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构建信息时代教育新模式 被引量：43
1
作者 钟绍春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期23-29,共7页
文章分析了当前教育信息化工作的现状和存在的主要问题,剖析了所存在问题的主要成因。从解决教育教学所存在的瓶颈性问题角度,阐述了教育信息化的根本目的和应采取的基本工作思路。系统分析了在信息技术支持下未来学校创新发展的方向,... 文章分析了当前教育信息化工作的现状和存在的主要问题,剖析了所存在问题的主要成因。从解决教育教学所存在的瓶颈性问题角度,阐述了教育信息化的根本目的和应采取的基本工作思路。系统分析了在信息技术支持下未来学校创新发展的方向,重点是聚焦教育核心瓶颈问题,建立有效学习环境(学习路网),构建起让学生认同并主动学习,按照需要并找到适合的方式学习,得到最适合的教师帮助并找到最佳合作伙伴完成学习活动,全面培养学生创新与合作、认知与系统思维,学科关键问题解决与职业能力,以及多元智慧的新教育体系。论述了信息时代学校创新发展的新样态,即通过"互联网+"、人工智能和大数据等技术,汇聚名师教学智慧建设学习路网和智能导引系统,"人网融合"供给优质教育,实现高品质个性化育人。从教与学过程监测调控和教与学活动有效支持两个方面,深入讨论了依据以问题为线索的知识图谱采集教学大数据、筛选学习路径、优化学习路网等支撑新模式实施的智慧系统构建关键技术。最后,讨论了推进教育新模式构建应完成的主要工作任务,应包括全员更新理念,明确方向;编制有前瞻性的规划,制订切实可行的工作方案;组建创新团队,全面开展创新实践工作等。 展开更多
关键词 教育信息化 教育新模式 人网融合 智慧学习系统
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人工智能如何推动教育革命 被引量：43
2
作者 钟绍春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期17-24,共8页
人工智能、大数据、AR/VR、“互联网+”等技术在教育中迅速普及,催生了智慧教育、“互联网+”教育、未来教育等,但信息化还没有真正给教育带来大规模常态化的革命。从人的培养过程动态多变性入手,分析了其他行业只要买到好产品就能够直... 人工智能、大数据、AR/VR、“互联网+”等技术在教育中迅速普及,催生了智慧教育、“互联网+”教育、未来教育等,但信息化还没有真正给教育带来大规模常态化的革命。从人的培养过程动态多变性入手,分析了其他行业只要买到好产品就能够直接带来进步,而教育即使配备最好产品也不一定就能够实现革命的深层次原因。以信息化的视角,对教育问题做了合适的层级划分,对不同层级教育问题分别提出了相应的信息化途径与工作范式。在此基础上,从价值定位和取向、智能技术支持问题解决新模式、智能支撑环境、实施组织和保障体系等层面,对智慧教育内涵做了深入分析。从教育信息化由产品应用转段升级为教育创新,基于人才培养量化标准全面捕捉学校办学问题,全面运用智能技术有效支持教育活动实施,在智能生态育人环境中常态化开展智慧教育活动等方面,系统分析了智慧教育学校应具备的核心特征。 展开更多
关键词 人工智能 智慧教育 教育革命 人网融合
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人工智能支持智慧学习的方向与途径 被引量：35
3
作者 钟绍春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期8-13,共6页
针对当前信息技术还没有真正引发教师课堂教学和学生个性化学习革命的问题,该文剖析了出现这些问题的主要原因是,技术只用来为原有教学思路和方法提供教学条件,而未用来改变教学方式和方法。从技术支持疑难知识学习和构建感悟探究环境,... 针对当前信息技术还没有真正引发教师课堂教学和学生个性化学习革命的问题,该文剖析了出现这些问题的主要原因是,技术只用来为原有教学思路和方法提供教学条件,而未用来改变教学方式和方法。从技术支持疑难知识学习和构建感悟探究环境,基于数据优化教师教学和引导学生高品质个性化学习等方面,阐述了人工智能改变学习的基本思路。提出了应从学生有针对性学习、优质教师供给、疑难知识学习、提供更多探究机会、动态掌控和调整教学和学习、系统评价教师教学等方面,应用人工智能等技术支持学生学习和课堂教学变革与创新,实现高品质学习。从数据驱动的智慧学习、依据知识与能力图谱采集学习大数据和基于学习大数据构建和优化学习路网等方面,讨论了以智慧学习路网为基础构建"人网融合"智慧学习新样态的途径和方法。 展开更多
关键词 智慧学习 人网融合 人工智能
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课堂教学新模式构建方向与途径研究 被引量：29
4
作者 钟绍春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期40-48,共9页
人工智能、大数据、“互联网+”和AR/VR等技术的快速发展,给课堂教学带来了前所未有的冲击和改变,取得了十分显著的成效,但人工智能等技术还没有真正给课堂教学带来深层次、大规模、革命性(结构性)的改变。该文从信息化视角对课堂教学... 人工智能、大数据、“互联网+”和AR/VR等技术的快速发展,给课堂教学带来了前所未有的冲击和改变,取得了十分显著的成效,但人工智能等技术还没有真正给课堂教学带来深层次、大规模、革命性(结构性)的改变。该文从信息化视角对课堂教学问题做了层级划分,系统分析了信息技术条件下课堂教学第一层级和第二层级问题的实际解决情况,阐述了在人工智能等技术条件下,课堂教学第二层级问题尚未形成完整有效的解决方法体系是导致课堂教学没有出现深层次、大规模、革命性改变的根本原因;讨论了在人工智能等技术支持下,破解课堂教学第二层级问题的信息化教学新模式构建方向和基本思路;提出了从基于工具和资源的知识学习与问题探究、基于微课和云课的人网融合课堂翻转教学、基于大数据的精准教学与精准学习等方面,分类、分层次构建课堂教学新模式的方法,并深入讨论了学科图谱、教学与学习路径、技术赋能方式等影响课堂教学新模式构建的关键因素。 展开更多
关键词 课堂教学新模式 人工智能 智慧教育 人网融合
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教育部教育信息化专家组成员钟绍春:教育数字化是高质量教育体系建设的根本保障 被引量：7
5
作者 余娟 《在线学习》 2022年第6期18-20,共3页
教育数字化是实现更高层次的教育信息化和“互联网+教育”的根本保障,实施教育数字化转型势在必行。“从国家布局上看,实施教育数字化战略行动,是教育事业的一项重要改革措施。”在教育部教育信息化专家组成员、东北师范大学教授钟绍春... 教育数字化是实现更高层次的教育信息化和“互联网+教育”的根本保障,实施教育数字化转型势在必行。“从国家布局上看,实施教育数字化战略行动,是教育事业的一项重要改革措施。”在教育部教育信息化专家组成员、东北师范大学教授钟绍春看来,以互联网、人工智能、大数据等新技术及相关设施设备为代表的信息技术,在教育领域正发挥着越来越重要的作用。 展开更多
关键词 教育数字化 教育信息化 互联网+教育 人网融合
原文传递
大数据驱动教学变革与创新 被引量：3
6
作者 钟绍春 《中小学数字化教学》 2019年第5期5-8,共4页
针对当前信息技术仍主要应用于知识传授,对变革教学模式的推动不够等问题,深入剖析了主要成因,阐述了数据驱动教学模式创新的基本思路和方向,系统分析了应用'人网融合'智慧系统支持教学创新的途径与方法。
关键词 大数据 教学模式创新 人网融合 智慧教学
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智慧阅读的智慧密码——基于广州市“智慧阅读”的实践和理论分析 被引量：6
7
作者 杨和平 《教育导刊（上半月）》 2020年第7期17-22,共6页
广州市中小学智慧型成长阅读,是基于智慧、为了智慧、在智慧中的阅读,"智慧"是其鲜明的特征。建立"人书网融合系统",主张"全科阅读",实现"看见成长",是其智慧的密码。密码一,实现了"数据... 广州市中小学智慧型成长阅读,是基于智慧、为了智慧、在智慧中的阅读,"智慧"是其鲜明的特征。建立"人书网融合系统",主张"全科阅读",实现"看见成长",是其智慧的密码。密码一,实现了"数据可伴随""读者易交互""人书能相知",营造了良好的阅读氛围。密码二,通过"主题阅读活动"和"基于阅读的课堂教学"等策略,丰富了阅读外延,拓展了阅读领域。密码三,在理论和理念设计与实践上着眼"智慧成长",寻求多种路径让智慧成长看得见、摸得着。 展开更多
关键词 智慧阅读 人书网融合系统 全科阅读成长
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