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中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究
被引量：
8
1
作者
史文晴
李琪
+2 位作者
唐帅
梁首诗
匡瑛
《职业技术教育》
北大核心
2020年第25期37-44,共8页
基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘...
基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘任渠道)三个维度构建了中职学校企业工作背景教师从教动机的影响因素模型。其中,积极因素对企业工作背景教师的从教动机起促进作用;消极因素对其从教动机起阻碍作用,但在一定条件作用下可转变为积极因素;调节因素则会因具体情况成为积极因素或消极因素,因此其可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用。对此,应基于模型将消极因素和调节因素转变为积极因素,通过提升职教教师社会认同、完善企业高技能人才从教相关配套政策、优化中职学校内部发展环境等,吸引企业高技能人才到中职学校从教。
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关键词
企业
工作
背景
教师
企业
高技能人才
中职学校
从教动机
扎根理论
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职称材料
高职院校企业工作背景教师专业发展研究
被引量：
1
2
作者
武正营
《职业教育研究》
2018年第11期70-75,共6页
高职院校企业工作背景新教师没有经历过教师专业教育和训练,不符合教师专业化的要求。他们的专业发展应该经历两个与其他教师不同的阶段和内容。第一个阶段是入职后3~5年,目标是适应和生存,内容是熟悉适应高职院校的环境,侧重学习教育...
高职院校企业工作背景新教师没有经历过教师专业教育和训练,不符合教师专业化的要求。他们的专业发展应该经历两个与其他教师不同的阶段和内容。第一个阶段是入职后3~5年,目标是适应和生存,内容是熟悉适应高职院校的环境,侧重学习教育教学知识和技能,策略是高职院校提供相应的资源促进其主动发展。第二个阶段是前一阶段的发展,目标是提高教育能力水平,逐步实现自我完善,内容是提升教育伦理、价值观,建立教师专业承诺,策略是高职院校建立良好的外部环境和教师形成反思—实践模式。前后两个阶段都需要建立反馈—评价和问责机制来促进和保障教师专业发展的质量。
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关键词
高职院校
企业
工作
背景
教师
专业发展
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职称材料
探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应——基于汽车运用与维修专业师资研究
被引量：
2
3
作者
叶丽珠
张阳
张小青
《时代汽车》
2020年第19期53-55,共3页
文章旨在探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应化问题。以福建省中职校汽修专业具有企业工作背景新教师作为研究对象,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法,对中职校企业工作背景新教师职业适应过程遇到的问题进行了...
文章旨在探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应化问题。以福建省中职校汽修专业具有企业工作背景新教师作为研究对象,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法,对中职校企业工作背景新教师职业适应过程遇到的问题进行了分析,研究发现:汽修专业企业工作背景新教师在教学方面存在许多的压力和困惑;教师职业中的人际适应问题会引发企业工作背景新教师的职业倦怠感;学校制度层面上的环境差异在一定程度上影响了企业工作背景新教师的专业化发展;新教师在价值观、职业认同、职业满意度、角色转换等适应方面存在较大问题。并从自身层面、学校层面、政策层面、社会层面等提出对策,以期服务实践。
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关键词
中职校
企业
工作
背景
新
教师
职业适应
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职称材料
题名
中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究
被引量：
8
1
作者
史文晴
李琪
唐帅
梁首诗
匡瑛
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究)
华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第25期37-44,共8页
基金
华东师范大学教育学部第五届大学生科研基金重点项目“企业高技能人才的从教之路:职业院校企业工作背景教师从教动机的影响因素研究”(ECNUFOE2019ZD140),主持人:史文晴。
文摘
基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘任渠道)三个维度构建了中职学校企业工作背景教师从教动机的影响因素模型。其中,积极因素对企业工作背景教师的从教动机起促进作用;消极因素对其从教动机起阻碍作用,但在一定条件作用下可转变为积极因素;调节因素则会因具体情况成为积极因素或消极因素,因此其可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用。对此,应基于模型将消极因素和调节因素转变为积极因素,通过提升职教教师社会认同、完善企业高技能人才从教相关配套政策、优化中职学校内部发展环境等,吸引企业高技能人才到中职学校从教。
关键词
企业
工作
背景
教师
企业
高技能人才
中职学校
从教动机
扎根理论
Keywords
teachers with enterprise working experience
high-skilled talents of enterprise
secondary vocational schools
teaching motivation
grounded theory
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职院校企业工作背景教师专业发展研究
被引量：
1
2
作者
武正营
机构
南京铁道职业技术学院
出处
《职业教育研究》
2018年第11期70-75,共6页
基金
2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“高职院校企业工作背景教师专业发展研究”(项目编号:2016SJB880056)
文摘
高职院校企业工作背景新教师没有经历过教师专业教育和训练,不符合教师专业化的要求。他们的专业发展应该经历两个与其他教师不同的阶段和内容。第一个阶段是入职后3~5年,目标是适应和生存,内容是熟悉适应高职院校的环境,侧重学习教育教学知识和技能,策略是高职院校提供相应的资源促进其主动发展。第二个阶段是前一阶段的发展,目标是提高教育能力水平,逐步实现自我完善,内容是提升教育伦理、价值观,建立教师专业承诺,策略是高职院校建立良好的外部环境和教师形成反思—实践模式。前后两个阶段都需要建立反馈—评价和问责机制来促进和保障教师专业发展的质量。
关键词
高职院校
企业
工作
背景
教师
专业发展
Keywords
vocational colleges
the college teachers from enterprises
teachers professionalization
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应——基于汽车运用与维修专业师资研究
被引量：
2
3
作者
叶丽珠
张阳
张小青
机构
福建工业学校
出处
《时代汽车》
2020年第19期53-55,共3页
文摘
文章旨在探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应化问题。以福建省中职校汽修专业具有企业工作背景新教师作为研究对象,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法,对中职校企业工作背景新教师职业适应过程遇到的问题进行了分析,研究发现:汽修专业企业工作背景新教师在教学方面存在许多的压力和困惑;教师职业中的人际适应问题会引发企业工作背景新教师的职业倦怠感;学校制度层面上的环境差异在一定程度上影响了企业工作背景新教师的专业化发展;新教师在价值观、职业认同、职业满意度、角色转换等适应方面存在较大问题。并从自身层面、学校层面、政策层面、社会层面等提出对策,以期服务实践。
关键词
中职校
企业
工作
背景
新
教师
职业适应
Keywords
secondary vocational school
new teachers with enterprise work background
professional adaptation
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究
史文晴
李琪
唐帅
梁首诗
匡瑛
《职业技术教育》
北大核心
2020
8
下载PDF
职称材料
2
高职院校企业工作背景教师专业发展研究
武正营
《职业教育研究》
2018
1
下载PDF
职称材料
3
探讨中等职业学校企业工作背景新教师的职业适应——基于汽车运用与维修专业师资研究
叶丽珠
张阳
张小青
《时代汽车》
2020
2
下载PDF
职称材料
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