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突出学科特点,加强人文教育——试论当前英语专业教学改革 被引量:572
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作者 胡文仲 孙有中 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期243-247,共5页
本文提出,培养外语人才不应只考虑市场需求,更应考虑大学教育的根本目标。本文提出,我国高校英语专业应该回归人文学科本位,重点培养人文通识型或通用型英语人才,在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。英语专业下一阶段的改革应致... 本文提出,培养外语人才不应只考虑市场需求,更应考虑大学教育的根本目标。本文提出,我国高校英语专业应该回归人文学科本位,重点培养人文通识型或通用型英语人才,在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。英语专业下一阶段的改革应致力于确立英美文学、语言学和英语国家研究(包括跨文化研究)的学科主导地位,并积极向人文学科的相关领域拓展。为了加强人文教育,必须改革现有教学体制、课程安排,规划师资队伍建设。 展开更多
关键词 外语教育改革 人文教育 学科建设 复合型人才
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是“育人” 非“制器”——再谈人文教育的基础地位 被引量:450
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作者 杨叔子 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期7-10,共4页
高等学校的主旋律是“育人”,而非“制器”;我国高等学校主旋律的特色是培养中国的大学生 ,即能服务于中国而又能创新的高级人材。人文教育的基础地位在于 :它关系到民族存亡、国家兴衰、社会进退、人格高低、思维智愚、言行文野及事业... 高等学校的主旋律是“育人”,而非“制器”;我国高等学校主旋律的特色是培养中国的大学生 ,即能服务于中国而又能创新的高级人材。人文教育的基础地位在于 :它关系到民族存亡、国家兴衰、社会进退、人格高低、思维智愚、言行文野及事业的成功。本文还从个人的追求目的、工作基础、同外界关系。 展开更多
关键词 大学 人文教育 基础地位 科学教育 教育融合
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绿色教育:科学教育与人文教育的交融 被引量:173
3
作者 杨叔子 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期12-16,共5页
现代教育应是科学教育与人文教育交融而形成一个整体的“绿色”教育。科学求真 ,是立世之基 ,科学知识、科学思维、科学方法、科学精神各有其作用 ,又是一个整体。人文求善 ,是为人之本 ,是民族存亡之根。人文知识、人文思维、人文方法... 现代教育应是科学教育与人文教育交融而形成一个整体的“绿色”教育。科学求真 ,是立世之基 ,科学知识、科学思维、科学方法、科学精神各有其作用 ,又是一个整体。人文求善 ,是为人之本 ,是民族存亡之根。人文知识、人文思维、人文方法、人文精神各有其作用。而科学与人文同源共生 ,互通互动 ,相异互补 ,两者交融则生“绿”,有利于形成正确的追求目标、强大的工作能力与和谐的同外界的关系 ,以造就既富有高洁的人性 ,特别是能爱国 ,又富有非凡的灵性 ,尤其是会创新 。 展开更多
关键词 绿色教育 科学教育 人文教育 人性 灵性
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加强人文教育 提高人文素质 被引量:181
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作者 杨德广 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第2期31-38,共8页
加强人文科学教育、人文素质教育、人文精神教育,已成为当今教育中一个热门话题。“人文”二字,泛指人类社会的各种文化现象,中国古代的“人文”,是指“礼教文化”。人文科学,最早出自于拉丁文,即Humanita,系指人性、教... 加强人文科学教育、人文素质教育、人文精神教育,已成为当今教育中一个热门话题。“人文”二字,泛指人类社会的各种文化现象,中国古代的“人文”,是指“礼教文化”。人文科学,最早出自于拉丁文,即Humanita,系指人性、教养。在欧洲中世纪黑暗时代,神权高于... 展开更多
关键词 人文教育 人文素质教育 社会责任感 心理素质 人文科学教育 人文学科 身体素质 现代科学技术 心理品质 大学生
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大学人文教育的理念、目标与模式 被引量:176
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作者 甘阳 《北京大学教育评论》 北大核心 2006年第3期38-65,共28页
中国大学人文教育的问题涉及到我国大学本科教育的转型问题,亦即从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。文章首先提出中国大学人文教育所面临的七个主要问题,然后... 中国大学人文教育的问题涉及到我国大学本科教育的转型问题,亦即从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的本科培养模式,转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式。文章首先提出中国大学人文教育所面临的七个主要问题,然后比较详细地讨论和分析了美国现代大学通识教育近百年的历程及其不同阶段,并指出美国通识教育的核心特点是以人文社会科学为重、采取深度阅读经典阅读的方式以及小班制的讨论课。在此基础上,作者指出了所谓哈佛模式的误导,认为我国通识教育的道路应该是在有限的学分时间限制下、精心设计少而精的几门“共同核心课程”作为第一步。文章最后强调:中国大学通识教育课程的中心任务是要把从民国以来断裂的文化传统重新作现代整理,走“中西并举”的道路,以此逐渐形成我们大学的“核心课程”传统,使中国大学成为中国文明的担纲者。 展开更多
关键词 大学 人文教育 通识教育 共同核心课程 教育理念 教育目标 本科教育 培养模式
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职业人文教育论——高等职业院校人文教育的特殊性分析 被引量:147
6
作者 高宝立 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-60,共7页
高等职业院校的人文教育是一种“职业形态”或“特殊形态”的人文教育,可称之为“职业人文教育”。职业人文教育是高等职业院校人文教育的重心。职业人文教育以其完整性和综合性构成职业教育的灵魂,促进劳动者的职业能力发展和生产能力... 高等职业院校的人文教育是一种“职业形态”或“特殊形态”的人文教育,可称之为“职业人文教育”。职业人文教育是高等职业院校人文教育的重心。职业人文教育以其完整性和综合性构成职业教育的灵魂,促进劳动者的职业能力发展和生产能力的实现。其内容包括职业价值观、职业道德、职业核心能力的培养以及职业生涯规划的指导。根据高职人文教育的特点,在实施中要强调专业渗透和实践体验,注重在专业教学中渗透人文教育,建构体现职业人文特色的校园文化,提高教师的职业人文教育能力。 展开更多
关键词 高等职业院校 职业教育 人文教育 职业人文教育
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高校德育应补上感恩教育这一课 被引量:125
7
作者 胡虹霞 《北京教育(高教)》 2005年第5期12-14,共3页
一、大学生不良现象击中高校德育的软肋目前,在大学生群体中,存在着一些令人担忧的不良现象:精神空虚,缺乏动力,不求上进;不比成绩比消费,不讲朴素讲阔气.一些大学生以自我为中心,把父母的付出和他人的帮助看成是理所当然,漠视宝贵的亲... 一、大学生不良现象击中高校德育的软肋目前,在大学生群体中,存在着一些令人担忧的不良现象:精神空虚,缺乏动力,不求上进;不比成绩比消费,不讲朴素讲阔气.一些大学生以自我为中心,把父母的付出和他人的帮助看成是理所当然,漠视宝贵的亲情、友情、师生情,从而表现出一定程度的精神"真空".这种与主流价值观偏离的"忘恩"情绪,正成为大学校园里的一股暗流. 展开更多
关键词 高校 德育工作 感恩教育 大学生 教育手段 人文教育
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高等教育的国际化与本土化 被引量:117
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作者 刘海峰 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第2期22-23,29,共3页
关键词 高等教育 国际化 本土化 中国 人文教育 教育特色 自学考试 教育改革 教育 民族化
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人文世界、人文知识与人文教育 被引量:105
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作者 石中英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第6期12-14,24,共4页
人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文... 人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文世界建构中具有重要价值 ,人文知识与自然知识、社会知识相比较具有其独特性。因此 ,在当前的教育改革中 ,我们应当彰显教育的人文性 ,同时对人文教育的价值目的和方法进行重新定位和思考。 展开更多
关键词 人文世界 人文知识 人文教育 人文教学 价值取向 人文 教育改革 中国
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国外医学人文教育课程计划的特点及启示 被引量:120
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作者 殷小平 苏博 +1 位作者 刘鉴汶 董晓建 《中国医学伦理学》 2002年第6期25-26,29,共3页
医学教育中科技教育与人文教育的协调发展何以可能 ?解决这个问题的关键点之一就是制订和实施合理的人文教育课程计划。从培养目标、课程设置、教学内容、教学与考核方法等四个方面 ,对美国、英国、法国、日本等国家的医学院校的人文教... 医学教育中科技教育与人文教育的协调发展何以可能 ?解决这个问题的关键点之一就是制订和实施合理的人文教育课程计划。从培养目标、课程设置、教学内容、教学与考核方法等四个方面 ,对美国、英国、法国、日本等国家的医学院校的人文教育课程计划的特点进行分析 。 展开更多
关键词 医学院校 人文教育 课程计划 医学教育 课程设置
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注重人文内涵的英语专业课程体系改革 被引量:127
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作者 金利民 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期176-183,共8页
本文报告北京外国语大学英语专业近年本科课程体系改革的理念、措施和初步成果。此次改革源于复合型专业兴起给英语专业带来的定位困惑和生存危机,以及学生对以英语技能训练为主的课程体系合理性的质疑。改革的目的是建立一个能够反映... 本文报告北京外国语大学英语专业近年本科课程体系改革的理念、措施和初步成果。此次改革源于复合型专业兴起给英语专业带来的定位困惑和生存危机,以及学生对以英语技能训练为主的课程体系合理性的质疑。改革的目的是建立一个能够反映英语教育人文主义本质、融合学科教育与外语技能训练、选课机制灵活以达到因材施教目的的课程体系。 展开更多
关键词 英语专业课程体系 学科教育 外语技能训练 人文教育
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现代高等教育:绿色·科学·人文 被引量:97
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作者 杨叔子 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期18-24,共7页
现代高等教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的“绿色”教育 ,素质教育是“绿色”教育思想和观念的核心。应当“以‘绿’育人 ,而非其他”,人是有感情、思维能力、精神境界、个性的 ,是有“灵魂”的 ,“育人”主要是正确“开发... 现代高等教育应是科学教育与人文教育交融而形成一体的“绿色”教育 ,素质教育是“绿色”教育思想和观念的核心。应当“以‘绿’育人 ,而非其他”,人是有感情、思维能力、精神境界、个性的 ,是有“灵魂”的 ,“育人”主要是正确“开发”人脑 ,化育“灵魂”;应当“科学人文 ,交融生‘绿’”,科学与人文各有其独特作用 ,但不可分割 ,两者的交融可生成正确的追求目标、优秀的思维、良好的同外界的关系 ;应当“顺木之天 ,以致其性”,营造“绿色”环境 ,包括学科建设、大学功能、素质教育观念、学术竞争平台以及管理体制与运行机制等 ,以在此环境中“育人” 展开更多
关键词 高等教育 素质教育 科学教育 人文教育 “绿色”教育
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科学教育与人文教育的整合 被引量:107
13
作者 金生鈜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第8期15-18,共4页
一 近代以来,科学技术高速发展,导致了人类社会的重大变革,形成了高度的物质文明,而且越来越深刻地影响着人类生活的方方面面。科学技术不仅实现了现代工业的自动化和技术化,而且对人类社会生活领域提出了以“科学理性”为导向的分析、... 一 近代以来,科学技术高速发展,导致了人类社会的重大变革,形成了高度的物质文明,而且越来越深刻地影响着人类生活的方方面面。科学技术不仅实现了现代工业的自动化和技术化,而且对人类社会生活领域提出了以“科学理性”为导向的分析、预测、规划和控制的更高要求,这意味人与自然、人与社会。 展开更多
关键词 人文教育 科学教育 人文精神 科学技术 科学知识 生活世界 精神文化 培养学生 科学精神 人文知识
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让专业课堂“思政飘香”——从护理“人文课程”到护理“课程人文” 被引量:111
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作者 史瑞芬 《护士进修杂志》 2019年第14期1253-1256,共4页
在专业课教学中开展"课程思政",是当前高校立德育人教学的新理念、新模式。延伸和借用"课程思政"的概念,作者提出在护理专业课教学中不仅要精心建设"人文课程",同时应大力开展"课程人文"的思路... 在专业课教学中开展"课程思政",是当前高校立德育人教学的新理念、新模式。延伸和借用"课程思政"的概念,作者提出在护理专业课教学中不仅要精心建设"人文课程",同时应大力开展"课程人文"的思路,即在培养护生专业知识技能的同时,将人文素质培养融入专业课程教学的各个环节。本文分析了护理专业开展"课程人文"的难点,阐述了护理专业"课程人文"建设的内容、模式和路径。 展开更多
关键词 课程思政 人文课程 护理 人文教育
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试论大学素质教育 被引量:103
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作者 龚放 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第11期15-21,共7页
试论大学素质教育●龚放一、应变与发展:大学素质教育的缘起100多年以前,马克思曾经分析了社会化大生产对劳动者素质“尽可能多方面的发展”的客观要求,及其同私有制条件下人的片面发展、畸形发展之间的深刻矛盾。马克思敏锐地看... 试论大学素质教育●龚放一、应变与发展:大学素质教育的缘起100多年以前,马克思曾经分析了社会化大生产对劳动者素质“尽可能多方面的发展”的客观要求,及其同私有制条件下人的片面发展、畸形发展之间的深刻矛盾。马克思敏锐地看到:“大工业的本性决定了劳动的变换... 展开更多
关键词 大学素质教育 专业教育 专业素质教育 综合素质教育 科学教育 教育思想 哲学教育改革 人文教育 情绪智力 《高等教育研究》
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我对人文教育的理解 被引量:92
16
作者 文辅相 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第9期21-23,共3页
人文教育一词现已用得十分普遍,然而,如果要问什么是人文教育,却是一个仁者见仁、智者见智的问题。这里从三个方面探讨这一问题:关于人文教育的定位;关于人文教育的界定;关于人文教育的核心学科。
关键词 人文教育 核心学科 大学 心智训练 人性教育
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论教育回归生活世界 被引量:92
17
作者 潘斌 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期7-12,共6页
生活世界是教育世界的现实基础和意义之源。教育面临的现代性困境实质上是教育对生活世界的遗忘。教育与生活世界的内在关联使其向生活世界的回归成为可能。构建合理的教育价值观,积极开展生命教育,大力倡导生活教育和不断加强人文教育... 生活世界是教育世界的现实基础和意义之源。教育面临的现代性困境实质上是教育对生活世界的遗忘。教育与生活世界的内在关联使其向生活世界的回归成为可能。构建合理的教育价值观,积极开展生命教育,大力倡导生活教育和不断加强人文教育,是教育回归生活世界的实现途径。教育回归生活世界本身也存在着一定的限度与困境。 展开更多
关键词 教育世界 生活世界 现代性困境 教育价值观 生命教育 人文教育 教育模式
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人文教育 现代大学之基——关于大学人文教育之我感与陋见 被引量:98
18
作者 杨叔子 《南京农业大学学报(社会科学版)》 2001年第1期65-74,共10页
本文简扼论述了知识经济对现代大学的要求;指出了知识经济中可能出现的“五个精于,五个荒于”,而“荒于人文”则为其根源;指出了中国大陆高等教育中的时弊,“五重五轻”,而轻视素质(特别是人文素质)则为其实质;分析了“知识、能力、素... 本文简扼论述了知识经济对现代大学的要求;指出了知识经济中可能出现的“五个精于,五个荒于”,而“荒于人文”则为其根源;指出了中国大陆高等教育中的时弊,“五重五轻”,而轻视素质(特别是人文素质)则为其实质;分析了“知识、能力、素质”三者的关系,指出了中国优秀的教育传统,即边学习、边思考、边实践,较好地解决了如何将知识升华与内化为素质的问题;探讨了办好现代大学,应认识到人文教育是现代大学的基础,并指出了人文教育、感情、责任感、人生价值观之间的关系;强调了应提高大学文化品位及其所应包含的内容。 展开更多
关键词 人文教育 素质教育 伦理 知识经济 现代大学 素质教育 高等教育
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法学本科教育属于素质教育——关于我国现阶段法学本科教育之属性和功能的认识 被引量:100
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作者 曾宪义 张文显 《法学家》 CSSCI 北大核心 2003年第6期1-7,共7页
为了进一步贯彻落实党的十六大精神和"三个代表"的重要思想,进一步推进我国法学教育的改革与发展,经教育部、中国法学会协商确定,于2003年9月19日至21日在重庆召开了教育部高等学校法学学科教学指导委员会、中国法学会法学教... 为了进一步贯彻落实党的十六大精神和"三个代表"的重要思想,进一步推进我国法学教育的改革与发展,经教育部、中国法学会协商确定,于2003年9月19日至21日在重庆召开了教育部高等学校法学学科教学指导委员会、中国法学会法学教育研究会2003年年会暨"法学教育中的素质教育"学术研讨会。教育部高等学校法学学科教学指导委员会主任委员、中国法学会法学教育研究会会长曾宪义教授主持了会议,教育部高等教育司刘凤泰副司长和财经政法与管理处处长杨志坚,以及来自全国近200所法学院校的校长、院长和法学教育专家参加了此次会议。与会代表围绕法学教育中的素质教育所涉及的法学教育的基本目标与素质教育、素质教育在法学教育中的地位、法学教育中实施素质教育的基本方式、素质教育中存在的问题与改革、经济全球化与高级法律人才的培养和各国法学教育与素质教育等议题进行了广泛、深入的讨论。为充分反映我国法学教育界对于法科学生素质教育这一重要问题的深入思考,并能引起社会各界更多的关注,我们特从研讨会论文和发言稿中选取了部分文章,予以发表。由于篇幅的限制,大部分论文不能一一登录。选取的稿件,也多有删节,敬请读者、作者谅解。 展开更多
关键词 法学本科教育 素质教育 法学教育 人文教育 教育模式 学习型社会 法律专业教育 公民素质 法律人才 法律素质
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大学人文教育的失落与复兴 被引量:82
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作者 李维武 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期5-10,共6页
围绕现代大学人文教育的失落与复兴这一主题 ,文章从理论上分析了现代大学人文教育失落的原因 ,人文教育的意义与作用 ,并在此基础上 ,探讨了复兴大学人文教育必须具备的基本条件和当前发展通识教育应当注意的若干问题。
关键词 现代大学 人文教育 失落 复兴 大学教育
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