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题名人文与科学融合:教育创新的基础和源泉
被引量：4
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作者
刘万民
陈明宏
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机构
吉林师范大学
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出处
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》
2003年第4期35-37,共3页
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文摘
人文与科学融合是教育创新的基础和源泉;人文求真,科学求善,二者相融,共同实现对真、善、美的追求;而要做到人文与科学相融,必须注意道德自觉、理性自觉和文化自觉。
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关键词
人文与科学融合
教育创新
基础
源泉
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Keywords
The blend of humanities and science
educational creation
foundation
headspring
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分类号
G40-059.9
[文化科学—教育学原理]
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题名对我国学校体育思想的再认识
被引量：1
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作者
王月华
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机构
吉林体育学院人文社会学系
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出处
《现代教育科学（高教研究）》
北大核心
2010年第5期41-43,共3页
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文摘
在社会主流教育思潮和学校教育思想的影响下,学校体育思想也发生了巨大的变化。这种变化是"应试教育"向"素质教育"过渡的必然结果,是和谐教育的表现。本文运用文献资料法和逻辑分析法,通过对我国学校体育思想的发展回顾,探讨了素质教育下学校体育思想变化的背景,从体育运动的物化、学校体育人才培养的实质、和谐教育、重视学校体育校园文化等方面,解析了学校体育思想变化的必然性,并对我国现阶段学校体育思想进行了重新的建构。
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关键词
学校体育思想
人文与科学融合
和谐教育
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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题名人文与科学融合的思想在理论课教学中的运用
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作者
王月华
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机构
吉林体育学院体育人文社会学系
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出处
《吉林体育学院学报》
2009年第4期92-93,共2页
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文摘
教学思想是人们在一定教学实践活动中直接或间接形成的对教学现象、教学过程及教学问题的认识或看法,决定教学效果和质量,人文与科学融合的思想是当前教学思想的主旋律。简释了人文与科学融合的教学思想,分析了理论教学中要从教师的教学思想观念、教案编写、教学内容、教学方法和手段、课程考核、教学整体效果评价等方面进行运用。
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关键词
人文与科学融合
思想
理论课教学
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Keywords
integration of the humanities and sciences
thinking
theoretical teaching
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名奥斯勒的医学教育思想
被引量：2
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作者
杨晓霖
景坚刚
高玮
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机构
南方医科大学顺德医院叙事医学研究中心
广东医科大学外国语学院
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出处
《中国医学人文》
2021年第4期34-38,共5页
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文摘
在威廉·奥斯勒的哲学体系中,医学批评思想、医学教育思想和临床实践思想是三大重要组成部分。奥斯勒毕生致力于医学教育,是一位杰出的医学教育家和人文主义学者,他的教育思想对于任何时代的医学生而言都不过时。本文阐述了奥斯勒教育思想形成的三个主要阶段:在早期导师的启蒙下,教育思想雏形的逐渐形成;毕业后在欧洲不同城市、不同医学院接受不同的医学教育思想的熏陶之后,医学教育骨架的逐步丰满;在约翰·霍普金斯医学院的创立过程中,医学与人文教育以及将课本科学知识教学与床边实践教学相结合的思想融合,最终构建出成熟的医学教育哲学体系。
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关键词
威廉·奥斯勒
医学教育思想
人文与科学的融合
课本教学与床边教学的融合
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分类号
R-05
[医药卫生]
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题名马克思哲学的人文维度与科学维度
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作者
吴安东
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机构
公安边防部队高等专科学校训练部科研处
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出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2018年第3期24-28,40,共6页
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文摘
实践的观点是马克思哲学首要的和基本的观点。马克思哲学是人文维度与科学维度高度的和现实的统一,从现实的人出发,以实践活动将这两个维度紧密结合起来,最终指向人的全面自由的发展。马克思还深入地分析了科学的资本主义应用,认为科学的资本主义应用是导致人文与科学分裂的重要原因。马克思哲学始终是以人的全面发展为坐标来论述人文与科学的融合的必要性和必然性,又以其实践观为二者融合提供了可能性与现实性的基础。这为今天的人们走出人文与科学的分裂状况的困境提供了解决思路,由此彰显出马克思哲学持久常新的魅力和与时俱进的生命力。
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关键词
人文维度
科学维度
实践
人文与科学的融合
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分类号
B0-0
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名高校人才培养要注重人文教育与科学教育的融合
被引量：6
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作者
罗天虎
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机构
西北工业大学管理学院
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出处
《西北工业大学学报（社会科学版）》
2005年第3期75-78,共4页
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文摘
研究提出了大学人文教育与科学教育相融合的教育理念。指出在当前高等教育改革发展的新阶段,要深入研究并大力推进这一教育理念。在人才培养方面,抓住我国人文教育与科学教育融合的发展机遇,更新教学观、质量观和人才观,与时俱进,注重人文教育与科学教育的融合,提出了推进人文教育与科学教育融合的途径和方法。
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关键词
人才培养
人文教育与科学教育融合
培养高素质创新人才
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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