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精细化和程序化操作理念引导下的介入手术教学模式的应用 被引量：2
1
作者 侯昌龙 吕维富 +1 位作者 熊柏柱 吴昱霖 《安徽医专学报》 2023年第3期90-93,共4页
目的:探讨精细化和程序化操作理念引导下的介入手术教学模式在介入放射科住院医师规范化培训临床教学中的应用。方法:该研究纳入了42名住院医师规范化培训学员。教学研究组22人,传统手术教学组20人。传统手术教学组的学员采用PPT或视频... 目的:探讨精细化和程序化操作理念引导下的介入手术教学模式在介入放射科住院医师规范化培训临床教学中的应用。方法:该研究纳入了42名住院医师规范化培训学员。教学研究组22人,传统手术教学组20人。传统手术教学组的学员采用PPT或视频教学的方式讲解介入手术的适应证、手术过程及并发症的处理,以及术中的血管解剖。教学研究组则采用“精细化和程序化介入手术”的培训方式。培训期满后两组学员进行手术适应证、手术过程及并发症处理、血管解剖四项考核,由手术室护理人员对学员评分。结果:教学研究组学员得分高于传统手术教学组,差异有统计学意义(P<0.001),其中在血管解剖和手术过程及并发症处理方面,教学研究组学员得分高于传统手术教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在手术适应证和手术室护理人员评分方面两组得分差异没有统计学意义(P>0.05)。教学研究组学员的总体满意率为90.9%,与传统手术教学组的总体满意率65.0%比较更高,差异有统计学意义(P=0.041)。结论:精细化程序化操作理念引导下的介入手术教学模式在介入手术临床教学中是有效可行的。 展开更多
关键词 介入手术教学 精细化和程序化操作理念 住院医师培训
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虚拟现实在糖尿病外周血管介入手术教学中的应用 被引量：2
2
作者 陈建 赵志钢 《局解手术学杂志》 2010年第3期227-227,共1页
关键词 虚拟现实 糖尿病 介入手术教学
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PBL联合介入手术观摩教学法在心内科见习教学中的应用
3
作者 何海燕 赵跃武 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第8期56-59,共4页
通过对见习生在心血管内科临床学习效果总结,探讨以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)与介入手术观摩相结合的教学法对心血管内科见习教学的可行性及应用效果。方法 将2022年09月至2023年04月徐州医科大学五年制临床医学专... 通过对见习生在心血管内科临床学习效果总结,探讨以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL)与介入手术观摩相结合的教学法对心血管内科见习教学的可行性及应用效果。方法 将2022年09月至2023年04月徐州医科大学五年制临床医学专业本科见习生60名作为研究对象,按照随机分组,分为观察组(30例)和实验组(30例)。对照组:按照常规的教学方式对见习生进行教学,实验组:采用PBL与介入手术观摩相结合的方式教学。见习课结束后,评价两组见习人员出科考试成绩和对教师的教学满意度,依据问卷调查及理论考核成绩的结果。结果 实验组中见习生在出科考试成绩(84.23±3.89分)、教学满意度(2.40±0.62 分)方面,均优于对照组出科考试成绩(76.67±3.67分)、教学满意度(1.67±0.61 分),两组之间差异具有统计学意义(P < 0.05)。结论 在心血管内科见习教学中,应用PBL联合介入手术观摩教学法,打破了传统的教学刻板,有助于调动学生的主动性、积极性,提高学生对心血管内科学习的兴趣和热情,能够帮助学生更好地掌握心内科基础知识以及临床技能,提高学生的综合教学质量,保障学习效果,提升学生对教师的教学满意度,值得在心血管内科见习教学中进一步深入探索并推广。 展开更多
关键词 问题为中心教学法 心血管内科 介入手术观摩教学法
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