元认知与少数民族汉语学习优等生阅读策略调查 被引量：1

1

作者 保尔江.欧拉孜 《吉林广播电视大学学报》 2011年第8期156-157,共2页

本文运用元认知理论,通过对民族优等生的调查,分析他们在元认知知识、任务知识、所用阅读策略等方面的情况,总结出他们的一些在汉语阅读学习中的共性和由此总结出的阅读教学方法,以利汉语阅读教学。

关键词 元认知 元认知知识 任务知识 阅读策略

原文传递

基于任务知识相似性的专家意见综合集成方法 被引量：1

2

作者 吴兆明 《计算机时代》 2009年第12期5-7,共3页

将专家意见的建模过程解释为定性知识的量化,建立了层次化的专家意见模型。提出了基于任务知识相似性的专家意见综合集成方法,从而实现了专家意见的综合集成。

关键词 专家意见 综合集成 任务知识 相似性

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中国西南地区英语专业新生听力元认知意识研究

3

作者 王容花 王岩 《湘南学院学报》 2011年第6期98-100,120,共4页

基于元认知理论,调查分析了52份中国西南地区高职英语专业新生的听力日记。结果表明:高职英语专业新生具有较丰富的主体知识、任务知识和一定的听力策略意识,但总体上不能很好地对听力练习制定计划、进行监控和评估;在听力过程中,大多... 基于元认知理论,调查分析了52份中国西南地区高职英语专业新生的听力日记。结果表明:高职英语专业新生具有较丰富的主体知识、任务知识和一定的听力策略意识,但总体上不能很好地对听力练习制定计划、进行监控和评估;在听力过程中,大多被试经历着丰富的情感体验。这对于外语听力教学有着重要启示。 展开更多

关键词 元认知 主体知识 任务知识 策略知识 情感体验

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知识异质性对知识型团队创造力的影响机制:基于互动认知的视角 被引量：57

4

作者 吕洁 张钢 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第4期533-544,共12页

知识型团队的创造力不仅受到团队知识异质性和成员创造力的影响,同时还取决于团队成员之间的认知互动过程。通过391份知识型团队的领导与成员的配对问卷调查,从互动认知的视角,采用多层线性模型分析了认知冲突和任务知识协调对知识异质... 知识型团队的创造力不仅受到团队知识异质性和成员创造力的影响,同时还取决于团队成员之间的认知互动过程。通过391份知识型团队的领导与成员的配对问卷调查,从互动认知的视角,采用多层线性模型分析了认知冲突和任务知识协调对知识异质性与团队及其成员创造力之间关系的影响。研究结果表明,认知冲突在知识异质性和团队及其成员创造力之间有着显著的中介作用;任务知识协调则调节了知识异质性对团队及其成员创造力的影响。当任务知识协调水平高时,知识异质性与团队及其成员的创造力之间的关系均正向显著;当任务知识协调水平低时,知识异质性与团队创造力之间呈倒U型关系,但与个体成员创造力之间的关系并不显著。 展开更多

关键词 知识异质性 团队创造力 认知冲突 任务知识协调

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基于任务知识融合与文本数据增强的医学信息查询意图强度识别研究 被引量：7

5

作者 赵一鸣 潘沛 毛进 《数据分析与知识发现》 CSCD 北大核心 2023年第2期38-47,共10页

【目的】为提高医学信息查询意图强度识别的精度并解决查询式词向量表征困难、标注数据集少等问题,设计一种基于任务知识融合与文本数据增强的医学信息查询意图强度识别方法。【方法】在文本数据增强方面,选取SimBERT模型,实现小样本数... 【目的】为提高医学信息查询意图强度识别的精度并解决查询式词向量表征困难、标注数据集少等问题,设计一种基于任务知识融合与文本数据增强的医学信息查询意图强度识别方法。【方法】在文本数据增强方面,选取SimBERT模型,实现小样本数据集的文本数据增强;在文本表示方面,利用医学信息查询式文本语料对BERT模型进行增量预训练,获得融合任务知识的MQ-BERT模型;在文本分类方面,在MQ-BERT后引入Bi-LSTM等模型进行分类任务,并对比文本数据增强前后的分类效果。【结果】融合任务知识的MQBERT的分类结果F-Score达到92.22%,超越了阿里巴巴团队提出的MC-BERT在同一任务数据集上的最佳结果(F-Score=87.5%);文本数据增强后,模型分类效果进一步提升,其中基于MQ-BERT和Bi-LSTM的模型获得最佳分类结果,F-Score为95.34%,相比MC-BERT提升了7.84个百分点。【局限】增量预训练过程的数据选择方法在未来可以进一步优化。【结论】任务知识融合与文本数据增强能有效提高医学信息查询意图强度识别精度,针对不同强度的查询意图,应该对其查询结果采用不同的呈现方式,以提升医学信息检索系统的查询准确度,更好地满足用户的医学信息需求。 展开更多

关键词 医学信息查询 意图强度识别 文本数据增强 任务知识融合 BERT模型

原文传递

认知抑制、知识经验对创造性思维的影响

6

作者 韩迎春 王琳萱 《广东第二师范学院学报》 2024年第3期98-112,共15页

认知抑制、知识经验和创造性思维之间的关系,是创造性认知领域的研究热点之一。通过损耗认知资源的方式操纵被试的认知抑制水平,通过项目熟悉度和任务知识情境丰富性评估被试的知识经验水平,以探讨认知抑制与知识经验在创造性思维中的... 认知抑制、知识经验和创造性思维之间的关系,是创造性认知领域的研究热点之一。通过损耗认知资源的方式操纵被试的认知抑制水平,通过项目熟悉度和任务知识情境丰富性评估被试的知识经验水平,以探讨认知抑制与知识经验在创造性思维中的作用机制。研究结果表明:认知抑制在创造性思维的流畅性、灵活性和独特性上主效应均不显著;项目熟悉度在流畅性和灵活性上主效应不显著,在独特性上主效应显著;任务知识情境丰富性在流畅性、灵活性和独特性上主效应均不显著。认知抑制与项目熟悉度在灵活性上交互作用显著;认知抑制与任务知识情境丰富性在灵活性和独特性上交互作用显著;项目熟悉度与任务知识情境丰富性在流畅性和独特性上交互作用显著。研究结论:认知抑制与创造性思维之间的关系总体上符合适应性抑制观点的预测;知识经验与创造性思维之间的关系符合张力观的预测;知识经验对创造性思维的影响受到认知抑制和任务知识情境丰富性的调节。 展开更多

关键词 认知抑制 知识经验 创造性思维 项目熟悉度 任务知识情境

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大学生团队社会网络对团队创造力的影响机制——基于团队互动认知视角的实证研究 被引量：1

7

作者 曹洲涛 唐嘉敏 《创新与创业教育》 2023年第1期71-79,共9页

基于团队互动认知视角,以“网络特征−认知−行为”为模型框架,探讨大学生创新创业型团队社会网络对团队创造力的作用机制。着眼研究对象特点,选择互动强度和亲密关系作为社会网络的子维度,并选取能够反映团队互动认知过程的任务知识协调... 基于团队互动认知视角,以“网络特征−认知−行为”为模型框架,探讨大学生创新创业型团队社会网络对团队创造力的作用机制。着眼研究对象特点,选择互动强度和亲密关系作为社会网络的子维度,并选取能够反映团队互动认知过程的任务知识协调作为中介变量。研究表明,任务知识协调在大学生团队社会网络(互动强度和亲密关系)与团队创造力之间存在显著的部分中介作用,团队目标承诺差异正向调节互动强度与任务知识协调之间的关系、负向调节亲密关系与任务知识协调之间的关系。研究的创新之处在于:基于团队互动认知视角揭示了团队认知在社会网络理论研究中的重要意义,并完善了社会网络对任务知识协调作用的边界条件研究,丰富了团队目标承诺差异作为调节变量的实证研究,为大学生创新创业型团队提高团队创造力提供了一定的理论依据和实践启示。 展开更多

关键词 社会网络 互动强度 亲密关系 任务知识协调 团队创造力

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知识分享模式与企业技术创新能力:组织氛围的调节作用 被引量：4

8

作者 陈泽明 何山 李后建 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第12期78-84,共7页

本研究主要在于了解信息行业组织成员的知识分享对企业技术创新能力的影响,并引入组织氛围作为干扰变量,探讨它们之间的作用机制。利用调查数据并以层次回归方法进行分析。结果发现,企业的技术创新能力均受到工作任务知识分享、人际互... 本研究主要在于了解信息行业组织成员的知识分享对企业技术创新能力的影响,并引入组织氛围作为干扰变量,探讨它们之间的作用机制。利用调查数据并以层次回归方法进行分析。结果发现,企业的技术创新能力均受到工作任务知识分享、人际互动知识分享和实际体验知识分享的正向驱动,知识分享在驱动企业技术创新能力提升的过程中,组织氛围对这种驱动力具有促进作用。 展开更多

关键词 人际互动知识分享 实际体验知识分享 工作任务知识分享 组织氛围 企业技术创新能力

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产品设计知识重用过程冲突消解研究 被引量：2

9

作者 段凯锋 杨元钊 《机械》 2013年第6期43-48,共6页

针对当前产品设计知识重用率低、重用难等问题,构建了基于博弈论的产品设计知识重用过程冲突消解模型,深入研究了产品设计知识重用过程存在的本体冲突、条件冲突、目标冲突三种冲突,结合设计知识重用过程的特点,运用反求工程的原理对产... 针对当前产品设计知识重用率低、重用难等问题,构建了基于博弈论的产品设计知识重用过程冲突消解模型,深入研究了产品设计知识重用过程存在的本体冲突、条件冲突、目标冲突三种冲突,结合设计知识重用过程的特点,运用反求工程的原理对产品设计知识重用过程冲突进行识别,并且在识别的基础上结合博弈论的思想提出了三种过程冲突消解方法,建立了以获得满意度最大的产品设计知识重用过程冲突消解模型,并以联轴器设计为实例验证了该模型的有效性和实用性,为企业提高产品设计效率提供了有效途径。 展开更多

关键词 设计知识重用 子任务知识模块 冲突捕捉 冲突消解 博弈论

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小学科学合作学习的困境与消解

10

作者 袁军 《小学科学》 2016年第6期23-23,共1页

由于小学是处于学习的最初阶段,是培养孩子对文化知识学习兴趣的最重要的时期,同时也是小学生打下知识基础、掌握一定的学习技巧和能力的时期,因此,努力促进小学生在文化知识上的全面发展,在教学的过程中,采用科学的合作学习方法,能够... 由于小学是处于学习的最初阶段,是培养孩子对文化知识学习兴趣的最重要的时期,同时也是小学生打下知识基础、掌握一定的学习技巧和能力的时期,因此,努力促进小学生在文化知识上的全面发展,在教学的过程中,采用科学的合作学习方法,能够有利于提升小学生的学习质量,也有助于提升学校的教学质量。 展开更多

关键词 学习过程 小学科学 文化知识 学习技巧 合作学习小组 教学质量 学习水平 小组讨论 任务知识 讨论时间

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基于任务类知识需求模板和用户模型的知识需求研究 被引量：5

11

作者 谢强 张磊 《武汉大学学报（工学版）》 CAS CSCD 北大核心 2006年第2期36-41,共6页

为了解决企业知识共享和再利用过程中遇到的困难,首先利用ontology将异构知识源进行有效的集成,给出了基于ontology的异构知识源集成框架.然后利用任务类知识需求模板和用户模型的相互作用,建立了用户知识需求模型,实现知识的自动供给,... 为了解决企业知识共享和再利用过程中遇到的困难,首先利用ontology将异构知识源进行有效的集成,给出了基于ontology的异构知识源集成框架.然后利用任务类知识需求模板和用户模型的相互作用,建立了用户知识需求模型,实现知识的自动供给,为企业员工提供个性化服务.还给出了任务类知识需求模板和用户模型的自学习算法.最后给出了一个验证实例. 展开更多

关键词 任务类知识需求模型 用户模型 ONTOLOGY 知识需求

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企业培训如何成为可能——论企业的培训意愿及政府的合理干预 被引量：1

12

作者 臧志军 《职教论坛》 2006年第04S期31-33,共3页

许多企业似乎失去了培训普通员工的兴趣，所以必须确定影响企业培训意愿的因素。在培训的投资回报率这一因素以外．任务相关的知识和技能在其中起着重要作用。政府的培训政策不应只针对培训本身。而应多从提高任务相关的知识和技能的复... 许多企业似乎失去了培训普通员工的兴趣，所以必须确定影响企业培训意愿的因素。在培训的投资回报率这一因素以外．任务相关的知识和技能在其中起着重要作用。政府的培训政策不应只针对培训本身。而应多从提高任务相关的知识和技能的复杂性入手，以增强企业的培训意愿。 展开更多

关键词 员工培训 一般培训 工资压缩 任务相关的知识和技能

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学前儿童元认知知识的研究综述

13

作者 王雪雪 张佳杰 焦小燕 《教育进展》 2022年第4期1205-1210,共6页

元认知知识是认知主体所具备的关于个人、任务、策略的知识,是元认知的重要组成部分。丰富的元认知知识能够使个体充分了解自己、准确感知任务、合理选择策略,从而能更有效监测与调节自己的行为。系列研究表明,学前儿童已具备一定的元... 元认知知识是认知主体所具备的关于个人、任务、策略的知识,是元认知的重要组成部分。丰富的元认知知识能够使个体充分了解自己、准确感知任务、合理选择策略,从而能更有效监测与调节自己的行为。系列研究表明,学前儿童已具备一定的元认知知识。本文将在介绍元认知知识概念与结构的基础上,综述学前儿童元认知知识的测量方法、发展特点、相关关系及其培养促进等方面的研究结果,为该领域的未来研究和教育教学实践提供启示。 展开更多

关键词 学前儿童 元认知知识 个体元认知知识 任务元认知知识 策略元认知知识

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知识团队“任务-知识”匹配过程中的时间冲突 被引量：1

14

作者 张钢 袁国方 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第4期103-107,共5页

本文从时间视角切入知识团队冲突研究。首先,通过分析任务与知识的内在时间特征,以及知识团队"任务-知识"匹配过程中不同层面的时间特征差异,指出知识团队时间冲突的起源与类型。其次,通过分析时间冲突的演化过程,建立起知识... 本文从时间视角切入知识团队冲突研究。首先,通过分析任务与知识的内在时间特征,以及知识团队"任务-知识"匹配过程中不同层面的时间特征差异,指出知识团队时间冲突的起源与类型。其次,通过分析时间冲突的演化过程,建立起知识团队时间冲突的过程模型。最后,推导出时间冲突对知识团队"任务-知识"匹配效果的影响机制。 展开更多

关键词 知识团队 “任务-知识”匹配 时间冲突

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