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图文共生——基于《中国广告》(1981-2011)杂志广告的内容分析 被引量：1
1
作者 王锐 《新闻传播》 2013年第4期18-21,24,共5页
本文采用内容分析法,使用等距离抽样对刊登在《中国广告》1981年—2011年的489则广告进行图文分析。通过研究发现,杂志广告图文关系中,以文为主的广告主要介绍公司的产品性能,广告诉求上以理性诉求和告知型广告文案见长;以图为主的广告... 本文采用内容分析法,使用等距离抽样对刊登在《中国广告》1981年—2011年的489则广告进行图文分析。通过研究发现,杂志广告图文关系中,以文为主的广告主要介绍公司的产品性能,广告诉求上以理性诉求和告知型广告文案见长;以图为主的广告主要展示商品的外观,广告诉求上大多付诸感性诉求,并配合告知型广告和诱导性广告图片来支撑广告主题。图文兼顾的广告主要塑造商品品牌,通过图文并茂的方式可以更详尽地介绍产品,以实现广告告知功能的回归。 展开更多
关键词 《中国广告》 图文关系 以图为主 以文为主 图文兼顾
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读《中国京剧史图录》
2
作者 余从 《中国京剧》 1996年第6期48-49,共2页
读《中国京剧史图录》余从河北教育出版社出版发行、金耀章主编的《中国京剧史图录》与广大读者见面了。这是京剧研究方面的可喜成果，我衷心表示祝贺。编写一种京剧研究新著，和上演一部京剧新戏一样，总是应该有自己的新意的。这也就... 读《中国京剧史图录》余从河北教育出版社出版发行、金耀章主编的《中国京剧史图录》与广大读者见面了。这是京剧研究方面的可喜成果，我衷心表示祝贺。编写一种京剧研究新著，和上演一部京剧新戏一样，总是应该有自己的新意的。这也就是说，新著要以自身的个性特色来引起... 展开更多
关键词 图录 京剧 剧史 历史研究 舞台美术 个性特色 中国戏曲研究 以史为鉴 以图为主 四个时期
原文传递
日常行为规范教育要生动具体——低年级思品课教学举要
3
作者 余亚钟 《湖北教育（综合资讯）》 2001年第Z1期36-37,共2页
部颁《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称“课程标准”),是把小学思品课与初中思想政治课作为一个整体来设计课程结构的。在小学阶段又划分为三个学段,小学一、二年级为第一学段。 课程标准在第一学段具... 部颁《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称“课程标准”),是把小学思品课与初中思想政治课作为一个整体来设计课程结构的。在小学阶段又划分为三个学段,小学一、二年级为第一学段。 课程标准在第一学段具体标准的前面,有一小段综述:“采取以图为主的形式,生动。 展开更多
关键词 思品课教学 学段 日常行为规范 课程标准 低年级 以图为主 主教材 教学内容 插图 导行
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发挥插图的多重功效
4
作者 陈双喜 《湖北教育（科学课）》 1998年第12期20-20,共1页
人教版小学自然教材根据小学生的年龄特征、认识水平和学习自然课的规律,采取以图为主的教材语言,每篇课文除去文字之外,安排了大量的大小不同的彩色插图,生动活泼,形式多样,富于童趣。并且紧密结合教材的进程,讲什么内容就有什么内容... 人教版小学自然教材根据小学生的年龄特征、认识水平和学习自然课的规律,采取以图为主的教材语言,每篇课文除去文字之外,安排了大量的大小不同的彩色插图,生动活泼,形式多样,富于童趣。并且紧密结合教材的进程,讲什么内容就有什么内容的插图来配合印证。因此,教师要了解课文插图的表现形式,充分发挥课文插图的优势,帮助学生认识自然现象,探索和发现科学规律。 展开更多
关键词 课文插图 教材语言 山侧 以图为主 自然课 小学自然 木部 昆虫标本 人教版 教师
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评说不一的两部图说文学史
5
作者 武陵伍 《出版参考》 1996年第24期6-6,共1页
具有深厚学术底蕴的中国文学史,过去大多是以文字为主,阅读起来,总给人以难以触摸的感觉。而现在又有了以图为主要表达形式的文学史,可以看图识史或按图索史,给人以形象的、直观的感觉,给严肃的学术专著引入了通俗化、具象化的途径,这... 具有深厚学术底蕴的中国文学史,过去大多是以文字为主,阅读起来,总给人以难以触摸的感觉。而现在又有了以图为主要表达形式的文学史,可以看图识史或按图索史,给人以形象的、直观的感觉,给严肃的学术专著引入了通俗化、具象化的途径,这不能不说是一种有益的尝试。 展开更多
关键词 两部图 中国文学史 说文学 《推销员之死》 中国新文学图志 《江山如此多娇》 以图为主 表达形式 学术专著 现代文
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低年级思品教学如何指导学生看图
6
作者 赵长萍 张春文 《湖北教育》 1996年第4期17-17,共1页
九年义务教育小学低年级思品课教材是以图为主、 图文结合、故事生动、图画精美、童趣浓烈、十分感人的好教材。从形式上看有全图课和以图为主、图文结合两种形式。通过两年的试教,我们根据课文编排意图和学生的认识规律,摸索了“指导... 九年义务教育小学低年级思品课教材是以图为主、 图文结合、故事生动、图画精美、童趣浓烈、十分感人的好教材。从形式上看有全图课和以图为主、图文结合两种形式。通过两年的试教,我们根据课文编排意图和学生的认识规律,摸索了“指导看图、对照说图、启发想图、图外延伸、学图导行”的五步教学方法。 指导看图是学生明理、激情乃至导行的基础。这一步主要是指导学生有序地观察图画,培养良好的观察习惯。看图,首先要教给学生看图的方法,如观察顺序、主次等,一定不能乱看,或只看感兴趣的东西。其次指导学生观察主画面的细节部分,即时间、地点、人物表情等等,例如我在指导学生观察第一册《按时上学》的图二时,不仅要看到大画面的人、鸟、树、学校。 展开更多
关键词 思品教学 小学低年级 以图为主 图文结合 五步教学 认识规律 编排意图 观察图画 观察习惯 教学重点
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