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题名互联网+背景下的我国茶产业国际贸易发展路径研究
被引量：2
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作者
聂清华
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机构
厦门大学嘉庚学院
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出处
《福建茶叶》
2018年第5期42-42,43,共2页
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文摘
对于互联网+元素的应用与融入来说,其中所借助的元素是互联网这一资源形式,通过创新具体的消费途径和贸易机制,从而满足社会大众的综合需要。本文拟从我国茶产业国际贸易活动的实施背景分析入手,结合互联网+背景对我国茶产业的具体内涵和影响,通过融入我国茶叶产业在参与国际贸易活动中的具体要求,从而分析互联网+背景下我国茶产业国际贸易发展的具体路径。
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关键词
互联网+背景
我国茶产业
国际贸易
发展路径
人文启迪
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分类号
F323.7
[经济管理—产业经济]
F752.6
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题名民族音乐教育在传承传统茶文化中的作用
被引量：3
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作者
黄文翠
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机构
广西艺术学院
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出处
《福建茶叶》
2018年第5期224-224,共1页
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文摘
在音乐中,记载这故事,抒发了具体的情感理念,更是能够从相应的旋律和音符中,其感受社会大众对美好生活的具体向往,以及其中所成熟表达的,相互鼓励、积极乐观的生活态度。总的来说,音乐艺术是人们文化价值的集中体现,也是人们对生活形成真实情感最猛烈的迸发。在我国悠久的历史中,各个民族又形成了独特的民族音乐艺术,当然,每个民族的音乐艺术中,不仅极具特色,同时也镶嵌着自己独一无二的文化标签。
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关键词
民族音乐教育
传统茶文化
精神启迪
人文启迪
价值思维
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分类号
J607-4
[艺术—音乐]
TS971
[轻工技术与工程]
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题名课程与教学论团队建设下的茶道精神实践探索
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作者
何晶
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机构
吉林师范大学
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出处
《福建茶叶》
2018年第9期285-285,共1页
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文摘
在教育理论不断创新的今天,课程与教学论不断完善,尤其是教育理论的深化也为课程教学活动的优化创新注入了新动力。结合茶道精神理念的具体内涵和实际诉求看,无论是生态思维,还是具体的人文理念,其中都能够被具体应用于整个教学体系中。本文拟从课程与教学论团队建设的具体内涵分析入手,结合茶道精神内涵理念探究,通过分析课程与教学论团队建设活动的实施诉求,从而探究融入茶道精神推动课程与教学论团队建设的实践机制。
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关键词
课程与教学论
团队建设
茶道精神
实践机制
人文启迪
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
TS971
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课改下高中思想政治课的人文教育
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作者
高建明
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机构
常德市桃源四中
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出处
《神州》
2013年第18期69-69,共1页
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文摘
本文就新课改下如何加强高中思想政治课的人文教育从营造人文课堂氛围、渗透人文启迪、设计人文性的学习方式、实施人文性的教学评价等方面进行了全面探讨，以促进学生全面发展，愿与同行一起共勉。
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关键词
人文启迪
课堂氛围
学习方式
教学评价
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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