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“以听促写”教学模式在初中英语写作中的应用探究——以Unit 3 Protect the Environment为例被引量：8: 1; 作者黄薇《英语教师》 2019年第17期117-121,共5页; 阐述写作教学的重要性及“以听促写”教学模式的内涵和具体实施策略。以沪教版《牛津英语》九年级(下)Unit 3 Protect the Environment为例,分析如何通过“以听促写”教学模式帮助学生激活语言背景知识、提升迁移运用能力和培养思维品质... 展开更多; 关键词以听促写思维导图话题写作初中英语; 下载PDF 职称材料

大学生日语作文中存在的问题及其对策被引量：2: 2; 作者熊燕《浙江万里学院学报》 2010年第1期89-92,共4页; 分析比较了写作教学中发现的学生日语作文的常见问题,同时探析了出现这些问题的主要原因,并在此基础上提出了相应的解决问题的对策,以期能帮助学生有效提高日语写作能力。; 关键词母语负迁移以听促写以说促写以读促写以写促写; 下载PDF 职称材料

以听促写的高中英语课堂教学模式初探被引量：2: 3; 作者陈雪芬《英语教师》 2017年第19期48-52,共5页; 分析以听促写的高中英语课堂教学模式的研究背景。结合一堂高中英语公开研讨课,采用学案导学教学模式,探讨课堂听写对写作的促学作用。认为以听促写课堂教学模式符合学生的认知规律,不仅能让他们体验听写活动,还能提高其写作水平。; 关键词课堂听写写作以听促写; 下载PDF 职称材料

以听促写在七年级英语写作教学中的实践探究: 4; 作者胡艳《中国科技经济新闻数据库教育》 2023年第5期136-138,共3页; 写作能力是反映学生语言口头表达和书面表达的重要能力,客观地体现学生的英语语言综合能力。七年级英语写作是教学的重点和难点,教学实践表明以听促写在英语写作教学中具有很好的效果。本文以仁爱版七年级英语为例,讨论以听促写在七年... 展开更多; 关键词七年级英语写作以听促写; 下载PDF 职称材料

以听促写在七年级英语写作教学中的实践探究: 5; 作者李秀文《世纪之星—初中版》 2021年第30期29-30,共2页; “以听促写”是英语写作教学当中一种具有前瞻性的方式。它通过引导学生“听”来导出“写”。在英语当中,“听”是输入而“写”是输出。因此从这个角度来说,“以听促写”属于“输入”和“输出”的有效结合。在很多教师的印象当中,英语... 展开更多; 关键词以听促写七年级英语写作教学实践探究; 下载PDF 职称材料

“以听促写”作文教学实践研究——以深圳市龙岗区龙城初级中学初一学生为例: 6; 作者唐悦《新课程评论》 2019年第3期35-41,共7页; 在全国范围内逐渐形成基于数据改进教育教学的背景下,本文将现代教育数据采集分析技术与“以听促写”作文教学理念相结合,开展作文教学改革实践。通过调查问卷和学生作文成绩数据统计等手段,了解学生作文水平以及学生对“以听促写”新... 展开更多; 关键词 “以听促写” 作文教学教学改进数据; 原文传递

“以听促写”的教学模式在高中英语课堂中的应用: 7; 作者冯欣欣《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第5期9-9,共1页; 听说读写在英语的学习当中密不可分,但是传统教学观念往往重写轻听。本文针对高中生面临的英语写作问题,改变传统的布置作业任务式的教学模式,建立写作融合到听力中,“以听促写”的教学模式能更加有效提升高中英语课堂。; 关键词高中英语以听促写提高; 下载PDF 职称材料

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