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题名论英语课堂生生会话语境的他人重复互动模式
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作者
张廷群
张美玲
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机构
亳州学院外语系
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出处
《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》
2024年第1期146-150,共5页
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基金
安徽省高等学校质量工程项目:大学英语课程思政建设项目(2020szsfkc0619)
安徽省高等学校质量工程重点教研项目:生态理论视阈下地方应用型高校外语教师课程思政能动性研究(2022jyxm1034)
亳州学院质量工程“综合英语Ⅲ一流课程建设项目”(2022XJXM016)。
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文摘
以某高校三年级学生为研究对象,话语分析为研究工具,采用定性和定量相结合的研究方法,探讨了生生会话语境他人重复的互动模式和建构支架的意义。研究发现,英语课堂生生会话存在四种他人重复互动模式。以社会认知和支架理论为视角讨论了其分布特征、成因、对二语习得的影响和实践意义。研究表明,会话中他人重复有利于促进互动;合作模式和专家/专家模式有利于形成支架的最佳效益;良好的社会认知环境有利于单一支架模式向双向支架模式发展。
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关键词
互动模式
他人重复
支架
生生会话
英语课堂
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Keywords
interacting patterns
others’repetition
scaffolding
dyadic conversations
English class
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分类号
G642.1
[文化科学—高等教育学]
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题名亲子对话中的重复语研究
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作者
张凯欣
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机构
河北师范大学外国语学院
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出处
《现代语言学》
2018年第5期781-790,共10页
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文摘
日常会话是话语研究的重要领域。重复语作为一种语言形式,在日常会话中使用非常普遍。目前有关对口语形式的重复语的研究主要集中在教育语篇类,如教师课堂话语,而对于日常会话中的重复语研究相对较少。本文选择了20篇年轻母亲与其幼子之间的对话作为语料,对其中的重复语进行形式上和功能上的考察。本文根据Huang (2010)的研究,将语料中的重复语分为两类,自我重复和他人重复。研究结果显示,在形式上,重复语多以双音节词为主。在功能上,母亲的重复语多用于告知信息已收到,要求儿子澄清或确认。而儿子的重复语多用于对母亲的话语进行模仿。
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关键词
重复语
亲子对话
自我重复
他人重复
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名英语课堂生生会话语境他人重复语用特征研究
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作者
张廷群
龙娟
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机构
亳州学院外语系
湖南交通工程学院
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出处
《安徽工业大学学报（社会科学版）》
2020年第5期55-58,共4页
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基金
安徽省教育厅社会科学重点研究项目(上海外语教育出版社委托研究项目)(SK2018A1158)
安徽省质量工程项目(2017jxtd054)
亳州学院教学质量与教学改革工程项目(2018zykc01,2019jtd03)。
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文摘
基于某高校英语课堂生生会话的第一手语料,以话语分析为研究工具,探讨生生会话中他人重复的语用功能和特征。研究发现:说话人频繁重复同伴话语,其语用功能展现明显,主要包括积极回应、消极回应、肯定答复、信息确认、话轮抢占。在此基础上,从社会认知理论视角分析其形成的原因,包括即时语境协同、文化语境适应、参与倾向。为推进高校英语教学改革和提升课程教学质量,应激励学生互动协商和课堂参与;任务协商参与者二语水平应相当;营造合作语境和氛围;做好过程监督、指导和评价。
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关键词
生生会话
他人重复
社会认知理论
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Keywords
student to student conversation
others’repetition
social cognitive theory
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分类号
H03
[语言文字—语言学]
H319
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