规范化、分阶段教学在护理本科临床带教中的应用研究 被引量：23

1

作者 平自玲 廖淑梅 《护理研究（中旬版）》 2010年第2期459-460,共2页

关键词 护理专业教学 护理本科生 临床带教 人性化带教 医疗技术 护理队伍 临床护士 教学医院

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人性化带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用分析 被引量：7

2

作者 田娟 杨孜 《内蒙古中医药》 2016年第6期175-176,共2页

目的:探讨和分析人性化带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果。方法:随机选取2014年1月至2016年1月于本科室实习的100名临床护生为研究对象,分为观察组和对照组,每组各50人。其中,对照组采取常规的临床护理带教模式,而观察组则给... 目的:探讨和分析人性化带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果。方法:随机选取2014年1月至2016年1月于本科室实习的100名临床护生为研究对象,分为观察组和对照组,每组各50人。其中,对照组采取常规的临床护理带教模式,而观察组则给予人性化带教模式培养,培养结束后对比两组护生的剖宫产产后护理能力。结果:经个性化带教后,观察组护生的剖宫产产后护理能力显著优于对照组,两组对比有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化带教模式可显著提高护生的职业综合能力,值得在剖宫产产后护理带教中推广。 展开更多

关键词 人性化带教 剖宫产 产后护理

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基于仿真模型的人性化带教法在产科护理教学中的应用分析

3

作者 蔡琳玲 王莉 +1 位作者 刘祖蓉 舒红琴 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第7期95-98,共4页

目的分析基于仿真模型的人性化带教方法在产科护理教学中的应用价值。方法选取2020级护理助产专业的60名实习生为研究对象,将其随机分为两组,各30名实习生。对照组实施传统带教法,试验组则采用基于仿真模型的人性化带教法,比较两组考核... 目的分析基于仿真模型的人性化带教方法在产科护理教学中的应用价值。方法选取2020级护理助产专业的60名实习生为研究对象,将其随机分为两组,各30名实习生。对照组实施传统带教法,试验组则采用基于仿真模型的人性化带教法,比较两组考核成绩以及对带教老师满意度评价。结果试验组的操作能力、理论能力、应变能力评分、带教满意度均高于对照组(P<0.05)。结论基于仿真模型的人性化带教法在产科护理教学中价值明显,可以增加实习生动手操作机会,激发实习生的学习兴趣,调动实习生主观能动性,提高实习生的护理水平,提升实习生对带教老师的满意度,具有较高的推广价值。 展开更多

关键词 仿真模型 人性化带教 产科护理 教学方法

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关于人性化带教运用于针灸科安全管理中对其安全事件发生率的影响分析 被引量：6

4

作者 郭国英 王美芹 朱永娟 《中国卫生产业》 2017年第4期71-72,共2页

目的探讨在针灸科安全管理中运用人性化带教在降低安全事件发生率方面产生的作用。方法随机选择2016年在该院针灸科实习的16名护士分为对照组、观察组。对照组应用常规带教模式,观察组应用人性化带教模式,2组护士服务患者均为8例,对比... 目的探讨在针灸科安全管理中运用人性化带教在降低安全事件发生率方面产生的作用。方法随机选择2016年在该院针灸科实习的16名护士分为对照组、观察组。对照组应用常规带教模式,观察组应用人性化带教模式,2组护士服务患者均为8例,对比组间安全事件发生情况。结果观察组、对照组护生在服务患者过程中安全事件发生率分别为10.00%、23.33%,观察组显著低于对照组(P<0.05);观察组护生对带教工作的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将人性化带教模式应用于针灸科安全管理中可促进安全事件发生风险得到有效降低。 展开更多

关键词 针灸科 人性化带教 安全管理

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人性化带教模式在急诊护理教学中的实施探讨 被引量：6

5

作者 邓晓云 黄容萍 吴群好 《内蒙古中医药》 2017年第1期106-107,共2页

目的:研究与探讨人性化带教模式应用于急诊护理教学中的效果。方法:选用2015年度前来我院的实习生48名,随机将其均匀分成两组。对照组实习生采取传统教学模式,实验组实习生进行人性化带教教学。出科前,对两组实习生的专科理论知识考核... 目的:研究与探讨人性化带教模式应用于急诊护理教学中的效果。方法:选用2015年度前来我院的实习生48名,随机将其均匀分成两组。对照组实习生采取传统教学模式,实验组实习生进行人性化带教教学。出科前,对两组实习生的专科理论知识考核、技术操作以及师生互评结果进行对比。结果:实验组实习生无论是考核成绩、技术操作能力,还是师生互评结果均显著优于对照组实习生(P<0.05)。结论:人性化带教模式,对于实习护士掌握工作基本要领的效果是十分显著的,不但让实习生对知识的渴望得到了满足,实习生整体的综合素质以及护理质量亦得到了显著提高,值得推广至急诊护理教学中来。 展开更多

关键词 人性化带教 急诊护理 应用

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实施人性化带教 提高临床护理教学水平 被引量：3

6

作者 黄桂荣 王惠贤 任俊 《护理实践与研究》 2007年第5期87-88,共2页

关键词 人性化带教 教学水平 临床护理 以人为本 带教人员 人员素质 护理教学 护理经验

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人性化带教运用于针灸科安全管理中的效果 被引量：3

7

作者 詹冀栋 《中医药管理杂志》 2019年第3期194-196,共3页

目的:研究人性化带教运用于针灸科安全管理中,对其安全事件发生率的影响。方法:研究对象为2017年在医院针灸科实习的护士50名,将50名实习护士根据带教方法差异分为常规带教模式的对照组25名和人性化带教的观察组25名。将两组实习护士的... 目的:研究人性化带教运用于针灸科安全管理中,对其安全事件发生率的影响。方法:研究对象为2017年在医院针灸科实习的护士50名,将50名实习护士根据带教方法差异分为常规带教模式的对照组25名和人性化带教的观察组25名。将两组实习护士的安全事件发生情况、带教满意度进行比较。结果:观察组的安全事件发生率低于对照组(P<0.05)。观察组对实习环境、工作压力缓解、工作激励效果、专业能力及素质提升等方面的带教满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:在针灸科安全管理中采用人性化带教,能够促进实习护士综合素质的提高,从而降低安全事件发生率。 展开更多

关键词 针灸科 人性化带教 安全管理 效果

原文传递

人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用 被引量：3

8

作者 张君 沈清清 +3 位作者 任香娣 张海燕 刘伟 祝筠 《中国医学伦理学》 2016年第5期902-904,共3页

目的探讨人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用。方法在实习护士带教过程中,运用分阶段、分层次教学,注重临床实践教学,尊重关爱实习护士的人性化带教模式。结果人性化带教使实习护士尽快融入病房角色,掌握专科知识,提高对危重患儿的... 目的探讨人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用。方法在实习护士带教过程中,运用分阶段、分层次教学,注重临床实践教学,尊重关爱实习护士的人性化带教模式。结果人性化带教使实习护士尽快融入病房角色,掌握专科知识,提高对危重患儿的观察及抢救配合能力。结论人性化带教提高了临床教学效果,应在新生儿无陪护病房实习护士中推广应用。 展开更多

关键词 人性化带教 新生儿 实习护士 无陪护病房

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人性化带教联合微信平台在心血管内科护理带教中的应用体会 被引量：2

9

作者 陈敏丽 葛梅 王妙妙 《中国高等医学教育》 2021年第7期82-83,共2页

目的:探讨人性化带教联合微信平台在心血管内科护理带教中的应用价值。方法:选取心血管内科实习护士56名,分为对照组和实验组,分别采用传统带教方法和人性化带教联合微信平台的带教方法。比较两组实习护士理论和实践操作成绩以及带教满... 目的:探讨人性化带教联合微信平台在心血管内科护理带教中的应用价值。方法:选取心血管内科实习护士56名,分为对照组和实验组,分别采用传统带教方法和人性化带教联合微信平台的带教方法。比较两组实习护士理论和实践操作成绩以及带教满意度。结果:带教后实验组实习护士理论知识和实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组实习护士带教满意度(96.43%)明显高于对照组(71.43%)(P<0.05)。结论:人性化带教联合微信平台在心血管内科护理带教中更易被实习护士接受,并可显著提高实习护士综合素质。 展开更多

关键词 人性化带教 微信平台 心内科 护理带教

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人性化带教在针灸科安全管理中的应用分析 被引量：2

10

作者 徐春芳 汪远碧 《中外医学研究》 2014年第24期135-137,共3页

目的:探讨人性化带教在针灸科安全管理中的应用效果。方法:将笔者所在医院针灸科带教的40名实习护生按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组20名。两组各纳入100例患者进行观察。带教期间,观察组20名实习护生行人性化带教模式,对照组2... 目的:探讨人性化带教在针灸科安全管理中的应用效果。方法:将笔者所在医院针灸科带教的40名实习护生按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组20名。两组各纳入100例患者进行观察。带教期间,观察组20名实习护生行人性化带教模式,对照组20名实习护生行常规带教模式。统计实习期间两组患者安全事件的发生率,同时,调查两组实习护生对带教工作的满意度。结果:观察组100例患者中血肿、火罐后水泡、漏针、晕针安全事件的总发生率为11.0%,对照组为23.0%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组20名实习人员对护理安全管理中的实习环境、工作压力缓解效果、专业素质提升效果、工作激励效果的满意度均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在针灸科安全管理中应用人性化带教模式能有效提高实习人员对带教工作的满意度,调动实习人员的工作积极性,降低科室安全事件的发生。 展开更多

关键词 针灸 安全管理 人性化带教

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对实习护士进行人性化带教的I临床探讨 被引量：2

11

作者 张俊华 《中国实用医刊》 2012年第8期114-115,共2页

目的探讨人性化带教对实习护士的临床影响。方法选择2007年7月至2009年7月山东省莱州市人民医院实习学生200名，2007年7月至2008年7月实习护生100名为对照组实施传统临床带教，2008年7月至2009年7月实习护士100名为实验组实施人性化带... 目的探讨人性化带教对实习护士的临床影响。方法选择2007年7月至2009年7月山东省莱州市人民医院实习学生200名，2007年7月至2008年7月实习护生100名为对照组实施传统临床带教，2008年7月至2009年7月实习护士100名为实验组实施人性化带教，分别于实习期末进行相同问卷调查，对其调查结果进行评价分析。结果经过临床带教后，实验组明显优于对照组，两组护生对在l临床实践的认识程度及临床实践成绩存在明显差异（P〈0．05）。结论以人为本实施人性化带教是现代护理教育的重要措施，带教老师具备丰富的临床护理经验职业道德及诲人不倦的教学精神，为护生提供良好的学习平台，提高了护生的动手能力、语言表达能力及分析问题解决问题的能力，为顺利的走向一线成为一名高素质的护理人才打下良好的基础。 展开更多

关键词 实习护士 人性化带教 临床探讨

原文传递

人性化带教在胸外科见习生带教中的应用效果观察

12

作者 王守峰 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第1期215-218,共4页

探讨人性化带教在见习生带教中的应用效果。方法:随机选取2019年1月-2020年3月本院胸外科50名见习生,采用平行对照法分组,对照组与观察组分别实施常规带教与人性化带教,比较两组能操作、理论知识评分和见习生对带教的满意度。结果:技能... 探讨人性化带教在见习生带教中的应用效果。方法:随机选取2019年1月-2020年3月本院胸外科50名见习生,采用平行对照法分组,对照组与观察组分别实施常规带教与人性化带教,比较两组能操作、理论知识评分和见习生对带教的满意度。结果:技能操作评分、理论知识评分方面,观察组更高,与对照组存在明显差异(P<0.05);满意度方面,观察组是92.00%,对照组是68.00%,观察组较对照组高,差异显著(P<0.05)。团队协作能力、自主学习能力、临床思辨能力、床边综合能力评分方面,带教前,观察组与对照组比较,未见明显差异(P>0.05);带教后,观察组比对照组高,差异显著(P<0.05)。口语表达能力和临床联系实际能力方面,对照组占比分别是84.00%与76.00%,观察组占比分别是100.00%与96.00%,观察组比对照组高,差异明显(P<0.05)。结论:胸外科见习生带教过程中,采用人性化带教方法不仅能够丰富实习生理论知识,提高其操作技能,而且可以促进带教效果的提高,此外,其有助于患者团队协作能力、床边综合能力及自主学习能力提高,值得临床采纳与推广。 展开更多

关键词 胸外科 见习生 人性化带教

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人性化带教在针灸科安全管理中的应用 被引量：1

13

作者 肖燕容 张义 《中国卫生产业》 2020年第15期104-105,108,共3页

目的观察人性化带教在针灸科安全管理中的应用效果。方法从2017年10月-2018年10月该院针灸科接收的实习生中抽取110名作为研究对象,采用随机数字法分为参照组和人性化带教组两组。参照组(55名)采用传统带教模式进行带教,人性化带教组(55... 目的观察人性化带教在针灸科安全管理中的应用效果。方法从2017年10月-2018年10月该院针灸科接收的实习生中抽取110名作为研究对象,采用随机数字法分为参照组和人性化带教组两组。参照组(55名)采用传统带教模式进行带教,人性化带教组(55名)采用人性化带教模式进行带教,分析两组实习生临床实习带教考核试卷评分和带教满意度的差异性。结果人性化带教组中医理论知识(15.07±3.14)分,中医操作技术(15.15±2.39)分,安全管理规章制度(17.08±2.53)分,文书报告书写(15.64±2.12)分,急救应急预案(15.83±2.56)分,案例分析题(16.09±2.46)分,均明显高于参照组(P<0.05);人性化带教组带教满意度(90.08±7.09)分,明显高于参照组(P<0.05)。结论人性化带教在针灸科安全管理中的应用效果显著,能够明显提高临床实习带教效果,实习生的满意度高。 展开更多

关键词 人性化带教 实习 针灸科 安全管理 教学效果

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人性化带教模式在妊高症合并宫缩乏力性产后出血护理带教中的应用效果

14

作者 唐梁裕 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第11期162-165,共4页

探讨、评价妊高症合并宫缩乏力性产后出血护理带教中,人性化带教模式的应用效果。方法 基于对照实验形式下,纳入110名实习护生(实习时间:2020年4月-2021年4月)为观察对象;按照等量电脑随机法均分为人数相等的2组,1组为传统组(n55,实施... 探讨、评价妊高症合并宫缩乏力性产后出血护理带教中,人性化带教模式的应用效果。方法 基于对照实验形式下,纳入110名实习护生(实习时间:2020年4月-2021年4月)为观察对象;按照等量电脑随机法均分为人数相等的2组,1组为传统组(n55,实施常规带教模式),1组为实验组(n55,实施人性化带教模式);观察、比较2组护生理论/实践考核成绩及对实习带教教师满意度等多指标。结果 对比传统组,实验组护生理论知识/基础护理技能/专科护理技能/综合护理技能考核成绩以及教学满意度显著更高,发现问题/紧急应对/解决问题/团队协作能力提升显著更优,工作环境适应时间显著更短(P0.05)。结论 妊高症合并宫缩乏力性产后出血护理带教中,应用人性化带教模式有助于强化临床妇产科护理带教效果。 展开更多

关键词 妊高症 宫缩乏力性产后出血 人性化带教

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人性化带教在临床带教中的体会

15

作者 黄代君 《中国社区医师》 2017年第6期167-167,169,共2页

目的:探讨人性化带教应用于临床带教中的意义。方法:选择实习护理人员116名,随机分为两组。对照组给予传统带教模式,观察组给予人性化带教,比较两组护理知识掌握情况、差错事件发生率。结果:观察组理论知识、操作技能明显优于对照组(P&l... 目的:探讨人性化带教应用于临床带教中的意义。方法:选择实习护理人员116名,随机分为两组。对照组给予传统带教模式,观察组给予人性化带教,比较两组护理知识掌握情况、差错事件发生率。结果:观察组理论知识、操作技能明显优于对照组(P<0.05);观察组差错事件发生率3.45%,低于对照组(P<0.05)。结论:人性化带教应用于临床带教中可明显提高教学质量,降低差错事件发生风险。 展开更多

关键词 人性化带教 临床带教 差错事件

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人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用价值分析

16

作者 解超英 《中国卫生产业》 2019年第18期135-136,共2页

目的分析人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用价值。方法该次研究中的观察对象均为该院新生儿无陪护病房中实习护生,共选取30例,时间均在2017年7月—2018年5月期间。实习护生经简单随机分组的方式分为两组,对照组仅给予常规带教,观察... 目的分析人性化带教在新生儿无陪护病房中的应用价值。方法该次研究中的观察对象均为该院新生儿无陪护病房中实习护生,共选取30例,时间均在2017年7月—2018年5月期间。实习护生经简单随机分组的方式分为两组,对照组仅给予常规带教,观察组实施人性化带教。对两组实习护生的综合考核成绩、自评满意度情况进行比较。结果观察组实习护生的综合考核成绩明显高于对照组,其激发学习兴趣满意度评分、增强沟通能力满意度评分、培养自学能力满意度评分、提升临床思维能力满意度评分、帮助理论知识理解满意度评分以及教学方式满意度评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论在新生儿无陪护病房护理带教中实施人性化带教的效果显著。 展开更多

关键词 新生儿 无陪护病房 人性化带教

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人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果观察 被引量：22

17

作者 张飞云 《中国高等医学教育》 2012年第8期106-106,142,共2页

目的:观察采用人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果。方法:选取2009年2月至2012年6月期间,来我院妇产科实习的嘉兴卫校护理班的60名护生作为研究对象,将其按照随机数字表法分为实验组和对照组。实验组护生采用人性化带教模式进行... 目的:观察采用人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果。方法:选取2009年2月至2012年6月期间,来我院妇产科实习的嘉兴卫校护理班的60名护生作为研究对象,将其按照随机数字表法分为实验组和对照组。实验组护生采用人性化带教模式进行临时实习,对照组护生采用传统带教模式进行实习;将两组护生实习期满后的综合考核成绩、护生及其带教护理人员的满意度进行比较。结果:实验组护生的综合考核成绩明显优于对照组护生,差异均有显著性(P<0.05);实验组护生及其带教护理人员的满意度明显高于与对照组护生及其带教护理人员(P值均<0.05)。结论:人性化带教模式充分考虑带教双方的立场,极大地提高了护生的学习积极性,充分调动了护生的主观能动性,有效提高带教效果,是一种值得临床护理带教人员借鉴的教学方法。 展开更多

关键词 人性化带教模式 妇产科护理带教 效果观察

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人性化教学模式应用于妇产科护理带教中的效果研究 被引量：20

18

作者 王维娜 《中国中医药现代远程教育》 2018年第21期28-29,共2页

目的研究人性化教学模式在妇产科护理带教中的应用价值。方法以2017年1月—2018年1月本院妇产科中的实习护生58名为研究对象,按照随机数表法进行分组:研究组和对照组均29名。研究组实行人性化教学,对照组实行传统教学。比较2组护生的综... 目的研究人性化教学模式在妇产科护理带教中的应用价值。方法以2017年1月—2018年1月本院妇产科中的实习护生58名为研究对象,按照随机数表法进行分组:研究组和对照组均29名。研究组实行人性化教学,对照组实行传统教学。比较2组护生的综合成绩,护生满意度。结果研究组的理论知识考核成绩为(52.91±5.37)分、实践操作考核成绩为(41.83±4.25)分,明显比对照组(39.25±9.18)分、(34.01±6.17)分高,组间差异显著(P<0.05)。研究组护生对教学效果的满意度为96.55%,明显高于对照组的82.76%,组间差异显著(P<0.05)。结论通过对妇产科的实习护生应用人性化带教模式进行带教,可显著提高其学习成绩,改善带教质量,建议采纳。 展开更多

关键词 人性化带教模式 妇产科 考核成绩 护理带教

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人性化带教模式在妇产科护理带教中的应用 被引量：17

19

作者 林胜华 《中医药管理杂志》 2014年第2期287-288,共2页

目的：对医院妇产科实习护生进行带教管理,观察其带教效果。方法：采用人性化带教模式,以2011年1月-2012年1月来医院妇产科实习的60名护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用人性化带教模式,对照组采用传统带教模式。两... 目的：对医院妇产科实习护生进行带教管理,观察其带教效果。方法：采用人性化带教模式,以2011年1月-2012年1月来医院妇产科实习的60名护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用人性化带教模式,对照组采用传统带教模式。两组实习结束之后对带教人员及病人的满意度以及最终综合评定结果进行对比。结果：实验组综合考核成绩及满意度均明显高于对照组,差异具有显著性（P〈0.05）。结论：人性化带教模式能够充分调动妇产科护生的工作及学习的积极性,并能改善带教效果,是一种值得推荐的临床带教模式。 展开更多

关键词 人性化带教模式 妇产科 护理带教

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人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果分析 被引量：15

20

作者 杨素华 《中国卫生产业》 2019年第1期118-119,共2页

目的探讨分析人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果分析。方法选取2016年12月—2017年12月在该院实习的60名妇产科实习护生作为此次研究的观察目标,按前后报道的顺序将前30名实习护生分为对照组,将后30名实习护生分为观察组,对照组(... 目的探讨分析人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果分析。方法选取2016年12月—2017年12月在该院实习的60名妇产科实习护生作为此次研究的观察目标,按前后报道的顺序将前30名实习护生分为对照组,将后30名实习护生分为观察组,对照组(实施传统带教模式,n=30)与观察组(实施人性化带教模式,n=30),比较两组实习护生考核成绩的情况,两组护理实习生综合能力考核结果情况,以及护理满意度的情况。结果观察组的考核成绩的情况,护理实习生综合能力考核结果均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);经过比较,观察组比对照组的护理满意度要高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人性化带教模式在妇产科护理带教中具有显著的效果,不仅可以提高护生的综合水平,还可以提高护理满意度,并得到实习护生的认可。 展开更多

关键词 人性化带教模式 妇产科 护理 带教

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