引起了世界的瞩目.本文立足于哲学,俯瞰"双元制"职业教育中的各种关系,期以从中找出黑格尔自由观在其中的体现,为职业教育的产生和发... 德国"双元制"职业教育一直是人们倍加关注的话题,它对德国飞速发展所起的作用亦引起了世界的瞩目.本文立足于哲学,俯瞰"双元制"职业教育中的各种关系,期以从中找出黑格尔自由观在其中的体现,为职业教育的产生和发展寻求哲学依据. 展开更多

关键词 黑格尔 “自由观” 德国 “双元制” 职业教育 企业职业培训

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发展我国民办职业教育的思考 被引量：4

7

作者 孙琳 《教育与职业》 北大核心 1999年第11期40-42,共3页

关键词 中国 民办职业教育 发展 民办教育 企业职业培训 办学经费 宏观管理

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企业职业培训——“德国制造”的基石 被引量：3

8

作者 顾慧芳 《上海市经济管理干部学院学报》 2013年第6期19-25,共7页

"德国制造"以其卓越的性能、可靠的质量、先进的技术和完善的附加服务饮誉全球,为德国制造业创造了世界品牌,赢得了丰厚收益。以人为本的企业文化和成熟的人才培养体系是德国制造业能够创造经济神话、保持传统产业长盛不衰的... "德国制造"以其卓越的性能、可靠的质量、先进的技术和完善的附加服务饮誉全球,为德国制造业创造了世界品牌,赢得了丰厚收益。以人为本的企业文化和成熟的人才培养体系是德国制造业能够创造经济神话、保持传统产业长盛不衰的重要原因。以德国企业职业培训为研究对象,全面展示德国职业培训这项社会系统工程的全貌,并最终总结相关经验,为我国企业职业培训制度建设提供参考借鉴。 展开更多

关键词 德国制造 企业文化 企业职业培训

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企业职业培训对职业教育课程改革的启示 被引量：3

9

作者 赵颖 许道云 《中国科教创新导刊》 2009年第29期186-186,188,共2页

行动导向的职业教育课程在设计、实施中遇到诸多瓶颈,若借鉴优秀的企业职业培训课程管理体系,利用企业已总结的岗位工作任务和能力需求的培训课程,改进职业教育的课程管理、设计开发、实施,也是提高职业教育的教学质量的一条途径。

关键词 职业教育 企业职业培训 课程改革

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学校职业指导与企业职业培训对接研究——基于“校企互动”视野下 被引量：2

10

作者 郭冬非 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2011年第21期171-174,180,共5页

"校企互动"人才培养模式的建立,可以有效防止学校教育与企业需求的严重脱节,实现学校职业指导与企业职业培训的对接,能进一步提高人才培养的质量。概述了"校企互动"人才培养模式,对学校职业指导与企业职业培训的现... "校企互动"人才培养模式的建立,可以有效防止学校教育与企业需求的严重脱节,实现学校职业指导与企业职业培训的对接,能进一步提高人才培养的质量。概述了"校企互动"人才培养模式,对学校职业指导与企业职业培训的现状进行了比较分析,阐述了学校职业指导与企业职业培训对接的意义,认为学校和企业只有在统一理念、畅通机制、外包课程、共培师资、互派学员、评估效果等对接途径中作出共同的努力,才能彼此收益促进人才培养。 展开更多

关键词 “校企互动” 学校职业指导 企业职业培训 对接

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加入WTO对我国职业教育的影响 被引量：2

11

作者 徐为人 《成人教育》 2001年第6期7-9,共3页

本文从教育需求和供给两个方面分析了加入WTO对我国职业教育将要发生的影响和产生这些影响的传导机制,认为外资准入所带动的产业结构和教育结构调整、非国有企业吸纳就业比例的上升所带来的用人观念的改变、外企职业教育成功经验的示范... 本文从教育需求和供给两个方面分析了加入WTO对我国职业教育将要发生的影响和产生这些影响的传导机制,认为外资准入所带动的产业结构和教育结构调整、非国有企业吸纳就业比例的上升所带来的用人观念的改变、外企职业教育成功经验的示范效应和外资进入中国教育服务市场渠道的开通都将促进我国职业教育进入一个全新的繁荣时期。 展开更多

关键词 WTO 职业教育 教育结构 产业结构 企业职业培训 教育市场

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福斯特理论对我国企业职业培训的启示

12

作者 周报春 周秀中 《职业教育研究》 2008年第9期13-14,共2页

通过对福斯特理论的"非正规"在职培训、企业本位的职业教育、"产学合作"教育以及农村职业教育四个方面的阐述,说明福斯特理论对企业职业培训具有重要的指导意义,企业职业培训是属于企业、受训人、学校三方之间的活... 通过对福斯特理论的"非正规"在职培训、企业本位的职业教育、"产学合作"教育以及农村职业教育四个方面的阐述,说明福斯特理论对企业职业培训具有重要的指导意义,企业职业培训是属于企业、受训人、学校三方之间的活动,只有对职业学校进行改造,走产学结合的办学道路,才能更好地发展我国的企业职业培训。 展开更多

关键词 福斯特理论 企业职业培训 产学合作

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引导企业职业培训 政企共建“工匠之城”——青岛市发挥企业主体作用开展职业技能提升行动的做法

13

作者 余龙海 《中国就业》 2020年第7期18-19,共2页

企业是经济社会发展的支柱和命脉,尤其是广大民营企业、中小企业,更是吸纳就业的主渠道。然而长期以来,民营企业、中小企业在员工培训中作用发挥不够。为破解这一难题,山东省青岛市人社局助力"品牌之都·工匠之城"建设,... 企业是经济社会发展的支柱和命脉,尤其是广大民营企业、中小企业,更是吸纳就业的主渠道。然而长期以来,民营企业、中小企业在员工培训中作用发挥不够。为破解这一难题,山东省青岛市人社局助力"品牌之都·工匠之城"建设,研究用培训补贴小资金撬动技能培训大市场,引导企业以岗位需求为导向主动开展职业培训,担负起职业技能提升行动顶梁柱作用。 展开更多

关键词 民营企业 员工培训 培训补贴 中小企业 企业职业培训 技能培训 吸纳就业 工匠

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提升企业职业培训效果的探讨

14

作者 陈亮 杨洋 孟瑜 《石油技师》 2019年第1期32-34,共3页

企业培训是为提高人员素质、能力、工作绩效,而实施的有计划、有系统的培养与训练活动,企业培训是推动企业不断发展的重要手段之一。目前,石油企业各级组织都极其重视培训工作,并设立专门的部门统筹规划,但是受工作环境、工作性质等条... 企业培训是为提高人员素质、能力、工作绩效,而实施的有计划、有系统的培养与训练活动,企业培训是推动企业不断发展的重要手段之一。目前,石油企业各级组织都极其重视培训工作,并设立专门的部门统筹规划,但是受工作环境、工作性质等条件限制,仍存在部分不理想之处。对于培训工作,每一位员工都有着自己的思考,普遍认为培训应该是"根据员工实际需要,有针对性开展的业务技能培训工作"。 展开更多

关键词 培养与训练 业务技能培训 统筹规划 提高人员素质 工作绩效 企业职业培训 针对性

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基于多元智能理论的企业职业培训课程设计现状及策略研究

15

作者 臧娜 《广州广播电视大学学报》 2014年第4期18-25,107,共8页

职业培训是企业提高员工职业素质和技能的重要途径,职业培训的有效性在很大程度上受制于课程设计。本文通过调查分析我国企业职业培训课程设计的现状,以多元智能理论为指导,在课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施及课程评... 职业培训是企业提高员工职业素质和技能的重要途径,职业培训的有效性在很大程度上受制于课程设计。本文通过调查分析我国企业职业培训课程设计的现状,以多元智能理论为指导,在课程目标的制定、课程内容的选择与组织、课程实施及课程评价等环节,提出了企业职业培训课程设计基本策略。 展开更多

关键词 多元智能 企业职业培训 课程设计 策略

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德国企业内职业培训质量保证多层协同机制探究 被引量：4

16

作者 杨成明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期105-112,共8页

在职业教育与培训多元质量建设措施推动下,有助于德国企业内职业培训保持时代效能与发展活力的质量保证机制得以生成。在德国企业内职业培训质量保证机制构建过程中,一方面,坚持以共识性、持续优化性、凸显职业性、实践导向性和确保培... 在职业教育与培训多元质量建设措施推动下,有助于德国企业内职业培训保持时代效能与发展活力的质量保证机制得以生成。在德国企业内职业培训质量保证机制构建过程中,一方面,坚持以共识性、持续优化性、凸显职业性、实践导向性和确保培训场所适宜性为基本原则;另一方面,聚焦建立报告机制、开展职业指导、提升培训师资质、规范培训关系、开发考试程序和强化学习场所间合作六个行动领域。继而形成涵盖系统层、中介层和企业层,并彰显多主体共促、多层次协同、多维度优化特征的德国企业内职业培训质量保证机制。 展开更多

关键词 德国双元制 企业内职业培训 质量保证机制 职业教育与培训适应性

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H企业职业培训对高职教育的启发

17

作者 段亚楠 《知识经济》 2023年第28期112-114,共3页

通过分析H公司的人才培养项目,深入了解龙头企业的人才培养模式,以期从中获得对高职教育的启发。企业的人才培养的核心资源是内部资深员工,通过对新员工3个阶段难度逐步递进的培训,加之系统成熟的分享制度,帮助企业培养了无数优质人才... 通过分析H公司的人才培养项目,深入了解龙头企业的人才培养模式,以期从中获得对高职教育的启发。企业的人才培养的核心资源是内部资深员工,通过对新员工3个阶段难度逐步递进的培训,加之系统成熟的分享制度,帮助企业培养了无数优质人才。高职院校可借鉴其模式,用3条路径提升育人质量:通过深化校企合作,深度提升专业教学能力;构建基于企业岗位群的专业群,提升学生实战能力;建立教师分享机制,提升教师队伍素质。 展开更多

关键词 企业内职业培训 高职教育 分享机制

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英国企业继续职业培训的参与状况及参与障碍分析——基于CVTS5的数据分析

18

作者 马鹏程 《职教通讯》 2018年第11期35-39,共5页

随着企业竞争的焦点逐步转向建立在人力资本基础上的创新能力竞争,企业继续教育在企业发展中的地位日益重要,然而,在企业继续教育与培训的实际操作过程中,会遇到各种参与障碍。基于2015年度英国企业继续职业培训调查(CVTS5)的数据,通过... 随着企业竞争的焦点逐步转向建立在人力资本基础上的创新能力竞争,企业继续教育在企业发展中的地位日益重要,然而,在企业继续教育与培训的实际操作过程中,会遇到各种参与障碍。基于2015年度英国企业继续职业培训调查(CVTS5)的数据,通过分析英国企业在继续职业培训中的课程参与状况及参与障碍,试图为我国企业的继续职业培训提供一些借鉴和思考。 展开更多

关键词 企业继续职业培训 培训课程 参与状况 参与障碍 英国

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浅谈学校与企业职业指导与培训的对接研究——基于“校企互动”视野下 被引量：1

19

作者 房泽孟 《才智》 2016年第11期158-158,共1页

学生在学校进行学习的目的,除了明理、端正自身的品德、行为外,同时还应从中学到知识,进而为日后的工作奠定下良好的基础。而以"校企互动"的方式来对学生进行培养,可有效地规避学校的教育与企业需求相脱离的问题,进而来实现... 学生在学校进行学习的目的,除了明理、端正自身的品德、行为外,同时还应从中学到知识,进而为日后的工作奠定下良好的基础。而以"校企互动"的方式来对学生进行培养,可有效地规避学校的教育与企业需求相脱离的问题,进而来实现二者有效衔接的目的,从而培养出素质、能力较高的人才,更好地来服务于企业。本文主要就"校企互动"视野下的人才培养模式、当前学校职业指导与企业职业培训的现状、为什么要将学校职业指导与企业职业培训对接及实施学校职业指导与企业职业培训对接的方法这几方面进行相关的论述。 展开更多

关键词 “校企互动” 职业指导 企业职业培训 对接

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宁波市：开通数字化学习平台

20

《成才与就业》 2014年第3期19-19,共1页

宁波数字化学习平台日前正式开通，这是继“空中课堂”“终身学习平台”后，宁波市又一个为市民提供学习的平台。据介绍，宁波数字化学习平台（http：／／www．nbel．gov，cn）是数字图书馆二期建设项目，与一期侧重文献信息资源建设不... 宁波数字化学习平台日前正式开通，这是继“空中课堂”“终身学习平台”后，宁波市又一个为市民提供学习的平台。据介绍，宁波数字化学习平台（http：／／www．nbel．gov，cn）是数字图书馆二期建设项目，与一期侧重文献信息资源建设不同，二期侧重教育资源建设，辅助在甬高校教育教学以及企业职业培训和市民个性化学习。 展开更多

关键词 学习平台 宁波市 数字化 文献信息资源建设 “空中课堂” 教育资源建设 企业职业培训 数字图书馆

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