人性化德育及实现路径探析 被引量：3

1

作者 金绪泽 王瑞月 《教育教学论坛》 2011年第14期17-18,共2页

本文从人性化教育、人性化德育入手,从理论层面对人性化德育的要素、特征、功能及实现路径进行了深入发掘,从而为高校德育的有效开展提供一种新的思路和方法。

关键词 人性化德育 隐性德育 生命教育 生命教育实践

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人性化德育的初步框架 被引量：2

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作者 金绪泽 王瑞月 《中国德育》 2011年第1期73-74,78,共3页

如何保持人性特质,追问和思考生命的意义,构建一种全新的伦理观,既是一个严肃的社会问题,也是现代学校教育的重大课题。本文基于人性化教育视阈,试图从德育的要素、特征、功能及途径等方面,对人性化德育进行深入发掘,从而为学校德育的... 如何保持人性特质,追问和思考生命的意义,构建一种全新的伦理观,既是一个严肃的社会问题,也是现代学校教育的重大课题。本文基于人性化教育视阈,试图从德育的要素、特征、功能及途径等方面,对人性化德育进行深入发掘,从而为学校德育的有效开展提供一种新的思路和方法。 展开更多

关键词 人性化德育 隐性德育 生命教育实践

原文传递

农村小学生人性化德育的构建——基于广西贺州市的调查及《三字经》德育实践的启示 被引量：2

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作者 黄启明 扈中平 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2017年第3期49-51,共3页

广西贺州市农村小学生德育虽取得了一定成绩,但其存在的问题也阻碍着德育人性化的体现和实效性的提高。倡导以"善"为核心的德育内容、注重德育方法的优化运用和关注良好德育环境的创设是《三字经》德育实践的有效做法,值得我... 广西贺州市农村小学生德育虽取得了一定成绩,但其存在的问题也阻碍着德育人性化的体现和实效性的提高。倡导以"善"为核心的德育内容、注重德育方法的优化运用和关注良好德育环境的创设是《三字经》德育实践的有效做法,值得我们借鉴。为此,构建富含人性的德育内容、德育方法和德育环境有利于确保农村小学生德育的实效性。 展开更多

关键词 农村小学生 人性化德育 贺州市 《三字经》

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让传统文化在大学德育课堂上“活起来” 被引量：1

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作者 黄瑞英 《理工高教研究》 2009年第2期142-145,共4页

传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神的安顿和道德人格的培养具有重要意义。但在追求科学理性与创新的现代社会,大学德育教学究竟如何才能获得教育实效,其中关键就是要让传统文化教育在... 传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神的安顿和道德人格的培养具有重要意义。但在追求科学理性与创新的现代社会,大学德育教学究竟如何才能获得教育实效,其中关键就是要让传统文化教育在德育课堂上"活起来",即遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,使教材上的理论内容转化为学生的思想滋养与行为准则,完善学生的人格和道德品质。 展开更多

关键词 传统文化 大学德育 人性化德育 “意义场景”

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人性化:当代德育的时代呼唤

5

作者 冼锦华 韦兆钧 《文教资料》 2008年第30期97-98,共2页

从人学视域反思当前我国德育的实效性,其实效欠佳的根本原因在于人性的缺失.本文以马克思主义人性论为指导,借鉴西方人本主义教育思想,从人学层面对人性化德育进行探讨,认为德育的本质就是促进人的潜能的发挥、价值的提升和人性的完善:... 从人学视域反思当前我国德育的实效性,其实效欠佳的根本原因在于人性的缺失.本文以马克思主义人性论为指导,借鉴西方人本主义教育思想,从人学层面对人性化德育进行探讨,认为德育的本质就是促进人的潜能的发挥、价值的提升和人性的完善:德育要走出种种困境,必须实现从物化走向人化的德育理念嬗变,人性化德育是德育的时代呼唤. 展开更多

关键词 传统德育 人性缺失 人性化德育 构建

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浅析人性化德育体系中的高校师生关系

6

作者 何振波 张国泉 《传承》 2008年第2期88-89,共2页

在德育教学与实践过程中,"放任"式或"管制"式是误解或曲解人性化德育师生关系的两种典型形式。主体群理论为缓解高校人性化德育师生关系的紧张提供了新的理论支持。同时也对高校教师处理好人性化德育过程中的师生... 在德育教学与实践过程中,"放任"式或"管制"式是误解或曲解人性化德育师生关系的两种典型形式。主体群理论为缓解高校人性化德育师生关系的紧张提供了新的理论支持。同时也对高校教师处理好人性化德育过程中的师生关系提出了更高的要求。 展开更多

关键词 人性化德育 主体群 师生关系

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浅谈大学德育中的传统文化教育

7

作者 黄瑞英 《南通职业大学学报》 2008年第4期21-23,共3页

传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神安顿和道德人格培养具有重要意义。大学德育要想获得教育实效,必须遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,激发学生的学习兴趣... 传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神安顿和道德人格培养具有重要意义。大学德育要想获得教育实效,必须遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,激发学生的学习兴趣,让传统文化教育在德育课堂上"活起来",使优良的道德传统内化为学生个人价值选择和价值判断的准则,完善学生的人格和道德品质。 展开更多

关键词 传统文化 大学教育 人性化德育

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现代大学人性化德育理念探析

8

作者 张典兵 《石油教育》 2014年第1期102-104,共3页

人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为"人"的教育的一种价值追求和精神典型。现代大学人性化德育理念契合了"... 人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为"人"的教育的一种价值追求和精神典型。现代大学人性化德育理念契合了"以人为本"的时代精神,体现了民主和谐的师生关系,彰显了情感体验的意义价值。现代大学人性化德育理念的实施要以激发学生道德需要为价值取向,以生活化和生成性德育素材为核心内容,以对话、理解、关心和体验为主要方式。 展开更多

关键词 现代大学 德育理念 人性化德育理念

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人性化德育理念的内涵解读与实施策略

9

作者 张典兵 孟祥萌 《沧桑》 2014年第2期127-129,共3页

人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为"人"的教育的一种价值追求和精神范型。人性化德育理念契合了"以人为本... 人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为"人"的教育的一种价值追求和精神范型。人性化德育理念契合了"以人为本"的时代精神,体现了民主和谐的师生关系,彰显了情感体验的意义价值。人性化德育理念的实施要以激发学生道德需要为价值取向,以生活化和生成性德育素材为核心内容,以对话、理解、关心和体验为主要方式。 展开更多

关键词 德育理念 人性化德育理念 内涵解读 实施策略

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当代德育的四种重要理念 被引量：1

10

作者 陈妍 《河南教育（基教版）（上）》 2005年第8期15-15,共1页

关键词 德育观念 人性化德育 德育模式 实效性 中小学 德育工作

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高三阶段人性化德育教育对策分析

11

作者 卜新尧 《新教育（海南）》 2020年第20期84-84,共1页

我国是历史悠久的国家,理论文化、历史发展皆有德育的身影,为此在现如今的教学中依旧不可丢弃此项传统。德育普及过程中与学生共同发展、经历人生历程、校园教育进行有机结合,是帮助青少年健康成长的关键点,教师应学会抓住教学时机、因... 我国是历史悠久的国家,理论文化、历史发展皆有德育的身影,为此在现如今的教学中依旧不可丢弃此项传统。德育普及过程中与学生共同发展、经历人生历程、校园教育进行有机结合,是帮助青少年健康成长的关键点,教师应学会抓住教学时机、因材施教、有教无类的给予教育,结合生活让德育教育更便于学生理解、接受,引导学生心灵防止其行为失当,加大叛逆期心理影响。一、高三阶段的德育教育问题德育教育实施若想发挥其最大作用,便要抓住合适的时机开展针对性德育教育. 展开更多

关键词 德育教育 有教无类 因材施教 学生心灵 高三阶段 对策分析 教学时机 人性化德育

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赏识教育——班级德育管理“人性化”的金钥匙 被引量：2

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作者 曹永明 《科技资讯》 2008年第27期183-,共1页

班级德育需要班主任用欣赏和激励的眼光看待学生、引导学生,而不是总用批评、指责、惩罚的方式对待学生。当前,以表扬、赞赏为特征的赏识教育逐渐成为一种教育"时尚"。本文结合多年的职校德育工作谈谈赏识教育的心得体会。

关键词 赏识教 人性化德育管理

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