-
题名历史意识阐释的四重向度
被引量：1
- 1
-
-
作者
李辉
-
机构
华东师范大学马克思主义学院
-
出处
《东南学术》
CSSCI
北大核心
2022年第5期83-94,共12页
-
文摘
人类历史的发展有着隐秘的文化动因,无论是历史发展中取得的辉煌成就抑或遭遇的深重苦难,在历史意识中都可以找到或隐或显的伏线。历史发展到今天,理性和由理性构建出的意识形态成为新的神话,同时也成为仇视和偏见的最大阻力,这也使得历史现实变得更为沉重和充满苦难。种种纷争背后反映出的本质源于对历史意识的漠视和误读。时至当下,西方国家依然凭借历史文化优越性的独断姿态,通过意识形态话语来拒斥历史文化价值的多元性和发展道路的多样性,这反映了西方典型的一元线性史观、扩张型的历史文化霸权和独断性的历史意识。基于此,重新理解历史意识,真正回到总体性和历史性视角,使得本真的历史意识成为引导人类发展进步的价值动力变得十分迫切和紧要,这对于破除偏见与敌视、化解隔阂与分歧以及启迪当下历史现实无疑具有重要意义。只有从本体论、生成论、认识论和价值论四重维度来把握历史意识,才能全面理解历史意识的深刻内涵。
-
关键词
历史意识
本体论维度
生成论维度
认识论维度
价值论维度
-
分类号
B036
[哲学宗教—哲学理论]
-
-
题名新时代坚持“以人民为中心”的四个重要维度
被引量：1
- 2
-
-
作者
连文娟
-
机构
中共中央党校研究生院
-
出处
《宁夏党校学报》
2018年第5期27-30,共4页
-
文摘
中国发展已经进入新时代,在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史征程中,必须始终坚持"以人民为中心"的发展理念,从尊重人民主体地位的历史观维度、发挥人民首创精神的方法论维度、坚持发展为了人民的目的论维度和坚持人民至上原则的价值论维度出发,深刻理解"以人民为中心"的丰富内涵。这四个维度相互联系,有机统一,诠释出"以人民为中心"的理论内涵和现实意义。
-
关键词
以人民为中心
历史观维度
方法论维度
目的论维度
价值论维度
-
Keywords
people-centered
historical dimension
methodological dimension
teleological dimension
axiological dimension
-
分类号
D61
[政治法律—政治学]
-
-
题名关于思想政治教育本质问题的再思考
被引量：1
- 3
-
-
作者
李俊奎
王升臻
-
机构
南京理工大学马克思主义学院
河南理工大学马克思主义学院
-
出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2017年第10期238-242,共5页
-
基金
国家社会科学基金重点项目"城镇化进程中的农民工组织化研究"(17AZZ015)
-
文摘
思想政治教育本质属于思想政治教育基础理论研究,它是思想政治教育学的立论之基。思想政治教育本质主要是回答"思想政治教育是什么",但它与思想政治教育实践活动不具有一对一的对应关系,因此,它不具有实体性与永恒性,不能将其看作思想政治教育现象发展变化的依据。
-
关键词
本体论维度
认识论维度
价值论维度
思想政治教育本质
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于我国“后现代课程理论”研究述评
- 4
-
-
作者
苑晓西
朱成科
-
机构
渤海大学农村教育与区域发展研究中心
-
出处
《辽宁教育》
2014年第1期32-35,共4页
-
基金
辽宁省教育厅科研项目:教学型大学向教学研究型大学跨越的“转型性”变革研究(2009GH04)的阶段性成果之一
-
文摘
从20世纪90年代开始,我国学者开始对后现代课程理论进行了研究,并且取得了一定的成就。从本体论、方法论以及价值论三个维度来重新审视我国关于＂后现代课程理论＂的研究,发现其中仍然存在一些问题。针对这些问题应然方向的分析具体表现在：研究者身份应由＂看客＂向＂局内人＂转变;研究方法应由＂纸上谈兵＂向＂身临其境＂过渡;研究结果应由＂无结局的结局＂到可行方案的落实,从而实实在在地建构我们的课程理论。
-
关键词
后现代课程理论
本体论维度
方法论维度
价值论维度
愿景
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名乡村振兴战略中非物质文化遗产的价值论维度解析
- 5
-
-
作者
陈光军
-
机构
四川民族学院
-
出处
《非遗传承研究》
2020年第1期15-18,共4页
-
基金
四川民族学院科研重点项目“四川藏区乡村振兴战略实施的必要性、面临的问题及对策”(项目编号:XYZB18010SA)阶段性研究成果。
-
文摘
非物质文化遗产价值论维度是人们对非物质文化遗产认知、评价、取舍在价值意义上的定位,涵盖历史研究、科学认知、艺术审美、民族认同感和经济开发等。在乡村振兴战略的大背景下,非物质文化遗产的价值论必须有适合于时代发展的准确判定。
-
关键词
乡村振兴
非物质文化遗产
价值论维度
现实意义
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
