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“亲校”视角下的西藏学校义务教育
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作者 杜阿荣 《西藏教育》 2015年第9期9-11,共3页
西藏义务教育有其自身的特殊性,学生具有亲校情感是学校义务教育取得长效作用的基础。义务教育低年级亲校情感来自同伴依恋,通过开展以学生为主体的学校活动获得。高年级亲校情感来自学业成就,通过实施鼓励性考试获得。
关键词 亲校情感 义务教育 同伴依恋 学业成就
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