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试谈扩展社会学的传统界限 被引量：381
1
作者 费孝通 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第3期5-16,共12页
本文阐述社会学的"科学"和"人文"的双重性格。作者指出,尽管作为科学的社会学具有学术和社会现实价值,但社会学学科的价值,不局限于这种工具性。社会学的科学理性的精神,本身是一种人文思想,而社会学的人文性及其在... 本文阐述社会学的"科学"和"人文"的双重性格。作者指出,尽管作为科学的社会学具有学术和社会现实价值,但社会学学科的价值,不局限于这种工具性。社会学的科学理性的精神,本身是一种人文思想,而社会学的人文性及其在"位育"中的重要作用,又说明社会学研究要注意培养深的社会思想和人文精神,发掘文化的宝藏。文章特别关注如下论题:(1)文化中人与自然关系的不同论述,对于社会学概念形成的参考意义;(2)精神世界在社会形成中的作用;(3)文化的历史传承与社会构成的过程;(4)"意会"对于文化理解的重要性等。从这些论题出发,文章还从认识论和方法论探讨了现代社会学缺史的文明史研究对于社会学研究的重要意义。 展开更多
关键词 社会学 人文精神 位育 文化 价值 精神世界
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论反思性教学 被引量：280
2
作者 熊川武 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期12-17,27,共7页
反思性教学既是一种教学理论 ,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题 ,将“学会教学”与“学会学习”统一起来 ,努力提升教学实践合理性 ,使自己成为学者型教师的过程。立足教学实际创造性地解... 反思性教学既是一种教学理论 ,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题 ,将“学会教学”与“学会学习”统一起来 ,努力提升教学实践合理性 ,使自己成为学者型教师的过程。立足教学实际创造性地解决问题 ,通过“两个学会”加速师生共同发展 ,在探索中提升教学实践合理性是其主要特征。反思性教学追求的教学实践合理性是合目的性与合规律性的统一 ,主要通过如下途径实现 :一是坚持主体性与主体间性的统一 ,追求更高层次的教学主体合理性 ;二是提高教学目的的合规律性水平 ,增强教学目的实现的有效性 ;三是使科学精神与人文精神互补 。 展开更多
关键词 反思性教学 教学实践 合目的性 合规律性 教学目的 人文精神
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人文精神:整体护理发展的内在动力 被引量：335
3
作者 施卫星 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第7期391-393,共3页
关键词 人文精神 整体护理 内在动力
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生态女权主义 被引量：305
4
作者 金莉 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2004年第5期57-64,共8页
关键词 生态女权主义 文学理论 人文精神 审美意识
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图书馆呼唤科学精神与人文精神的融合 被引量：277
5
作者 肖希明 《图书馆》 北大核心 2000年第1期11-11,10,共2页
21世纪图书馆的前景是美好的。然而,图书馆的发展也面临许多亟待解决的问题。笔者认为,至关重要的问题是图书馆的发展需要寻找强大的精神动力,而这种精神动力则是经过整合和融通的科学精神和人文精神。科学精神和人文精神都是人类精神... 21世纪图书馆的前景是美好的。然而,图书馆的发展也面临许多亟待解决的问题。笔者认为,至关重要的问题是图书馆的发展需要寻找强大的精神动力,而这种精神动力则是经过整合和融通的科学精神和人文精神。科学精神和人文精神都是人类精神必不可少的组成部分。对图书馆来说,科... 展开更多
关键词 图书馆 科学精神 人文精神 融合 读者服务
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旷野上的废墟——文学和人文精神的危机 被引量：200
6
作者 王晓明 张宏 徐麟 《上海文学》 北大核心 1993年第6期63-71,共9页
王晓明(以下简称王):今天,文学的危机已经非常明显,文学杂志纷纷转向,新作品的质量普遍下降,有鉴赏力的读者日益减少,作家和批评家当中发现自己选错了行当,于是踊跃“下海”的人,倒越来越多。我过去认为,文学在我们的生活中占有非常重... 王晓明(以下简称王):今天,文学的危机已经非常明显,文学杂志纷纷转向,新作品的质量普遍下降,有鉴赏力的读者日益减少,作家和批评家当中发现自己选错了行当,于是踊跃“下海”的人,倒越来越多。我过去认为,文学在我们的生活中占有非常重要的地位,现在明白了,这是个错觉。即使在文学最有“轰动效应”的那些时候,公众真正关注的也并非文学,而是裹在文学外衣里面的那些非文学的东西。可惜我们被那些“轰动”迷住了眼。 展开更多
关键词 先锋小说 人文精神 王晓明 新写实主义 马原 批判意识 商品经济大潮 “后现代主义” 大红灯笼 写作态度
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新文科:四个维度的解读 被引量：219
7
作者 张俊宗 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期13-17,共5页
作出立足于中国立场的意义解读,是推进新文科建设的重要前提。新的历史时期,应从多个维度对新文科进行观察。从学科维度看,新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看,新文科是人... 作出立足于中国立场的意义解读,是推进新文科建设的重要前提。新的历史时期,应从多个维度对新文科进行观察。从学科维度看,新文科之“新”主要体现在人文精神的主题变化、多学科交叉融合、信息技术影响等方面。从历史维度看,新文科是人文精神随历史发展而主题不断演变的必然结果。从时代维度看,新文科是教育领域应对“百年未有之变局”和“人文学科危机”的产物。从中国维度看,新文科是构建中国学科体系、话语体系、学术体系的必然要求,必须突出人才培养中立德树人的意义。这四个维度可以较好地展演新文科的时代景观。 展开更多
关键词 新文科 新时代 中国立场 人文精神 教育变革
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社会心理学的演化:一种学科制度视角 被引量：163
8
作者 方文 《中国社会科学》 CSSCI 北大核心 2001年第6期126-136,共11页
学科发展史是学科理智史和学科制度史的双重动态史。本文尝试从学科制度的视角分析社会心理学的学科发展历程。以之为出发点 ,作者认为 :跨学科社会心理学的式微 ,其主要原因是暂时的学科制度创新 ,受到既定正统的学科制度的挤压而丧失... 学科发展史是学科理智史和学科制度史的双重动态史。本文尝试从学科制度的视角分析社会心理学的学科发展历程。以之为出发点 ,作者认为 :跨学科社会心理学的式微 ,其主要原因是暂时的学科制度创新 ,受到既定正统的学科制度的挤压而丧失了其合法性 ;作为统一的美国社会心理学学科诉求的失败 ,源于其社会心理学的理智分裂和学科制度分裂之间的交互强化 ;社会心理学的主流历史话语的建构 ,则源于学科制度精英在学科制度中同时也是在学科理智发展中的符号霸权化过程 ;而欧洲社会心理学的发展壮大 ,则是欧洲社会心理学的理智诉求和学科制度建设之间良性互动的结果。文章的结论是 :学科制度视角在学科理智视角之外为学科进展提供了基本的分析框架、策略和工具。 展开更多
关键词 社会心理学 学科制度 人文精神 符号互动论
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高等教育与人文精神 被引量：163
9
作者 顾明远 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期25-26,42,共3页
新世纪高等教育呼唤人文精神的回归 ,克服功利主义的狭隘 ,培养学生的人文素质。高等学校要在办学理想上、课程建设上、校园文化的建设上重视人文精神。
关键词 高等教育 人文素质 人文精神 办学理想 课程建设 校园文化
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外语教育中的功用主义和人文主义 被引量：168
10
作者 张中载 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期453-457,共5页
关键词 高等教育 外语教育 功用主义 人文主义 人文精神 民族精神
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现代图书馆与传统人文精神 被引量：143
11
作者 朱晓华 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2002年第2期5-9,92,共6页
探讨图书馆人文精神的含义和传统人文精神在现代图书馆中的意义与价值,提出在现代图书馆中发挥传统人文精神的途径。
关键词 现代图书馆 人文精神 图书馆精神 管理思想 馆员素质 人文关怀
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大学语文的教学改革方向 被引量：147
12
作者 孔庆东 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第7期20-21,共2页
一、如何理解“语文”？ 语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖在所有学科之上的,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,学语文的同时也能学其他的学科,而在其他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也... 一、如何理解“语文”？ 语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖在所有学科之上的,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,学语文的同时也能学其他的学科,而在其他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也应该是语文教师,一个学生长大回忆最多的也是语文教师给他带来的影响,这是说语文的重要性。 展开更多
关键词 大学语文 教学改革 人文精神 高校 教学目的 儒家思想
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评所谓“新的美学原则”的崛起——“审美日常生活化”的价值取向析疑 被引量：114
13
作者 鲁枢元 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2004年第3期6-12,共7页
关键词 文艺美学 美学原则 “审美日常生活化” 价值取向 技术化 文艺市场 文化消费 人文精神
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图书馆的人性化服务探讨 被引量：130
14
作者 蒋润秋 张开文 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期10-12,共3页
图书馆人性化服务是世界图书馆界服务的方向。我国图书馆界要与国际图书馆接轨 ,必须实施人性化服务。
关键词 图书馆 人性化服务 读者意识 人文精神 开架借阅 弱势群体
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对大学理念和大学精神的几点认识 被引量：101
15
作者 纪宝成 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期10-12,共3页
大学是有精神的。成功的大学应该有自己特色的办学理念和大学精神,藉以振奋、激励和凝聚人心,使学校声名远播。重视大学精神的凝炼、办学理念的提升,是治校治学走向成熟的重要标志。我们高兴地看到,不少大学的领导和学者已开始关注这一... 大学是有精神的。成功的大学应该有自己特色的办学理念和大学精神,藉以振奋、激励和凝聚人心,使学校声名远播。重视大学精神的凝炼、办学理念的提升,是治校治学走向成熟的重要标志。我们高兴地看到,不少大学的领导和学者已开始关注这一重要的实践与理论问题;但也感到探索亟待深入。本期刊发的一组文章即是几位学者近期的研究成果。我们期望有更多的专家、学者关注并不断深化对这一话题的探讨,以提升我们大学的品位。 展开更多
关键词 大学理念 大学精神 办学理念 小康社会 办学特色 学术自由 人文精神
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新课程改革的文化哲学探讨 被引量：74
16
作者 靳玉乐 陈妙娥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期67-71,共5页
文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期... 文化哲学作为一种以人为本的世界观、方法论和思维方式 ,给我国新一轮基础教育课程改革开辟了一个新的课程文化思维空间。新课程改革在以直面现实生活、彻底的人文精神为特征的广阔文化哲学视野下 ,重新思考人、课程与文化的关系 ,以期建立新的课程文化精神 。 展开更多
关键词 新课程改革 文化哲学 基础教育课程改革 以人为本 思维方式 思维空间 课程文化 现实生活 哲学视野 人文精神 重新思考 文化精神 文化模式 世界观 方法论
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科学教育与人文教育的整合 被引量：107
17
作者 金生鈜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第8期15-18,共4页
一 近代以来,科学技术高速发展,导致了人类社会的重大变革,形成了高度的物质文明,而且越来越深刻地影响着人类生活的方方面面。科学技术不仅实现了现代工业的自动化和技术化,而且对人类社会生活领域提出了以“科学理性”为导向的分析、... 一 近代以来,科学技术高速发展,导致了人类社会的重大变革,形成了高度的物质文明,而且越来越深刻地影响着人类生活的方方面面。科学技术不仅实现了现代工业的自动化和技术化,而且对人类社会生活领域提出了以“科学理性”为导向的分析、预测、规划和控制的更高要求,这意味人与自然、人与社会。 展开更多
关键词 人文教育 科学教育 人文精神 科学技术 科学知识 生活世界 精神文化 培养学生 科学精神 人文知识
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关于教师创造性的再认识 　 被引量：75
18
作者 朱小蔓 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第3期57-60,共4页
教师的工作是富有创造性的事业，其创造性不止于从教学思维和传递知识方面去理解，还可从三个方面进一步拓展：要有以教育人文精神为基础的个人化的哲学观；要有开放性的知识结构及转识成智的能力；要有认识与情感相互协调发展的人格。
关键词 教师 创造性 哲学观 人文精神 转识成智 人格素质 个人化 开放性知识结构
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图书馆人本管理:含义与原则 被引量：105
19
作者 蒋永福 陈丽君 《图书馆建设》 北大核心 2003年第4期3-4,共2页
在图书馆管理中 ,培植人文精神 ,实施人文关怀 ,调动人的积极性和创造性 ,是图书馆人本管理的宗旨。图书馆人本管理应体现人本原则、情感原则、激励原则和“无为”原则。
关键词 图书馆管理 人本管理 人文精神 人文关怀 情感原则 激励原则
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论图书馆人文精神的内涵 被引量：101
20
作者 蒋永福 王丽云 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2003年第1期7-10,共4页
论述图书馆人文精神的理念层、行为层和视觉层内涵。
关键词 图书馆 人文精神 内涵 公益性 服务性 开放原则
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