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读写结合策略在中学古诗文教学中的运用 被引量：1
1
作者 孙明 《中学语文》 2022年第21期12-13,共2页
古诗文篇目在统编高中语文教材中的比重几近一半,普遍教学效率相对低下。因此,需在古诗文教学中运用读写结合策略。以写悟读,以读促写,读写结合,提高古诗文教学的有效性。
关键词 读写结合 古诗文教学 以写悟读 以读促写
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读写共生 相得益彰--创设对话式课堂情境,引导读写互促
2
作者 叶晨 《语文教学之友》 2020年第5期12-14,共3页
教师有意识地在课堂教学过程中创设对话式教学情境,可以激发学生的读写兴趣,引导学生进行读写训练,调动学生的文字运用能力,使学生增强文本阅读能力。
关键词 对话式课堂 以读促写 以写悟读
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随“语”潜入心,润物细无声——浅谈如何在潜移默化中培养学生的语文读写能力
3
作者 郑佳佳 《课堂内外（初中教研）》 2022年第6期16-17,共2页
“听、说、读、写”中的“说”与“写”一直是初中语文教学中的重难点。笔者根据语文教学的实践和探索,初步总结了促使学生开口“说”和动笔“写”的两种方法,用新颖、有效的教学组织形式——“课前三分钟演讲”与“家庭读书会”,分别... “听、说、读、写”中的“说”与“写”一直是初中语文教学中的重难点。笔者根据语文教学的实践和探索,初步总结了促使学生开口“说”和动笔“写”的两种方法,用新颖、有效的教学组织形式——“课前三分钟演讲”与“家庭读书会”,分别培养学生的口头表达、阅读的习惯,促进写作能力的提升。 展开更多
关键词 初中语文 读写能力 家庭读书会 以写悟读
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