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中国传统人文体育教育的逻辑起点 被引量：5
1
作者 贾钧 《山东体育学院学报》 北大核心 2009年第8期6-9,共4页
我国大学人文体育教育一直没有确立体系并且构建逻辑起点,致使学科无法完成理论演绎,形成经验主义特征,缺乏理论价值。体育人文学的逻辑起点,是对体育学科与人文学科的辩证性质断定所形成的自然属性和社会人文属性二重性命题,探索传统... 我国大学人文体育教育一直没有确立体系并且构建逻辑起点,致使学科无法完成理论演绎,形成经验主义特征,缺乏理论价值。体育人文学的逻辑起点,是对体育学科与人文学科的辩证性质断定所形成的自然属性和社会人文属性二重性命题,探索传统体育学科视野中的人文体育观的实践意义。从"体育领域的科学与人文的分裂与交融"、"以体育文化建设促进人的精神文明"、"体育对人的全面现代化的追求"三个方面,完成对人文体育观的逻辑起点建构,使体育真正成为促进人的发展的有效途径。 展开更多
关键词 人文体育教育 大学人文教育 体育科学 人文科学 人文精神
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人文教育思想下高校体育教师角色转变的理论探讨 被引量：3
2
作者 文建传 钟海鸥 《广东药学院学报》 CAS 2006年第4期365-367,共3页
从人文主义的视角出发,运用角色理论分析高校体育教师在学校体育改革过程中,体育教师如何正确认识自己的角色,并对如何实现角色改变提出建议。
关键词 人文体育教育 高校体育教师 角色
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开展大学人文体育教育可行性的研究——以武汉商学院为例 被引量：1
3
作者 张正祎 《运动》 2014年第21期84-85,107,共3页
本文运用文献资料法,逻辑分析法,在新课程标准下探讨我国大学体育教育与人文教育之间的内在联系,指出当前大学体育教育中存在的不足,并在人文教育的影响下,提出相应解决对策,旨在深化大学体育教育改革,不断巩固和完善大学体育教育制度,... 本文运用文献资料法,逻辑分析法,在新课程标准下探讨我国大学体育教育与人文教育之间的内在联系,指出当前大学体育教育中存在的不足,并在人文教育的影响下,提出相应解决对策,旨在深化大学体育教育改革,不断巩固和完善大学体育教育制度,提高体育教育的质量和水平,以培养出适应我国21世纪社会主义现代化建设高素质的人才。 展开更多
关键词 大学体育 人文体育教育 可行性
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中国大学人文体育教育的逻辑起点及其演绎
4
作者 李军 《运动》 2015年第23期75-76,共2页
逻辑起点不仅是人文体育教育的源头,也是人文体育教育发展的依据,所以确立逻辑起点在人文体育教育中具有重要作用,对人文体育内涵及价值的挖掘都有着重要影响。在教育改革环境下,逻辑起点的确立能给中国大学人文体育教育的发展带来较大... 逻辑起点不仅是人文体育教育的源头,也是人文体育教育发展的依据,所以确立逻辑起点在人文体育教育中具有重要作用,对人文体育内涵及价值的挖掘都有着重要影响。在教育改革环境下,逻辑起点的确立能给中国大学人文体育教育的发展带来较大便利,为我国教育事业的繁荣带来机遇,但是在实际情况中,中国大学人文体育教育的逻辑起点没有被较好确立,也没有形成良好的逻辑体系,致使逻辑起点的作用得不到较好发挥。本文主要以中国大学人文体育教育逻辑起点作为研究对象,从多种角度对其逻辑起点及其演绎进行了深入探讨,提出了一些建议。 展开更多
关键词 中国大学 人文体育教育 逻辑起点 演绎
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高校人文体育产生及发展
5
作者 张娜 陈晓军 陈晓峰 《中国体卫艺教育》 2011年第12期19-19,共1页
高校人文体育是以人本理念为指导、以学生为主体、充满人文精神的全面育人的体育,它是高校教育和校园文化的基本组成部分,内容广泛且具有综合教育优势与功能,是塑造完整的人的重要方式。为此,确立高校人文体育理念,合理安排体育教育内容... 高校人文体育是以人本理念为指导、以学生为主体、充满人文精神的全面育人的体育,它是高校教育和校园文化的基本组成部分,内容广泛且具有综合教育优势与功能,是塑造完整的人的重要方式。为此,确立高校人文体育理念,合理安排体育教育内容,构建科学的体育课程体系,运用人文体育教育教学方法,优化体育组织和运行机制,提高体育教师的人文素养,营造良好的校园人文体育文化环境。 展开更多
关键词 人文体育 校园文化 学校体育教育 人文体育教育
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