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“核心视角”下的化学实验教学——以“物质制备中的仪器和装置”实验复习为例
1
作者 李晓明 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第9期66-71,共6页
在"物质制备中的仪器和装置"实验复习课中,以"内"与"外"为核心视角,分析恒压滴液漏斗、干燥管、冷凝管、制备蒸馏中的接收装置、减压蒸馏与水蒸气蒸馏中的"玻璃管"的作用、实验操作以及制备装... 在"物质制备中的仪器和装置"实验复习课中,以"内"与"外"为核心视角,分析恒压滴液漏斗、干燥管、冷凝管、制备蒸馏中的接收装置、减压蒸馏与水蒸气蒸馏中的"玻璃管"的作用、实验操作以及制备装置的选择。指出教师在实验教学过程中,应该帮助学生构建一种视角,从它出发可以透过知识的表象抓住其内核,该视角即为核心视角。从该核心视角出发,能够根据实验的对象和目的,选择适当的仪器、装置以及进行相关的操作,有利于提高学生的思维能力和知识的迁移应用能力。 展开更多
关键词 核心视角 实验教学 物质制备 仪器和装置
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巧用仪器和装置“瘦身”培养学生定量思维意识
2
作者 万海涛 《中学化学教学参考》 2020年第3期39-41,共3页
基于课程标准,针对现行高中化学实验教学偏重定性、轻视定量、不利于学生实验整体思维意识培养的弊端,结合具体案例,提出巧借化学仪器"瘦身",构建教学模型,创建有效途径,培养学生定量思维意识。
关键词 仪器和装置 瘦身 定量思维意识
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