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本科工程教育人才培养标准探析 被引量:66
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作者 陈国松 许晓东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期37-42,共6页
本科工程教育人才培养标准的制订,是工程教育改革的前提,它回答了"社会需要什么样的工程人才"或"工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养"问题。本文从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人... 本科工程教育人才培养标准的制订,是工程教育改革的前提,它回答了"社会需要什么样的工程人才"或"工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养"问题。本文从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,最后提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议。 展开更多
关键词 本科工程教育 人才培养标准 卓越工程师
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智能制造视域下技术技能人才的培养标准与路径新探 被引量:41
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作者 李伟 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2017年第19期19-23,共5页
随着智能制造时代的到来,生产技术的智能化升级引发了生产组织的重构与生产方式的变革,技术技能人才培养的知识标准、能力标准和素质标准实现了更新与突破,以系统的专业知识为基础、以综合的职业能力为中心、以关键的核心素养为目标的... 随着智能制造时代的到来,生产技术的智能化升级引发了生产组织的重构与生产方式的变革,技术技能人才培养的知识标准、能力标准和素质标准实现了更新与突破,以系统的专业知识为基础、以综合的职业能力为中心、以关键的核心素养为目标的三维体系应当被建立。基于技术技能人才培养标准的框架,应当在宏观上完善职业教育体系,匹配人才层次高移;在中观上深化校企合作机制,培养复合职业人才;在微观上重构课程教学体系,渗透职业核心素养。 展开更多
关键词 智能制造 技术技能人才 工业4.0 人才培养标准 人才培养路径
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卓越工程师培养计划下教学质量保障和评价探析 被引量:33
3
作者 刘国繁 曾永卫 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第21期25-26,共2页
卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)是我国高等工程教育的重大教学改革项目,它不是一般意义上的教改项目,它涉及到包括教育教学理念、师资队伍建设、人才培养标准等一系列教育变革。卓越计划的顺利推进,要突破两个瓶颈,一... 卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)是我国高等工程教育的重大教学改革项目,它不是一般意义上的教改项目,它涉及到包括教育教学理念、师资队伍建设、人才培养标准等一系列教育变革。卓越计划的顺利推进,要突破两个瓶颈,一是要创立高校与行业企业联合培养人才的新机制;二是构建教学质量(尤其是企业教学质量)保障(包括监控)和评价的新体系。本文拟就卓越计划下教学质量的保障和评价作一些初步探索。 展开更多
关键词 教学质量 培养计划 工程师 评价 保障 高等工程教育 人才培养标准 教学改革项目
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应用型本科人才培养质量标准的制定 被引量:23
4
作者 翁伟斌 徐立清 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第17期16-19,共4页
人才培养标准更多关注学生的学习结果,应具备的知识、能力和素养。可从知识技能,能力,情感、态度、价值观等三个方面进行设计。为确保适切性和可实现性,必须遵循“多主体参与、倒推法路线、一体化设计”的思路。
关键词 人才培养标准 应用型本科 质量标准 一体化设计 知识技能 学习结果 主体参与 价值观
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从课程设置看中美护士人文素质的差异 被引量:17
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作者 田玉凤 陈泽新 《医学与哲学(A)》 北大核心 2010年第10期75-75,F0003,共2页
美国的护理教育是全球最有影响力的,其教育理念、教育模式、课程设置、人才培养标准成为许多国家进行护理教育教学改革的风向标。课程设置与人才标准之间是于段与目的关系,即需要培养什么样的人才,主要通过课程设置米实施。
关键词 课程设置 人文素质 人才培养标准 护士 教育教学改革 护理教育 教育理念 教育模式
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学前教育专业人才培养标准研制历程 被引量:13
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作者 李兰芳 王晓丽 +1 位作者 康静 党爱娣 《陕西学前师范学院学报》 2018年第5期74-82,共9页
社会对学前教育专业人才质量的要求与高校人才培养标准之间的矛盾长期存在,学前教育专业标准化建设任务依然严峻。本研究在现象学思想和扎根理论的引领下,从"学习产出"路径出发,采用现场访谈、问卷调查的方法,以L市17所幼儿... 社会对学前教育专业人才质量的要求与高校人才培养标准之间的矛盾长期存在,学前教育专业标准化建设任务依然严峻。本研究在现象学思想和扎根理论的引领下,从"学习产出"路径出发,采用现场访谈、问卷调查的方法,以L市17所幼儿园园长为研究对象,开展学前教育专业人才培养标准的研制。结果显示:儿童知识与行为、专业理论与实践、执业能力与操作、自我发展与调适、专业情意与获得、教育研究与反思以及人文素养与拓展是当前学前教师的7大核心素养,它们是学前教育专业人才培养标准的最显著指标,对人才培养方案中的倒逼课程具有较强的解释力。得出结论:学前教育专业人才培养的关键是对学前教育专业学生核心素养的培育、培养和加强;应当对学前教育专业人才培养标准做出层级指标描述;应当对学前教育专业人才培养标准下的课程体系做出描述;应当对培养标准、教学模块与内容、实现途径与方法以及学习产出与评价等要素做出描述性解释,以细化人才培养标准实现路径。 展开更多
关键词 学前教育专业 人才培养标准 研制历程 核心素养
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关于高职人才培养目标的思考 被引量:12
7
作者 查吉德 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期68-71,共4页
明确人才培养目标是确保高职人才培养质量的前提。政府确立的人才培养目标只是一种原则性意见,需要高职院校结合当地经济发展水平、自身的办学条件及专业特点细化为具体的人才培养标准,并以此检验人才培养质量;在确立人才培养目标时,须... 明确人才培养目标是确保高职人才培养质量的前提。政府确立的人才培养目标只是一种原则性意见,需要高职院校结合当地经济发展水平、自身的办学条件及专业特点细化为具体的人才培养标准,并以此检验人才培养质量;在确立人才培养目标时,须充分考虑学生主体的利益诉求,忽视学生的利益诉求既不利于调动学生的主观能动性,也会造成技术浪费;在确立人才培养目标的方法方面,应将哲学演绎与科学实证相结合,通过科学实证的方法确立社会经济发展的现世需要,通过哲学演绎的方法确立人类永恒的价值追求。 展开更多
关键词 人才培养目标 人才培养标准 主体性 方法
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工匠精神融入高职专业课程教学的研究 被引量:12
8
作者 杨敏 《西部素质教育》 2019年第5期7-8,共2页
文章首先分析了工匠精神的内涵,探讨了工匠精神内化为人才培养标准的必要性,然后提出了工匠精神融入专业课程教学的路径,包括工匠精神融入课程教学目标;工匠精神融入课程教学设计;工匠精神融入课程考核标准,最后论述了工匠精神融入专业... 文章首先分析了工匠精神的内涵,探讨了工匠精神内化为人才培养标准的必要性,然后提出了工匠精神融入专业课程教学的路径,包括工匠精神融入课程教学目标;工匠精神融入课程教学设计;工匠精神融入课程考核标准,最后论述了工匠精神融入专业课程教学的实践,即教学目标设计、课程教学设计、课程考核设计。 展开更多
关键词 工匠精神 专业课程 人才培养标准
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基于人才培养标准的高职市场营销专业实践教学体系创新及实现路径 被引量:11
9
作者 赵永胜 《教育与职业》 北大核心 2020年第21期80-84,共5页
为了培养高素质的市场营销复合型人才、强能力的市场营销应用型人才和善应变的市场营销创新型人才,需要从课堂实践环节、教学实习环节、专业实训环节和顶岗实习环节创新实践教学体系,通过创新高职市场营销专业人才培养模式、重构高职市... 为了培养高素质的市场营销复合型人才、强能力的市场营销应用型人才和善应变的市场营销创新型人才,需要从课堂实践环节、教学实习环节、专业实训环节和顶岗实习环节创新实践教学体系,通过创新高职市场营销专业人才培养模式、重构高职市场营销专业人才培养实践课程体系、全面提升高职市场营销专业实训基地建设质量、构建以实践为导向的市场营销专业人才培养质量评价体系、全面提升市场营销专业教师实践能力等措施予以实现。 展开更多
关键词 高职 市场营销 人才培养标准 实践教学体系
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核心素养下的小学语文整本书阅读教学问题及策略 被引量:10
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作者 黎艳琴 《天津教育》 2022年第33期168-170,共3页
社会高速发展促进了人才培养标准的高层次发展,每个个体只有具备良好的综合能力,才能适应社会发展需要,因此,核心素养培养逐渐成为教育改革的主流趋势。对语文学科而言,核心素养与语文学科特征具有密切关系,且语文核心素养的内容更具体... 社会高速发展促进了人才培养标准的高层次发展,每个个体只有具备良好的综合能力,才能适应社会发展需要,因此,核心素养培养逐渐成为教育改革的主流趋势。对语文学科而言,核心素养与语文学科特征具有密切关系,且语文核心素养的内容更具体。阅读是语文学科教学开展举足轻重的环节,随着教学方法的创新,整本书阅读方法逐渐在小学语文课堂上推广开来,它与常规的单篇阅读教学存在显著区别,改变了阅读教学表层化、碎片化的现象,对学生的语文核心素养提升有促进作用。 展开更多
关键词 核心素养 人才培养标准 整本书阅读 小学语文 促进作用 语文学科教学 阅读教学 主流趋势
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应用型四年制医学检验人才培养标准的初步探究 被引量:9
11
作者 李燕 冷平 罗萍 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2014年第4期10-12,22,共4页
高等教育人才培养标准是高等教育活动的出发点,是人才培养的基本规范要求和必要保证,但目前具有实践可行性的四年制医学检验专业人才培养标准仍然欠缺。本文分析和阐述了四年制医学检验专业人才培养标准的目标定位、制定原则和知识体系... 高等教育人才培养标准是高等教育活动的出发点,是人才培养的基本规范要求和必要保证,但目前具有实践可行性的四年制医学检验专业人才培养标准仍然欠缺。本文分析和阐述了四年制医学检验专业人才培养标准的目标定位、制定原则和知识体系和能力结构,介绍了成都中医药大学应用型医学检验专业人才培养标准的设计思路,对新型医学检验人才培养工作做了积极的探索。 展开更多
关键词 四年制本科 医学检验 人才培养标准
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“互联网+”背景下高职智慧物流人才的培养——以上海中侨职业技术学院为例 被引量:7
12
作者 远亚丽 《河北职业教育》 2020年第5期76-78,共3页
"互联网+"背景下,物流行业面临着信息化、智能化的挑战,为了适应互联网时代对物流人才的需求,智慧物流人才的培养是十分必要的。文章以上海中侨职业技术学院为例,分析了智慧物流人才培养的现状,提出智慧物流人才培养的策略。
关键词 智慧物流人才 智慧物流师 人才培养标准
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幼儿自主游戏中教师支持行为的分析 被引量:3
13
作者 姚伟 赵瑾懿 《学前教育》 2023年第1期4-7,共4页
“以游戏为基本活动”是幼儿园教育的重要原则。中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出:幼儿园教师评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标,纳入学前教育专业人才... “以游戏为基本活动”是幼儿园教育的重要原则。中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出:幼儿园教师评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。游戏既是儿童最喜欢的活动,也是幼儿园重要的教育方式。 展开更多
关键词 人才培养标准 学前教育专业 幼儿园教育 教育评价改革 教师职后培训 幼儿自主游戏 幼儿园教师评价 主动学习
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校企协同、能力导向的轨道交通专业人才培养标准体系研究与实践 被引量:7
14
作者 黎新华 李俊辉 《广东交通职业技术学院学报》 2017年第4期52-55,共4页
人才培养标准是指导高职专业建设的重要依据,论文借鉴国内外职业教育先进经验,提出了"校企协同、能力导向"的轨道交通专业人才培养质量标准体系,研究了校企协同、共建基于职业能力的专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准研... 人才培养标准是指导高职专业建设的重要依据,论文借鉴国内外职业教育先进经验,提出了"校企协同、能力导向"的轨道交通专业人才培养质量标准体系,研究了校企协同、共建基于职业能力的专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准研制方法,提出了标准体系引领下的过程管理型订单培养和线上线下立体资源开发思路,解决了轨道交通专业建设缺乏标准指引、教学内容与岗位要求缺乏对接、实践教学缺乏规范、教学资源不足等比较突出的问题。 展开更多
关键词 校企协同 能力导向 轨道交通 人才培养标准
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“新文科”语境下劳动与社会保障专业人才培养模式的谋与变——以苏州科技大学为例
15
作者 谢赟慧 《内江科技》 2024年第5期33-34,127,共3页
我国社会保障事业的发展对高校劳动与社会保障专业人才培养带来了新的挑战。本文以苏州科技大学为例,指出高校劳动与社会保障专业本科教育普遍存在人才培养和实际需求脱钩、人才培养标准模糊、缺乏明确学业和职业生涯指导、专业课程设... 我国社会保障事业的发展对高校劳动与社会保障专业人才培养带来了新的挑战。本文以苏州科技大学为例,指出高校劳动与社会保障专业本科教育普遍存在人才培养和实际需求脱钩、人才培养标准模糊、缺乏明确学业和职业生涯指导、专业课程设置不合理等问题,并结合专业特点从科学界定专业人才培养目标、明确培养具体标准、加强职业生涯指导、优化课程体系设置、强化实践教育和创新创业教育等方面提出完善人才培养模式的建议。 展开更多
关键词 劳动与社会保障专业 创新创业教育 人才培养标准 苏州科技大学 职业生涯指导 优化课程体系 社会保障事业 人才培养模式
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职业教育赋能新质生产力的现实阻碍与优化路径
16
作者 宋田田 沈琳 《教育科学文摘》 2024年第2期35-36,共2页
新质生产力促进职业教育内涵式发展体现在引发职业教育系统性重构、推动职业教育知识体系复合性重组、助推职业教育重塑人才培养标准、焕发智能学习的持续性重建等方面。但与新质生产力发展的要求相比,当前的职业教育还存在诸多问题。
关键词 人才培养标准 智能学习 职业教育系统 优化路径 职业教育内涵 复合性 现实阻碍 生产力促进
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论现代远程开放教育的人才培养标准 被引量:6
17
作者 郭芯库 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期25-26,共2页
本文提出了“适用”的现代远程开放教育的人才培养标准,并具体论述了其所应具备的条件:具有较高的思想政治素质;具有相应的文化知识和专业水平;具有善于学用结合的本领;具有不断创新的能力;能够得到所在单位及社会的认可。
关键词 现代远程开放教育 “适用” 人才培养标准 思想政治素质 学用结合 创新能力
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指向核心素养的中学历史深度学习的特征和路径——以“中华文化对世界的影响”一目为例
18
作者 孙宝华 张伟 《山东教育》 2024年第11期45-47,共3页
核心素养作为新时代的人才培养标准,在基础教育教学中占据着重要的位置。历史核心素养,是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的价值观念、必备品格与关键能力。这种能力是建立在历史知识、历史方法、情感态度等多维度基础... 核心素养作为新时代的人才培养标准,在基础教育教学中占据着重要的位置。历史核心素养,是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的价值观念、必备品格与关键能力。这种能力是建立在历史知识、历史方法、情感态度等多维度基础上的,与历史教学的深度学习紧密关联。 展开更多
关键词 核心素养 深度学习 人才培养标准 中华文化 学科特征 必备品格 情感态度 基础教育教学
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中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式的构建
19
作者 王少丽 《广东教育(职教)》 2024年第6期134-136,共3页
教学模式是根据一定的教育理念、教学思想以及人才培养标准构建的教学活动的基本结构和基本程序。教学模式具有特定逻辑步骤和操作顺序,规定了教学活动各个环节的注意任务和完成这一任务的途径、方法。教学模式的研究实践表明,教学模式... 教学模式是根据一定的教育理念、教学思想以及人才培养标准构建的教学活动的基本结构和基本程序。教学模式具有特定逻辑步骤和操作顺序,规定了教学活动各个环节的注意任务和完成这一任务的途径、方法。教学模式的研究实践表明,教学模式本质上是教学理论和教学实践相结合的产物,一方面它规范教学理论的具体化、操作化,便于应用;另一方面它源于实践,是教师课堂教学实践经验的总结与升华。我们所构建中职汽车运用与维修专业“1+4+1”教学模式是依据我国经济社会汽车产业和服务业岗位职业能力的基本要求构建的,是中职汽车运用与维修专业教学实践经验的总结,也是实现汽车运用与维修专业人才培养标准的基本途径。 展开更多
关键词 人才培养标准 岗位职业能力 汽车运用与维修专业 操作顺序 教学模式 汽车产业 逻辑步骤 规范教学
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地方高等院校经济类本科人才培养标准探究 被引量:6
20
作者 崔兵 邱少春 《中国大学生就业》 2012年第16期11-15,共5页
基于地方经济发展和高等教育大众化的现实需求及地方高等院校能级结构的本质要求,地方高等院校经济类本科人才培养应定位于应用型人才。在具体制订应用型经济类本科人才培养标准时应坚持统一性与多样性结合、继承性与创新性结合、全面... 基于地方经济发展和高等教育大众化的现实需求及地方高等院校能级结构的本质要求,地方高等院校经济类本科人才培养应定位于应用型人才。在具体制订应用型经济类本科人才培养标准时应坚持统一性与多样性结合、继承性与创新性结合、全面性与重点性结合及指导性与参与性结合的原则。在坚持上述原则的前提下,确定人才培养的知识标准、能力标准和素质标准并探讨建立和改善人才培养标准的具体举措。 展开更多
关键词 地方高等院校 人才培养标准 应用型人才
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