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学校教育融合视角下外来务工人员随迁子女的身份认同——基于交际人种志的研究
被引量：
2
1
作者
张光陆
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017年第12期78-84,共7页
真正的学校教育融合需要超越"物理性"的融合,走向心理与文化的融合,需要外来务工人员随迁子女的身份认同。随迁子女的身份认同是一个社会建构过程,具有复杂的层级体系,既包括对自己社会角色及其归属的认识,又包括对他人的交...
真正的学校教育融合需要超越"物理性"的融合,走向心理与文化的融合,需要外来务工人员随迁子女的身份认同。随迁子女的身份认同是一个社会建构过程,具有复杂的层级体系,既包括对自己社会角色及其归属的认识,又包括对他人的交际方式、生活与学习方式、价值观以及语言等的认识。随迁子女的身份认同需要构建平等的交际环境、发挥"关键他人"的作用和实现城乡文化的对话。
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关键词
学校教育融合
外来务工人员随迁子女
身份认同
交际
人种
志
原文传递
题名
学校教育融合视角下外来务工人员随迁子女的身份认同——基于交际人种志的研究
被引量：
2
1
作者
张光陆
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017年第12期78-84,共7页
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"外来务工随迁子女的学校教育融合研究:哲学解释学的视角"(DHA140271)的部分成果
文摘
真正的学校教育融合需要超越"物理性"的融合,走向心理与文化的融合,需要外来务工人员随迁子女的身份认同。随迁子女的身份认同是一个社会建构过程,具有复杂的层级体系,既包括对自己社会角色及其归属的认识,又包括对他人的交际方式、生活与学习方式、价值观以及语言等的认识。随迁子女的身份认同需要构建平等的交际环境、发挥"关键他人"的作用和实现城乡文化的对话。
关键词
学校教育融合
外来务工人员随迁子女
身份认同
交际
人种
志
Keywords
the fusion of school education
the children living with the rural migrants
identity construction
communicative ethnography
分类号
G521 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校教育融合视角下外来务工人员随迁子女的身份认同——基于交际人种志的研究
张光陆
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2017
2
原文传递
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