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产学研协同创新的战略意义和政策走向 被引量：365
1
作者 张力 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期18-21,共4页
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的重要讲话中强调,我国高校特别是研究型大学要同科研机构、企业开展深度合作,积极推动协同创新。这是第一次从国家战略高度出发对产学研协同创新提出新的要求,意义十分重大。政府要根据《科技规划纲要... 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的重要讲话中强调,我国高校特别是研究型大学要同科研机构、企业开展深度合作,积极推动协同创新。这是第一次从国家战略高度出发对产学研协同创新提出新的要求,意义十分重大。政府要根据《科技规划纲要》和《教育规划纲要》的共同部署,加快建立科技基础条件平台共享机制。国家和地方政府应通过财税、金融、评估等多种政策手段,多种方式推进协同创新。中央和省级财政要设置"支持协同创新战略联盟计划"。推进协同创新特别是促成战略联盟,既是国家战略的顶层设计,也是多方联合行动的系统工程,尤其需要深入整合产学研各方及社会其他方面资源,在引导外部需求和刺激内生动力之间实现平衡,不断营造有利于协同创新健康发展的政策环境和社会氛围。 展开更多
关键词 产学研 协同创新 战略意义 政策走向
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“产学研”协同创新的内涵、要求与政策构想 被引量：190
2
作者 饶燕婷 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2012年第4期29-32,共4页
协同创新是胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话中针对高等学校与科研机构和企业的合作提出的新要求。作为一种新的产学研合作理念,产学研协同创新是通过多个主体的协同作用和资源共享,产生整体大于部分的协同效应,实现创新价值的最... 协同创新是胡锦涛总书记在清华大学百年校庆的讲话中针对高等学校与科研机构和企业的合作提出的新要求。作为一种新的产学研合作理念,产学研协同创新是通过多个主体的协同作用和资源共享,产生整体大于部分的协同效应,实现创新价值的最大化。它不仅要求创新主体的协同合作,也要求创新目标、组织、制度和环境等的协调与整合。为了鼓励和推动产学研协同创新,政府应制定和完善与产学研合作有关的法律、政策,为各方主体的紧密协作提供制度保障;积极创建产学研合作的战略联盟、中介机构和各种公共服务平台,为产学研协同创新提供组织保障;出台促进产学研协同创新的财税、金融、人才流动、仪器设备共享等相关配套政策,为产学研协同创新提供人财物保障。 展开更多
关键词 产学研 协同创新 内涵 政策构想
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基于“985高校”的产学研专利合作网络演化路径研究 被引量：155
3
作者 刘凤朝 马荣康 姜楠 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期178-192,共15页
以中国"985高校"为研究对象,绘制了"985高校"与其他高校、研究机构以及企业之间的产学研专利合作网络,分析了1985-2009年期间专利合作网络结构及空间分布的演化路径。研究结果表明,中国"985高校"的产学... 以中国"985高校"为研究对象,绘制了"985高校"与其他高校、研究机构以及企业之间的产学研专利合作网络,分析了1985-2009年期间专利合作网络结构及空间分布的演化路径。研究结果表明,中国"985高校"的产学研专利合作网络演化呈现明显的阶段特征1,999年以后,网络规模不断增大、联系迅速增多、连通性越来越强;1985-1998年、1999-2005年和2006-2009年3个阶段,综合类和工科类985高校在高校-高校、高校-研究机构、高校-企业合作子网中呈现出不同的演化路径,而985高校所属的区域在区域内与区域间专利合作中呈现出不同的空间演化模式。 展开更多
关键词 “985高校” 产学研 专利合作网络 演化路径
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产学研合作教育的几个理论问题 被引量：150
4
作者 潘懋元 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第3期15-17,共3页
在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研合作是培养应用型人才,提高教育质量的重要途径。一般认为,产学研三结合是高等教育的方针、政策,但它的深层次意义在于,它不仅是高等教育的方针、政策,而且是现代社会发展的普遍规律。围绕... 在当前社会大量需要应用型人才的情况下,产学研合作是培养应用型人才,提高教育质量的重要途径。一般认为,产学研三结合是高等教育的方针、政策,但它的深层次意义在于,它不仅是高等教育的方针、政策,而且是现代社会发展的普遍规律。围绕着知识运行,产学研存在内在的本质联系。伴随知识经济时代的到来、市场经济的发达、高等教育大众化的实现,产学研结合具有一定的时代特点。产学研结合不仅推动应用型人才的培养,而且其人才培养有逐步高位移的趋势。为了推进产学研合作教育,可遵循互利性原则、协调性原则和教育性原则。 展开更多
关键词 产学研 合作教育 应用型人才 原则
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我国产学研协同创新动力机制研究 被引量：140
5
作者 周正 尹玲娜 蔡兵 《软科学》 CSSCI 北大核心 2013年第7期52-56,共5页
在对产学研协同创新的动力形成分析基础上,探讨其内外动力因素及其相互作用机理,并针对当前我国产学研协同创新存在动力不足的问题,提出了完善我国产学研协同创新动力机制的政策建议。
关键词 产学研 协同创新 动力机制 政策建议
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创新“产学研结合”组织模式 构建产业技术创新战略联盟 被引量：109
6
作者 李新男 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2007年第5期9-12,42,共5页
本文结合政府功能定位对"产学研结合"的重要意义进行了再认识,指出当前"产学研结合"工作中存在的主要问题。在分析国际产学研发展趋势的基础上,从要素组成、组织形态、运行机制、主要任务四方面提出了构建新型产业... 本文结合政府功能定位对"产学研结合"的重要意义进行了再认识,指出当前"产学研结合"工作中存在的主要问题。在分析国际产学研发展趋势的基础上,从要素组成、组织形态、运行机制、主要任务四方面提出了构建新型产业技术创新战略联盟的设想,进而分析了创新"产学研结合"组织模式的战略意义,并提出了构建产业技术创新战略联盟的原则与措施。 展开更多
关键词 产学研 创新 组织模式 战略联盟
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产学研合作模式下的高校创新人才培养机制研究 被引量：107
7
作者 李伟铭 黎春燕 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第5期102-105,共4页
中国大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才,长期以来这一深刻命题困扰着我国高等教育界。因此,应当基于产学研合作教育视角来探讨构建产学研合作教育的创新人才培养机制问题,并且将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核... 中国大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才,长期以来这一深刻命题困扰着我国高等教育界。因此,应当基于产学研合作教育视角来探讨构建产学研合作教育的创新人才培养机制问题,并且将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核心三个层次。在当前我国大学、科研院所与企业之间在人才培养方面的合作较为松散的环境下,又需要从合作驱动机制、合作选择机制、联合导师机制、多元交流机制等方面构建创新人才的产学研合作教育培养机制,完善我国产学研合作教育的建设体系,从而为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。 展开更多
关键词 产学研 合作教育 创新人才 培养机制
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产学研协同创新的经济学分析 被引量：106
8
作者 洪银兴 《经济科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期56-64,共9页
在科学发现成为技术创新的源头后,技术创新不仅需要市场导向,还需要科学新发现导向,需要产学研协同创新。产学研不完全是企业、大学和科研院所三方机构问题,而是指产业发展,人才培养和科学研究三方的功能的协同与集成化。现代的技术创... 在科学发现成为技术创新的源头后,技术创新不仅需要市场导向,还需要科学新发现导向,需要产学研协同创新。产学研不完全是企业、大学和科研院所三方机构问题,而是指产业发展,人才培养和科学研究三方的功能的协同与集成化。现代的技术创新与过去的技术创新的重大区别是,过去的技术创新处于工程师时代,而现在的技术创新则进入科学家时代。产学研协同创新的环节主要在科学发现或创新的知识孵化为新技术的环节。在研发新技术过程中,企业家和科学家交互作用,体现知识创新和技术创新的协同,是大学作为创新中心同企业共建创新平台的合作,是利益共同体。政府在其中起着引导和集成作用。 展开更多
关键词 产学研 协同 创新
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产学研相结合 探索全日制专业学位研究生培养模式 被引量：87
9
作者 郑冬梅 《中国高校科技与产业化》 北大核心 2009年第6期46-47,共2页
随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。教育部自2009年起,开展了以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,以适应社会发展、提高研究生专业水平、增强就业竞争力。因... 随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。教育部自2009年起,开展了以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育,以适应社会发展、提高研究生专业水平、增强就业竞争力。因此,当务之急是要探索出一套符合以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生的创新型培养模式,制定全日制专业学位研究生培养方案和实施细则,完善研究生培养过程规章制度。 展开更多
关键词 产学研 全日制专业学位 培养
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关键核心技术:概念、特征与突破因素 被引量：84
10
作者 胡旭博 原长弘 《科学学研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第1期4-11,共8页
突破关键核心技术是"十四五"规划中科技自立自强的重要部署,是2035年远景目标的重要规划,关系着我国能否如期进入创新型国家前列、建成世界科技强国。在该领域进行初步的理论探索,首先对关键核心技术进行概念界定与内涵阐释,... 突破关键核心技术是"十四五"规划中科技自立自强的重要部署,是2035年远景目标的重要规划,关系着我国能否如期进入创新型国家前列、建成世界科技强国。在该领域进行初步的理论探索,首先对关键核心技术进行概念界定与内涵阐释,进而描述关键核心技术的主要特征,最后以产学研为攻关主体,从"突破路径"和"助力渠道"两个维度探析出关键核心技术的7个主要突破因素:技术打压认知与需求导向、国际科技合作与开放创新、产学研深度融合、长期充足研发资金投入、领军人才及其团队、技术链与产业链以及政府政策与体制机制等。结论可为后续研究与实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 关键核心技术 科技自立自强 产学研
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关于高校开展协同创新的思考 被引量：84
11
作者 唐阳 《中国高校科技》 2012年第7期14-16,共3页
协同创新对推动我国科技、经济、教育发展意义重大。国家层面,不断出台文件和政策法规,鼓励推动高校和科研院所、企事业单位、其他社会组织的合作;而高校实施协同创新,所要达成的最终目标是实现高校创新能力的提升。我国高校现有协同创... 协同创新对推动我国科技、经济、教育发展意义重大。国家层面,不断出台文件和政策法规,鼓励推动高校和科研院所、企事业单位、其他社会组织的合作;而高校实施协同创新,所要达成的最终目标是实现高校创新能力的提升。我国高校现有协同创新实践活动存在认识、体制和机制、法律法规和政策等方面的问题,建议政府应明确职责、强化职能,高校、科研院所及企业等应纠正观念偏差、积极探索机制改革。 展开更多
关键词 协同创新 产学研 创新能力 体制机制
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产学研合作创新模式研究——基于广东省部合作创新实践的研究 被引量：83
12
作者 鲁若愚 张鹏 张红琪 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期186-193,224,共9页
产学研合作具有不断创新的模式。广东省是我国产学研协作创新省市的典范,经过六年的省部产学研合作带来了良好的成效。在探索完整的产学研合作创新模式体系的基础上,以广东省为例,通过对中山、深圳、佛山、东莞、珠海等城市的调研,针对... 产学研合作具有不断创新的模式。广东省是我国产学研协作创新省市的典范,经过六年的省部产学研合作带来了良好的成效。在探索完整的产学研合作创新模式体系的基础上,以广东省为例,通过对中山、深圳、佛山、东莞、珠海等城市的调研,针对实践中出现的问题设计了新的合作模式,可以为国内其他城市的产学研合作建设提供参考。 展开更多
关键词 产学研 省部合作 创新模式
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产学研结合技术创新绩效评价研究 被引量：76
13
作者 曹静 范德成 唐小旭 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2010年第7期114-118,共5页
从要素和过程两个层次来分析产学研结合技术创新绩效的影响因素,构建了包括合作创新环境、合作创新投入、合作创新产出、合作创新运行和合作创新效果5个一级指标组成的产学研结合技术创新绩效评价指标体系。采用模糊积分评价方法对各指... 从要素和过程两个层次来分析产学研结合技术创新绩效的影响因素,构建了包括合作创新环境、合作创新投入、合作创新产出、合作创新运行和合作创新效果5个一级指标组成的产学研结合技术创新绩效评价指标体系。采用模糊积分评价方法对各指标进行测算,我国产学研结合技术创新情况属于基本良好的状态。 展开更多
关键词 产学研 技术创新 绩效 评价
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产学研合作模式的制度创新：综合创新体 被引量：74
14
作者 孙伟 高建 +2 位作者 张帏 王德保 冯冠平 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2009年第5期69-75,共7页
在自主创新过程中,人们往往对技术创新给予很高关注,而忽视制度创新的极端重要性。本文认为,产学研合作只有在有效的制度创新基础上才可能实现更大的技术跨越。本文深入研究了深圳清华大学研究院产学研合作模式的制度创新,提出了"... 在自主创新过程中,人们往往对技术创新给予很高关注,而忽视制度创新的极端重要性。本文认为,产学研合作只有在有效的制度创新基础上才可能实现更大的技术跨越。本文深入研究了深圳清华大学研究院产学研合作模式的制度创新,提出了"综合创新体"模型。该模型在科技型企业家的推动下,建立了均衡协调发展的支撑、技术、孵化和资本体系,产生了技术创新和产业化成果。期望本研究能为我国产学研合作实践提供有益参考。 展开更多
关键词 产学研 技术创新 制度创新 综合创新体
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产学研合作创新网络培育机制分析——基于小世界网络模型 被引量：67
15
作者 冯锋 王亮 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2008年第11期82-86,95,共6页
产学研网络具有小世界网络的特征,其网络结构的优化有利于促进产学研的合作创新。本文利用小世界网络模型,重点分析了产学研的网络结构特征,并且针对产学研小世界网络特征,提出了一系列促进其合作交流的培育策略,以实现合作创新功能最大... 产学研网络具有小世界网络的特征,其网络结构的优化有利于促进产学研的合作创新。本文利用小世界网络模型,重点分析了产学研的网络结构特征,并且针对产学研小世界网络特征,提出了一系列促进其合作交流的培育策略,以实现合作创新功能最大化,更好地促进科技成果转化,推动经济增长。 展开更多
关键词 小世界网络 产学研 培育机制 网络
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企业主导型产学研合作创新模式分析 被引量：55
16
作者 马宁 王立 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第B12期244-248,共5页
产学研合作是国家创新体系的重要内容,而企业主导型产学研合作创新体系更是当前深化我国科研体制改革、构建国家创新体系的战略重点,是我国企业在严峻的国际竞争和未来发展中所应对挑战和危机的重要举措。本文从产学研合作创新的成绩、... 产学研合作是国家创新体系的重要内容,而企业主导型产学研合作创新体系更是当前深化我国科研体制改革、构建国家创新体系的战略重点,是我国企业在严峻的国际竞争和未来发展中所应对挑战和危机的重要举措。本文从产学研合作创新的成绩、问题和根源入手,分析了企业主导产学研合作创新的原因和表现形式,并在此基础上详细研究了四种近年来在市场经济条件下出现的典型模式和亟需推广的产学研合作创新的模式,为主管政府部门及企业主体都提供了可供操作的决策建议。 展开更多
关键词 产学研 企业主体 合作模式
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高校产学研协同创新模式分类及实现路径研究 被引量：66
17
作者 颜军梅 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2014年第18期27-31,共5页
产学研协同创新是提升高校创新能力,实现内涵发展的必然选择。从纵向角度分析了高校产学研协同创新在创新链上的地位与作用,从横向角度按照协同创新主体要素对高校产学研协同创新模式进行了分类。在此基础上,综合分析了影响高校协同创... 产学研协同创新是提升高校创新能力,实现内涵发展的必然选择。从纵向角度分析了高校产学研协同创新在创新链上的地位与作用,从横向角度按照协同创新主体要素对高校产学研协同创新模式进行了分类。在此基础上,综合分析了影响高校协同创新的内部与外部因素,构建了高校产学研协同创新模型。模型强调,高校内部协同创新必须通过高校内在的人才、学科、科研等诸要素之间的互动来实现;外部协同创新取决于高校与外部其它相关协同创新主体,如其它高校、政府、企业、科研院所之间的互动。 展开更多
关键词 高等学校 产学研 协同创新 协同创新模式
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网络类型与产学研协同创新模式的耦合研究 被引量：63
18
作者 何郁冰 张迎春 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期62-69,共8页
网络化产学研协同创新正成为新的发展趋势,从网络嵌入性的角度探索产学研协同创新模式的选择及其对创新绩效的影响机制是其中的核心问题。从关系嵌入(关系强度)和结构嵌入(网络密度)的角度,研究网络嵌入性对产学研协同创新模式的影响,... 网络化产学研协同创新正成为新的发展趋势,从网络嵌入性的角度探索产学研协同创新模式的选择及其对创新绩效的影响机制是其中的核心问题。从关系嵌入(关系强度)和结构嵌入(网络密度)的角度,研究网络嵌入性对产学研协同创新模式的影响,划分出四类产学研协同创新网络,识别了不同网络类型与产学研协同创新模式的耦合效应及其对协同创新绩效的影响。 展开更多
关键词 网络嵌入性 网络类型 产学研 协同创新模式 关系强度 网络密度
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“产学研”联合培养复合型研究生模式探讨 被引量：57
19
作者 张新厂 钟珊珊 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期57-60,共4页
在研究生教育规模快速扩张的状况下,传统研究生培养模式陷入了困境。通过向社会"要"资源,高校企业"联姻","产学研"联合培养研究生这条"捷径",不仅能够满足高新技术企业对高层次复合型、应用型... 在研究生教育规模快速扩张的状况下,传统研究生培养模式陷入了困境。通过向社会"要"资源,高校企业"联姻","产学研"联合培养研究生这条"捷径",不仅能够满足高新技术企业对高层次复合型、应用型人才日益增长的需求、还能解决研究生教育不断扩大的规模与高校教育资源短缺的矛盾。 展开更多
关键词 “产学研” 联合培养 校企合作
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面向卓越工程人才培养的产学研深度合作模式 被引量：59
20
作者 李琳 陈京京 王杰 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期66-70,共5页
产学研深度合作是在已有产学研合作的基础上,以卓越工程人才培养为目标,拓展合作的广度和深度,丰富合作的模式和途径,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质和教育质量的合作。天津大学作为一所工科见长的高校,是教育部卓越工程... 产学研深度合作是在已有产学研合作的基础上,以卓越工程人才培养为目标,拓展合作的广度和深度,丰富合作的模式和途径,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质和教育质量的合作。天津大学作为一所工科见长的高校,是教育部卓越工程人才培养的首批试点单位,在产学研深度合作方面进行了一系列积极而卓有成效的探索。 展开更多
关键词 天津大学 产学研 深度合作 卓越工程人才
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