语文教材“写作·口语交际·综合性学习”模块合编探析——以人教版初中语文教材为例 被引量：1

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作者 王廷 《文教资料》 2012年第12期70-71,共2页

我国初中语文教材一直以来以合编（综合）型模式为主，在单元内的“写作·口语交际·综合性学习”部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材，“写作·口语交际·综合性学习”部分采用合... 我国初中语文教材一直以来以合编（综合）型模式为主，在单元内的“写作·口语交际·综合性学习”部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材，“写作·口语交际·综合性学习”部分采用合编的模式，作者探析了“写作·口语交际·综合性学习”部分合编的理论基础和利弊。 展开更多

关键词 人教版初中语文教材 “写作·口语交际·综合性学习” 合编型模式 理论基础 利弊

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人教版初中语文文字、语法知识存在的问题及其对策 被引量：1

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作者 蒋华 《文教资料》 2013年第36期45-46,共2页

人教版初中语文教材文字方面的内容应适当增加,如增加形声字、析字等方面的内容.层次分析法内容过难过深,语法方面的内容可以去掉层次分析法,应采用句子成分分析法（中心词分析法）.主谓谓语句相关内容对初中学生来说是比较难的,建议取消.

关键词 人教版初中语文教材 文字 语法 对策

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面向培养逻辑思维能力的初中作文教学研究

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作者 宋霜 《作文（高中版）》 2022年第3期49-50,共2页

作文在初中语文中是非常重要的。初中阶段的主要文体是记叙文和议论文,这两种文体的写作都需要学生具有逻辑思维能力。如何培养学生的逻辑思维能力,成为初中语文教师教学的重中之重。本文就人教版初中语文教材,分析初中语文作文逻辑思... 作文在初中语文中是非常重要的。初中阶段的主要文体是记叙文和议论文,这两种文体的写作都需要学生具有逻辑思维能力。如何培养学生的逻辑思维能力,成为初中语文教师教学的重中之重。本文就人教版初中语文教材,分析初中语文作文逻辑思维能力培养的意义和现状,提出培养逻辑思维能力教学的相关策略,希望能够对初中语文教师有所帮助。 展开更多

关键词 初中作文教学 初中语文 记叙文 逻辑思维能力 人教版初中语文教材 议论文 培养逻辑思维 初中阶段

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初中语文名著阅读指津

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作者 祁爱敬 《语文教学与研究》 2020年第4期54-55,共2页

在《全日制义务教育语文课程标准》里面明确提到:初中阶段学生的课外阅读总量需要达到260万字以上,并保证每个学年均能阅读两至三部名著。而在人教版初中语文教材里面也设置了相应的名著阅读指导专题栏目,其目的正在于引导学生有效完成... 在《全日制义务教育语文课程标准》里面明确提到:初中阶段学生的课外阅读总量需要达到260万字以上,并保证每个学年均能阅读两至三部名著。而在人教版初中语文教材里面也设置了相应的名著阅读指导专题栏目,其目的正在于引导学生有效完成名著阅读任务,另外,对名著阅读进行考查,也日益成为当前各地中考语文试卷中的要点。为此,初中语文教师需要充分重视学生的名著阅读情况,并及时给予其针对性的指导,以便让学生得到丰富的知识累积与内在精神世界完善机会。 展开更多

关键词 名著阅读 专题栏目 初中语文 人教版初中语文教材 课外阅读 中考语文试卷 丰富的知识 初中阶段

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浅谈“国学热”背景下初中古诗词的教学策略

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作者 毛娟 《中华活页文选（教师）》 2019年第12期57-58,共2页

在当前"国学热"的背景下,人们对传统文化相关知识的教学提出了更高要求,这就使传统教学模式难以满足新的教学需求。针对这一情况,教师应改变以往的教学形式,将先进而富有趣味的教学方法运用到课堂中,尽可能激发学生主动学习... 在当前"国学热"的背景下,人们对传统文化相关知识的教学提出了更高要求,这就使传统教学模式难以满足新的教学需求。针对这一情况,教师应改变以往的教学形式,将先进而富有趣味的教学方法运用到课堂中,尽可能激发学生主动学习古诗词的热情,从而全方面提高学生的语文素养及学习能力。一、营造恰当的意境,激发学生的学习兴趣由于古诗词具有言简意赅、意境深远的特点,因此教师若以文化知识为核心进行教学. 展开更多

关键词 初中古诗词 古诗词教学 人教版初中语文教材 教学策略 背景下

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人教版初中语文教材“研讨与练习”多样性分析

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作者 陈艳清 《教育界（综合教育）》 2018年第5期35-36,共2页

初中是学生重要的学习时期,初中阶段的学科分为历史、地理、生物、化学、数学、语文和英语等.语文的学习一直伴随着学生的上学时代.初中学生应具备独立思考和自学的能力.语文课程的学习可以提高学生的文化水平与语文素养.

关键词 人教版初中语文教材 研讨与练习 多样性

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读《春酒》,悟“地道家乡味”

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作者 洪晓琴 《语文教学与研究》 2021年第8期74-75,共2页

在人教版初中语文教材中,有一篇课文受到教师越来越多的关注,这就是台湾著名女作家琦君的《春酒》。梳理相关的文献,可以发现对这篇散文的解读的切入口是多种多样的,在这些解读当中既有共性又有个性。从共性角度来看,解读者都能够发现... 在人教版初中语文教材中,有一篇课文受到教师越来越多的关注,这就是台湾著名女作家琦君的《春酒》。梳理相关的文献,可以发现对这篇散文的解读的切入口是多种多样的,在这些解读当中既有共性又有个性。从共性角度来看,解读者都能够发现这篇散文是关于春节的相关描写,同时在描写的过程当中作者又有细致的观察和细腻的情感。从个性的角度来看,解读者往往会从课文的不同关键词入手,然后进行相关的演绎。 展开更多

关键词 解读者 《春酒》 琦君 人教版初中语文教材 课文 共性 关键词 切入口

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初中语文读写教学结合点的选择——以人教版初中语文教材为例

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作者 杜闽生 《华人时刊·校长版》 2021年第7期64-65,共2页

语文课程的基本理念就是要致力于学生语文素养的形成和发展。语文阅读和写作不仅是学生理解和运用语言文字的两项基本能力,也是其形成语文素养和促进其他学科学习的基础。因此,注重学生阅读和写作能力训练是语文课程的主要教学任务,不... 语文课程的基本理念就是要致力于学生语文素养的形成和发展。语文阅读和写作不仅是学生理解和运用语言文字的两项基本能力,也是其形成语文素养和促进其他学科学习的基础。因此,注重学生阅读和写作能力训练是语文课程的主要教学任务,不可有丝毫偏废。现行人教版初中语文教材中的课文一般都是较典型的写作范文,它们可向学生提供语言、章法、技巧、内容、文体等方面的写作借鉴。从教学层面要达到"以读带写"的目的,笔者认为教学中如果选择好"读与写教学的结合点",既可以用它打开"读"这把锁,也可以打开"写"这把锁,取得一举两得、事半功倍之效。 展开更多

关键词 教学层面 人教版初中语文教材 语文课程 语文素养 以读带写 学科学习 语言文字 教学任务

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中学散文教学思路研究——评《中学语文散文经典讲析》 被引量：1

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作者 牟维和 《语文建设》 北大核心 2020年第11期I0002-I0002,共1页

散文是一种特殊的文体,形神兼美,内容丰富,在现阶段的人教版初中语文教材中,散文所占的比例是最高的,散文教学也越来越成为中学语文教育关注的焦点和难点.吴周文教授所著的《中学语文散文经典讲析》一书通过对现当代经典散文的精细讲解... 散文是一种特殊的文体,形神兼美,内容丰富,在现阶段的人教版初中语文教材中,散文所占的比例是最高的,散文教学也越来越成为中学语文教育关注的焦点和难点.吴周文教授所著的《中学语文散文经典讲析》一书通过对现当代经典散文的精细讲解和评析,全面展示了细读和品评散文的方式、方法,突出分析了散文教学的特点,并且详细阐述了初中语文散文教学的途径,为中学语文散文教学提供了崭新的思路和研究方向. 展开更多

关键词 散文教学 中学语文教育 初中语文 讲析 思路研究 人教版初中语文教材 经典散文 吴周文

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初中语文文本解读的误区与解决对策研究

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作者 马骁帅 《新作文（小学低年级版）》 2020年第3期83-83,共1页

随着新课程改革的深入推进,如果初中语文教师继续沿用传统的教学方法,极有可能在进行本文解读时,导致学生对文本内容和中心思想产生理解上的偏差,对最终的教学成果产生至关重要的影响,更不利于学生语文核心素养的塑造与提升。本文结合... 随着新课程改革的深入推进,如果初中语文教师继续沿用传统的教学方法,极有可能在进行本文解读时,导致学生对文本内容和中心思想产生理解上的偏差,对最终的教学成果产生至关重要的影响,更不利于学生语文核心素养的塑造与提升。本文结合人教版初中语文教材内容,对本文解读误区及其解决对策进行了专项研究。一、有效预设,帮助学生养成良好的学习习惯一旦学生养成了良好的阅读习惯,便可以从根源上减少走进文本解读误区的机率,促进教学效率的整体提升。 展开更多

关键词 文本解读 人教版初中语文教材 初中语文教师 对策研究

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人教版初中语文教材练习系统初探

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作者 谢米西努尔·亥热提 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第22期122-122,共1页

语文教材的练习是教材的重要组成部分,其编排原则应遵从学生思维发展的阶段所具有的认知水平。本文主要是对《九年义务教育四年制初级中学教科书·语文》第六册的课后练习设计的分析,并提出合理化的建议。

关键词 教育目标分类理论 人教版初中语文教材 练习设计

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