目的 探讨自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的作用。 方法 选取2018年6月到2019年6月首都医科大学宣武医院产科新入职的36名护士作为对照组,另选取2019年7月到2020年7月新入职的32名护士作为观察组。对照组采取传统带教...目的 探讨自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的作用。 方法 选取2018年6月到2019年6月首都医科大学宣武医院产科新入职的36名护士作为对照组,另选取2019年7月到2020年7月新入职的32名护士作为观察组。对照组采取传统带教,观察组采取自我导向学习理论结合目标教学。比较两组理论知识与实践技能考核成绩、带教前后自我导向学习评定量表(self-rating scale for self-directed learning,SRSSDL)评分、产科专科护士核心能力评分及对带教的满意度。用SPSS 20.0进行 t 检验、秩和检验和卡方检验。 结果 带教后,观察组理论知识[(92.57±5.36)vs.(85.13±6.17)]与实践技能考核成绩[(90.58±6.65)vs.(84.22±5.94)]均高于对照组( P <0.05)。带教后,两组SRSSDL量表各维度评分和总分及产科专科护士核心能力各条目评分均较带教前升高( P <0.05),且观察组高于对照组( P <0.05)。观察组对教学的满意度[93.75%(30/32)]高于对照组[61.11%(22/36)]( P <0.05)。 结论 自我导向学习理论结合目标教学应用在产科新护士带教中,可以巩固新护士理论知识,提升其实践技能水平、自我导向学习能力和产科专科护士核心能力,且教学满意度高。展开更多
目的探讨以成果为导向(Outcome Based Education,OBE)联合情景模拟教学法用于临床产科教学的价值。方法选择2023年1月—2024年1月于苏州市立医院产科实习的60名实习生为研究对象,经抽签法分为两组,对照组采取传统模式开展教学活动,观察...目的探讨以成果为导向(Outcome Based Education,OBE)联合情景模拟教学法用于临床产科教学的价值。方法选择2023年1月—2024年1月于苏州市立医院产科实习的60名实习生为研究对象,经抽签法分为两组,对照组采取传统模式开展教学活动,观察组采取OBE联合情景模拟教学法开展教学活动。对比两组实习生的理论知识、实践操作成绩,以及自主学习能力。结果观察组实习生的理论知识及实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的自主学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论OBE联合情景模拟教学法用于产科教学活动效果明显,能够有效提高实习生的理论及实践成绩,提高学生自主学习能力。展开更多
文摘目的 探讨自我导向学习理论结合目标教学在产科新护士带教中的作用。 方法 选取2018年6月到2019年6月首都医科大学宣武医院产科新入职的36名护士作为对照组,另选取2019年7月到2020年7月新入职的32名护士作为观察组。对照组采取传统带教,观察组采取自我导向学习理论结合目标教学。比较两组理论知识与实践技能考核成绩、带教前后自我导向学习评定量表(self-rating scale for self-directed learning,SRSSDL)评分、产科专科护士核心能力评分及对带教的满意度。用SPSS 20.0进行 t 检验、秩和检验和卡方检验。 结果 带教后,观察组理论知识[(92.57±5.36)vs.(85.13±6.17)]与实践技能考核成绩[(90.58±6.65)vs.(84.22±5.94)]均高于对照组( P <0.05)。带教后,两组SRSSDL量表各维度评分和总分及产科专科护士核心能力各条目评分均较带教前升高( P <0.05),且观察组高于对照组( P <0.05)。观察组对教学的满意度[93.75%(30/32)]高于对照组[61.11%(22/36)]( P <0.05)。 结论 自我导向学习理论结合目标教学应用在产科新护士带教中,可以巩固新护士理论知识,提升其实践技能水平、自我导向学习能力和产科专科护士核心能力,且教学满意度高。
文摘目的探讨以成果为导向(Outcome Based Education,OBE)联合情景模拟教学法用于临床产科教学的价值。方法选择2023年1月—2024年1月于苏州市立医院产科实习的60名实习生为研究对象,经抽签法分为两组,对照组采取传统模式开展教学活动,观察组采取OBE联合情景模拟教学法开展教学活动。对比两组实习生的理论知识、实践操作成绩,以及自主学习能力。结果观察组实习生的理论知识及实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的自主学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论OBE联合情景模拟教学法用于产科教学活动效果明显,能够有效提高实习生的理论及实践成绩,提高学生自主学习能力。
