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跨学科思路下人体分子与细胞整合课程的全面建设
被引量：
6
1
作者
王丽影
文波
+4 位作者
张艳
杨玲
郭峰
刘雯
汤其群
《基础医学教育》
2022年第4期232-235,共4页
随着现代医学的飞速发展、专业知识的逐步分化及学科的不断交叉,大学传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的需求。为全面提升医学教育水平,加快推动一流医学学科建设,复旦大学推动一批基础医学阶段的整合式教学课程,以培养拔尖医学...
随着现代医学的飞速发展、专业知识的逐步分化及学科的不断交叉,大学传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的需求。为全面提升医学教育水平,加快推动一流医学学科建设,复旦大学推动一批基础医学阶段的整合式教学课程,以培养拔尖医学人才的综合能力和整体医学观。人体分子与细胞是按照人类的认知规律,将以往生物化学与分子生物学和细胞生物学与遗传学的课程内容进行有机整合的一门全新课程。文章从课程设计、教学方法、教学团队、考核方式及教学效果几个方面介绍整合课程的全面建设情况,以期提高跨学科整合课程的教学质量,为探索一流医学学科建设提供参考与建议。
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关键词
人体
分子
与
细胞
整合课程
跨学科教学团队
混合式教学
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职称材料
基于SLBFC的人体分子与细胞整合课程的教学探索
2
作者
侯妮
杨旭东
+5 位作者
吕社民
彭小倩
陈煜
倪磊
王一东
李冬民
《基础医学教育》
2024年第10期837-842,共6页
整合课程是医学基础课程教学改革的方向。人体分子与细胞有机整合生物化学、细胞生物学、分子生物学和医学遗传学四门学科内容,课程容量大、知识点多。教师在教学过程中采用基于科研文献研读的翻转课堂(scientific literature-based fli...
整合课程是医学基础课程教学改革的方向。人体分子与细胞有机整合生物化学、细胞生物学、分子生物学和医学遗传学四门学科内容,课程容量大、知识点多。教师在教学过程中采用基于科研文献研读的翻转课堂(scientific literature-based flipped classroom, SLBFC),旨在提升学生阅读科研文献的能力,提高学生的学习自主性,促进其将所学知识融会贯通,提高学生从分子和细胞水平认知疾病的能力。问卷调查结果显示:90%以上的学生对SLBFC课堂持满意态度,超过85%的学生认为SLBFC有助于理解人体分子与细胞整合课程的理论知识,养成从分子细胞水平分析医学问题的意识和提升综合能力。文章从SLBFC的设计、实施和评价过程予以展示、分析和总结,以期为我国医学整合课程改革提供参考和借鉴。
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关键词
人体
分子
与
细胞
整合课程
翻转课堂
科研文献
多元化教学
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职称材料
题名
跨学科思路下人体分子与细胞整合课程的全面建设
被引量：
6
1
作者
王丽影
文波
张艳
杨玲
郭峰
刘雯
汤其群
机构
复旦大学上海医学院生物化学与分子生物学系
复旦大学上海医学院细胞与遗传医学系
出处
《基础医学教育》
2022年第4期232-235,共4页
基金
复旦大学上海医学院医学名师培育工程资助重点基金资助项目。
文摘
随着现代医学的飞速发展、专业知识的逐步分化及学科的不断交叉,大学传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的需求。为全面提升医学教育水平,加快推动一流医学学科建设,复旦大学推动一批基础医学阶段的整合式教学课程,以培养拔尖医学人才的综合能力和整体医学观。人体分子与细胞是按照人类的认知规律,将以往生物化学与分子生物学和细胞生物学与遗传学的课程内容进行有机整合的一门全新课程。文章从课程设计、教学方法、教学团队、考核方式及教学效果几个方面介绍整合课程的全面建设情况,以期提高跨学科整合课程的教学质量,为探索一流医学学科建设提供参考与建议。
关键词
人体
分子
与
细胞
整合课程
跨学科教学团队
混合式教学
分类号
R3 [医药卫生—基础医学]
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职称材料
题名
基于SLBFC的人体分子与细胞整合课程的教学探索
2
作者
侯妮
杨旭东
吕社民
彭小倩
陈煜
倪磊
王一东
李冬民
机构
西安交通大学医学部人体分子与细胞整合教研室
西安交通大学医学部基础医学院细胞生物学与遗传学系
西安交通大学医学部基础医学院生物化学与分子生物学系
出处
《基础医学教育》
2024年第10期837-842,共6页
基金
西安交通大学“基础医学拔尖学生培养计划2.0”教学改革基金资助项目。
文摘
整合课程是医学基础课程教学改革的方向。人体分子与细胞有机整合生物化学、细胞生物学、分子生物学和医学遗传学四门学科内容,课程容量大、知识点多。教师在教学过程中采用基于科研文献研读的翻转课堂(scientific literature-based flipped classroom, SLBFC),旨在提升学生阅读科研文献的能力,提高学生的学习自主性,促进其将所学知识融会贯通,提高学生从分子和细胞水平认知疾病的能力。问卷调查结果显示:90%以上的学生对SLBFC课堂持满意态度,超过85%的学生认为SLBFC有助于理解人体分子与细胞整合课程的理论知识,养成从分子细胞水平分析医学问题的意识和提升综合能力。文章从SLBFC的设计、实施和评价过程予以展示、分析和总结,以期为我国医学整合课程改革提供参考和借鉴。
关键词
人体
分子
与
细胞
整合课程
翻转课堂
科研文献
多元化教学
Keywords
human molecules and cells
integrated course
flipped classroom
scientific literature
diversified teaching
分类号
R3 [医药卫生—基础医学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
跨学科思路下人体分子与细胞整合课程的全面建设
王丽影
文波
张艳
杨玲
郭峰
刘雯
汤其群
《基础医学教育》
2022
6
下载PDF
职称材料
2
基于SLBFC的人体分子与细胞整合课程的教学探索
侯妮
杨旭东
吕社民
彭小倩
陈煜
倪磊
王一东
李冬民
《基础医学教育》
2024
0
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职称材料
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