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“产学研结合”与“工学结合”解读 被引量：443
1
作者 陈解放 《中国高教研究》 北大核心 2006年第12期34-36,共3页
产学研结合是科教兴国的战略举措,主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展。对高等教育而言,每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想,加强与企业和科研院所的合作,努力提高科技服务能力。工学结合是学习与工作相结合... 产学研结合是科教兴国的战略举措,主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展。对高等教育而言,每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想,加强与企业和科研院所的合作,努力提高科技服务能力。工学结合是学习与工作相结合的教育模式,主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争实力,学生的主体地位和市场化运作是当前学校成功实施工学结合的关键。 展开更多
关键词 产学研结合 工学结合 战略举措 教育模式
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国内产学研结合发展的新趋势 被引量：126
2
作者 李志强 李凌己 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期97-103,共7页
本文从产学研结合的主体、地位、理论和具体的合作模式等几个方面总结了近年来国内产学研结合发展的新趋势。作者认为,产学研结合的主体应该是企业,产学研结合的地位已远远不是高校功能拓展的产物,而成为国家创新体系的有机组成成分。... 本文从产学研结合的主体、地位、理论和具体的合作模式等几个方面总结了近年来国内产学研结合发展的新趋势。作者认为,产学研结合的主体应该是企业,产学研结合的地位已远远不是高校功能拓展的产物,而成为国家创新体系的有机组成成分。近年来国内产学研发展的具体创新模式表现为:技术资产经营模式、带土移植模式、代理创业模式、学科性公司模式和实验室+企业模式等。作者对产学研发展的未来趋势进行了讨论。 展开更多
关键词 产学研结合 模式 创新
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以就业为导向 深化改革 推动高职高专教育健康发展 被引量：123
3
作者 李志宏 王伟 李津石 《中国高教研究》 北大核心 2004年第1期34-36,共3页
高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。为此,必须加强教学... 高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。为此,必须加强教学建设和教学改革,建立产学研结合的长效机制,推进灵活的教学管理制度,完善评估制度。 展开更多
关键词 高职高专教育 办学理念 教学改革 教学管理 产学研结合 就业
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产学研结合的典型模式述评 被引量：71
4
作者 石火学 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第3期65-68,共4页
近 2 0年来 ,我国理工科高等院校积极主动地与工厂、企业开展多种形式的联合 ,或在国家有关部门支持下 ,成立“工程研究中心”,或依托本校创办科技产业、建立实践基地和各种研究中心、实验室等 ,逐步形成了产学研结合的几种典型模式。... 近 2 0年来 ,我国理工科高等院校积极主动地与工厂、企业开展多种形式的联合 ,或在国家有关部门支持下 ,成立“工程研究中心”,或依托本校创办科技产业、建立实践基地和各种研究中心、实验室等 ,逐步形成了产学研结合的几种典型模式。本文对这些模式及其作用进行了述评。 展开更多
关键词 产学研结合 教育模式 高等院校 中国 科技产业
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寻找高等职业教育产学研结合的突破口 被引量：76
5
作者 张炼 陈琪琳 《职业技术教育》 北大核心 2003年第19期31-33,共3页
从我国高等职业教育实施产学研结合的现实意义入手,深入分析了当前制约高职教育产学研结合的主要问题:典型经验总结不够、理论研究滞后、运行机制缺乏。并为高等职业教育产学研结合的深入开展提出建立典型模式、加强理论研究、构筑运行... 从我国高等职业教育实施产学研结合的现实意义入手,深入分析了当前制约高职教育产学研结合的主要问题:典型经验总结不够、理论研究滞后、运行机制缺乏。并为高等职业教育产学研结合的深入开展提出建立典型模式、加强理论研究、构筑运行机制的思路。 展开更多
关键词 高等职业教育 产学研结合 中国 人才培养模式
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“双师型”教师队伍建设的影响因素与模式探讨 被引量：73
6
作者 叶小明 朱雪梅 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期56-58,共3页
本文通过对“双师型”教师内涵的辨析,分别从理念层面、制度与政策层面和学校操作层面探讨了影响“双师型”师资队伍建设的因素,在此基础上,提出“以培训本校教师为主,引进人才和聘请兼职教师为辅,以产学研结合为依托,以良好的成长环境... 本文通过对“双师型”教师内涵的辨析,分别从理念层面、制度与政策层面和学校操作层面探讨了影响“双师型”师资队伍建设的因素,在此基础上,提出“以培训本校教师为主,引进人才和聘请兼职教师为辅,以产学研结合为依托,以良好的成长环境和评价、激励机制为保障”的“双师型”师资队伍建设模式。 展开更多
关键词 影响因素 “双师型”教师队伍建设 高校 激励机制 产学研结合 兼职教师
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基于产学研结合的高职教育办学模式探索 被引量：78
7
作者 丁金昌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期114-120,共7页
本文从三个方面分析了当前高职教育产学研结合办学模式存在的主要问题,并从以需求为导向对接区域产业设置专业、校政行企合作开放办学、培养体现高职类型和层次特征的特色人才、校企合作积极开展立地式研发和建立高职院校产学研结合的... 本文从三个方面分析了当前高职教育产学研结合办学模式存在的主要问题,并从以需求为导向对接区域产业设置专业、校政行企合作开放办学、培养体现高职类型和层次特征的特色人才、校企合作积极开展立地式研发和建立高职院校产学研结合的保障机制等五方面提出相应的改革对策。 展开更多
关键词 产学研结合 高职教育 办学模式 开放办学
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订单式培养高技能人才应具备的基本条 被引量：59
8
作者 刘小芹 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2004年第17期38-39,共2页
关键词 订单式培养 高技能人才 基本条件 才培养模式 产学研结合 高职院校
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“产学研结合”与“工学结合”解读 被引量：67
9
作者 陈解放 《机械职业教育》 2007年第4期3-5,8,共4页
产学研结合是科教兴国的战略举措，主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展。每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想，加强与企业和科研院所的合作，努力提高科技服务能力。工学结合是学习与工作相结合的教育模式，... 产学研结合是科教兴国的战略举措，主要目的是通过科学研究促进国家的经济建设与社会发展。每一所高等院校都应遵循产学研结合的战略思想，加强与企业和科研院所的合作，努力提高科技服务能力。工学结合是学习与工作相结合的教育模式，主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争实力。 展开更多
关键词 产学研结合 工学结合 战略举措 教育模式
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区域创新系统的失灵及完善措施 被引量：36
10
作者 顾新 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期137-141,共5页
区域创新系统是国家创新系统的重要组成部分 ,我国区域经济发展中面临区域创新系统的“失灵”问题 ,应采取措施完善区域创新系统。
关键词 区域创新系统 国家系统 系统失灵 区域经济 中国 制度 市场激励机制 创新能力 市场激励机制 产学研结合 高新技术产业
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高校科技成果转化的问题分析和对策研究 被引量：52
11
作者 李玉清 许朗 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期128-131,共4页
在我国现代化进程中,高校科技成果转化是高校促进产学研结合,实现社会服务功能的重要表现形式。而目前我国高校的科技成果转化工作不尽人意。本文提出了目前高校在科技成果转化中存在着科技成果少、成熟度低、实用性不强以及转化率低等... 在我国现代化进程中,高校科技成果转化是高校促进产学研结合,实现社会服务功能的重要表现形式。而目前我国高校的科技成果转化工作不尽人意。本文提出了目前高校在科技成果转化中存在着科技成果少、成熟度低、实用性不强以及转化率低等问题,并在剖析这些问题形成因素的基础上,提出了促进我国科技成果转化的具体对策和建议。 展开更多
关键词 高校 科技成果转化 对策 产学研结合 社会服务功能 实用性
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为社会主义现代化建设事业服务 大力推进高等职业教育改革发展 被引量：52
12
作者 周济 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第3期4-8,共5页
2002年10月，我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会，重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验，明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来，高等职业教育战线在这一思想的... 2002年10月，我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会，重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验，明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来，高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。今天。 展开更多
关键词 高等职业教育 教育改革 中国 产学研结合 社会主义现代化建设 人才培养
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走产教融合之路 培养应用型人才 被引量：58
13
作者 陈裕先 谢禾生 宋乃庆 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2015年第13期41-43,共3页
新建地方本科院校走"产教融合"、"校地互动"之路,培养以能力为本位、以社会需求为导向的应用型人才是最核心、最有效的途径。新建地方本科院校培养应用型人才其办学定位、课程建设与改革、产学研结合、实践教学等... 新建地方本科院校走"产教融合"、"校地互动"之路,培养以能力为本位、以社会需求为导向的应用型人才是最核心、最有效的途径。新建地方本科院校培养应用型人才其办学定位、课程建设与改革、产学研结合、实践教学等均是研究内容。新建地方本科院校构建一套与之相适应的教学管理机制与高素质的管理队伍,才能使新观念、新思想落实到实际教学与管理中。 展开更多
关键词 应用型人才 培养 新建地方本科院校 教学管理机制 产学研结合 教学与管理 社会需求 办学定位
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我国产学研结合传统模式与现代模式分析 被引量：48
14
作者 谢科范 陈云 董芹芹 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期38-41,共4页
首先对产学研结合的三种传统模式进行了研究。然后,基于国内外产学研发展的新趋势,探讨了产学研结合的共赢机理、资源集成机理和知识转移机理,在此基础上论证了产学研结合的四种现代模式,并对各种模式进行了比较分析。
关键词 产学研结合 合作研发 战略联盟
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以服务为宗旨 在贡献中发展——论坚定不移地走产学研结合道路 被引量：53
15
作者 周济 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2007年第15期4-7,共4页
广东省、科技部和教育部联合召开省部产学研结合工作会议，这是我们全面贯彻科学发展观，落实全国科学技术大会精神的重要行动。我作一个发言，与同志们交流认识和体会。
关键词 产学研结合 服务 道路 科学发展观 科学技术 广东省 教育部 科技部
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我国各省市产学研结合技术创新的绩效评价 被引量：50
16
作者 范德成 唐小旭 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2009年第1期66-70,共5页
关于产学研结合技术创新绩效,不同的学者研究侧重点不同。在现有研究的基础上,从投入产出角度出发,构建产学研结合技术创新绩效评价指标体系,利用因子分析和聚类分析相结合的方法,对全国30个省市产学研结合技术创新绩效进行科学评价,得... 关于产学研结合技术创新绩效,不同的学者研究侧重点不同。在现有研究的基础上,从投入产出角度出发,构建产学研结合技术创新绩效评价指标体系,利用因子分析和聚类分析相结合的方法,对全国30个省市产学研结合技术创新绩效进行科学评价,得出各省市的综合排名,最后对评价结果进行详细分析,得到产学研结合技术创新发展的一些启示。 展开更多
关键词 产学研结合 绩效评价 因子分析 聚类分析
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高校产学研结合的运行机制探讨 被引量：40
17
作者 张俊 李忠云 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2001年第22期35-36,共2页
关键词 高校 产学研结合 运行机制 教育模式 高等教育
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产学研结合的创新模式探析 被引量：45
18
作者 张永安 张盟 《科技与管理》 2007年第2期96-99,共4页
针对目前产学研合作模式的界定、选择中存在的问题,分析了产学研合作创新模式的结构。以产学研合作过程的5个阶段为线索,对产学研合作的模式进行了界定与分析,提出了产学研合作的5种模式与12种类型,对不同阶段产学研合作模式选择提供了... 针对目前产学研合作模式的界定、选择中存在的问题,分析了产学研合作创新模式的结构。以产学研合作过程的5个阶段为线索,对产学研合作的模式进行了界定与分析,提出了产学研合作的5种模式与12种类型,对不同阶段产学研合作模式选择提供了新的研究思路。 展开更多
关键词 产学研结合 创新 结合模式
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花卉学产学研相结合的探索与实践 被引量：50
19
作者 王彩云 包满珠 +2 位作者 胡惠蓉 叶要妹 吴虹 《华中农业大学学报（社会科学版）》 2000年第4期83-85,共3页
通过近年来花卉学课程产学研相结合的探索与实践 ,创建了“一个依托、三个融合”的花卉学课程教学模式 ,即依托教学实习基地 ,力求理论与实践相融合 ,教学与科研、生产相融合 ,知识传授与能力培养相融合 ;优化了教学环节 ,建立了完善的... 通过近年来花卉学课程产学研相结合的探索与实践 ,创建了“一个依托、三个融合”的花卉学课程教学模式 ,即依托教学实习基地 ,力求理论与实践相融合 ,教学与科研、生产相融合 ,知识传授与能力培养相融合 ;优化了教学环节 ,建立了完善的实践教学体系 ,通过校内基地的“五到位”和校外基地的“互补优化” ,使教学与科研、生产有机结合 ,打破了以往花卉学孤立的“点”式实践教学法 ,实现了实践教学“点”、“线”、“面”的结合。这些做法提高了学生的实践动手能力、创新能力和综合素质 ,促进了教师业务水平的提高 ,教学。 展开更多
关键词 花卉学 产学研结合 实践教学体系 创新能力 教学 教学改革 校外教学基地 人才培养质量
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高职产学研结合特色定位与运作模式 被引量：46
20
作者 刘欣 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第2期48-50,共3页
本文论述了建构高职产学研一体化办学模式,应着重考虑需求吻合度、资源整合度和成长贡献度三个维度;应从目标定位的适应性、功能定位的互补性、层次定位的延展性三方面,找准特色定位;并就高职产学合作、校企联办、校办产业三类产学研模... 本文论述了建构高职产学研一体化办学模式,应着重考虑需求吻合度、资源整合度和成长贡献度三个维度;应从目标定位的适应性、功能定位的互补性、层次定位的延展性三方面,找准特色定位;并就高职产学合作、校企联办、校办产业三类产学研模式的运作特征,进行规律性的把握. 展开更多
关键词 高职院校 产学研结合 办学模式 目标定位 运作模式 产学合作 校企联办 校办产业
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