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题名红色经典润童年
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作者
刘琳琳
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机构
不详
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出处
《小雪花》
2023年第4期18-19,共2页
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文摘
学校通过教师领读,同学们自行阅读、交流阅读,亲子阅读等形式,组织大家充分利用清晨、午间、双休日等时间,阅读红色书籍。同学们边阅读边思考,记录读书笔记和心得体会,将红色精神内化于心、夕卜化于行。
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关键词
亲子阅读
读书笔记
心得体会
红色精神
红色经典
内化于心
双休日
交流阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名教学方法对学生英语词汇习得的影响
被引量：1
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作者
黄会健
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机构
浙江工业大学外国语学院
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出处
《浙江工业大学学报》
CAS
2002年第3期292-296,共5页
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文摘
本研究旨在探索两种教学方法对学生词汇习得的不同影响。三组学生中第 1组 (3 0人 )为实验组 ,第 2组 (3 0人 )和第 3组 (90人 )为对比组。教师为第 1组与第 2组提供四篇快速阅读材料 ,对第 2组采用满堂灌的方法教学 ,第 3组只参加测试。在实验组中 ,对阅读材料中的两篇文章采取满堂灌方法授课 ,对另外两篇采用交流阅读的方法。使用两种方法授课的一个月之后 ,从两组文章中各选 2 3个生词 ,加干扰项 ,编成两套词汇选择题来测量各组学生词汇习得差异。统计比较表明 ,新方法能使学生习得更多词汇。学生交流与教师指导结合的课堂教学比起满堂灌的教学更具优势。
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关键词
学生
教学方法
词汇习得
交流阅读
满堂灌
英语教学
课堂教学
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Keywords
teaching method
vocabulary acquisition
interactive reading
duck-feeding
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名交流:阅读魅力的新开拓
被引量：2
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作者
谈苹
潘小凤
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机构
南京化工职业技术学院图书馆
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出处
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2013年第6期177-180,共4页
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文摘
图书馆既要有配备先进技术设备的在线阅读、下载阅读、移动阅读,也要有面对面的"交流阅读"。交流是一种阅读,是现行阅读方式的拓展和提升。文章从交流作为阅读的一种特殊形式入手,分析其特性、内涵、体验等,阐明"交流阅读",重在"读懂"对方,"真人图书馆"的涌现,足以说明交流阅读的魅力。完善阅读形式,使之成为一种交往、互动的知识体验过程,从而丰富阅读内容。
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关键词
阅读
交流阅读
阅读方式
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Keywords
reading
interactive reading
way of reading
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分类号
G252.17
[文化科学—图书馆学]
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题名交流阅读法与速读法
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作者
连甫
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
1991年第2期61-64,共4页
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文摘
阅读教学的主要目的在于如何提高学生的阅读效率,发展学生的阅读能力。阅读教师的主要职责在于探索和实践提高学生阅读效率的策略。策略的采用又直接受阅读理论的指导。
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关键词
速读法
交流阅读
音读
阅读效率
阅读过程
READING
阅读速度
信息加工过程
左脑
阅读能力
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分类号
H3
[语言文字]
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题名《草船借箭》第二课时教学设计
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作者
张金梅
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机构
湖北武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学
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出处
《小学语文教学》
2022年第17期37-39,共3页
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文摘
【教学目标】1.运用联系的方法,结合关键词句品读故事内容,了解人物特点.体会诸葛亮的神机妙算,感受鲜明的人物形象。2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。通过对比阅读.交流阅读古典名著的初步感受,激发阅读原著的兴趣。
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关键词
对比阅读
古典名著
关键词句
教学目标
阅读链接
人物形象
品读
交流阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何指导学生课外练笔
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作者
陈向洲
李小莲
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机构
蓝山县民族中学
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出处
《湖南教育（综合版）》
2001年第10期47-48,共2页
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关键词
民族中学
课外阅读
阅读指导
以读促写
交流阅读
课外练笔
组织学
发表园地
写作题材
发表作品
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名让学生开展心灵对话 让课堂展现活力
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作者
叶冠毅
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机构
福建省南安市教师进修学校
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出处
《青海民族大学学报（教育科学版）》
2005年第S2期134-135,共2页
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关键词
心灵对话
阅读教学过程
教师
课堂教学
引导学生
思想感情
学生情感
文本
交流阅读
兴趣
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名爱侣俱乐部
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出处
《家庭之友（爱侣）》
2011年第1期71-72,共2页
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文摘
编读交流阅读《家庭之友》的感言发件人:xuyanyan27@126.com时间:2010年10月9日23:34(星期六)收件人:yunong029@163.com你好雨农:我阅读贵刊已经三年多了,想想三年前的自己和现在相比,截然不同。那时的我不甘心在家做全职主妇。
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关键词
白癜风
家庭
客体
俱乐部
麻将
收件人
读者
聊城市
新突破
交流阅读
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分类号
C
[社会学]
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题名浅析发展学生阅读思辨力的路径
- 9
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作者
肖云
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机构
江苏省南通市通州区金沙小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第3期51-51,共1页
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文摘
交流阅读的感受,表达自己的想法、看法,做出自己的判断,这样的阅读思辨力培养,贯穿在一到三学段的"阅读目标"之中。在教学中,笔者尝试从以下方面开展阅读思辨实践,鼓励学生通过主动阅读、独立阅读,在积极的思维和情感体验中,形成个性化、多角度、有创意的理解和思考。
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关键词
阅读目标
主动阅读
独立阅读
思辨力
情感体验
个性化
交流阅读
多角度
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名把看过的内容说一说——让阅读更有效
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作者
李君连
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机构
湖北省恩施州建始县龙萍乡楂树坪小学
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2012年第S2期55-55,共1页
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文摘
小学一至三年级的学生,由于阅读水平低、阅读能力差,自由阅读时,大多数学生基本上不是走马观花,就是思想开小差。一本书翻完,阅读的收获很少,有的学生甚至连书中的主人公是谁都说不清楚。这样的自由阅读课,根本起不到开阔学生视野、增长学生知识的有效作用。为了克服这个弊端,我们在阅读教学中可以遵循从整体到部分再回到整体的原则。每篇课文的教学在切入精要之处之前,一定要让学生对课文有一个整体的概括的把握,即初读课文,整体感知。在初读课文时,讲读课文内容精深,文辞优美。
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关键词
学生自读
阅读内容
阅读能力
阅读课文
有效作用
学生知识
交流阅读
主要内容
课文内容
自由
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名在阅读中体验生活
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作者
王玉英
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机构
山东省宁阳县泗店镇中心小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2015年第1期229-229,共1页
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文摘
学生阅读,要阅读文章的背景资料,走近文本反映的生活。要创设各种情境,加深学生的阅读体验。要进行对话交流,促进阅读与生活的联系。
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关键词
背景阅读
情景阅读
交流阅读
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名合伙订报刊经济又实惠
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作者
沈继忠
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出处
《乡镇论坛》
1999年第7期30-30,共1页
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关键词
报刊经济
市场经济信息
贫困地区
广西蒙山县
农村经济
宣传党的方针
交流阅读
农民
学习科学
产业结构的调整
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分类号
G249.27
[文化科学]
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题名利用网上学习系统,实现资源节点的自由交互
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作者
石巍
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机构
江苏省常州市天宁区北环路小学
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出处
《新课程学习》
2010年第4期22-22,共1页
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文摘
随着教育的发展,人类知识的不断丰富,知识的需求不断增长,因此人与人之间实现思想交流和资源共享的愿望不断地增强。
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关键词
学习系统
资源节点
资源共享
交流阅读
人与人
突破时间
学习方式
时间和空间限制
学生
人类知识
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名寓乐于提问 寓趣于解答——名著真实性阅读探究
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作者
邹晓英
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机构
浙江省南浔锦绣实验学校
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出处
《课外语文（下）》
2017年第7期133-133,共1页
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文摘
名著阅读是培养学生独立阅读能力的重要组成部分,但在开展名著阅读过程中,不少学生的阅读兴趣往往得不到持续,名著阅读时常中断。经过实践和摸索,提问解答式阅读法的开展给学生创设了合作交流的环境,可以让大多数学生的阅读兴趣得到持续。这种方法有助于学生养成良好的阅读习惯,对引导学生真正阅读名著颇有实效。
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关键词
名著阅读
合作学习
交流阅读
积极参与
提问
解答
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名知力之友
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出处
《知识就是力量》
1997年第9期48-48,共1页
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文摘
我是一名初中学生,我订阅“知力”是从今年才开始的,半年下来,我就已经深深地爱上了“知力”,对其爱不释手…… “知力”给我带来方方面知识,真可谓“秀才不出门,能知天下事”。在此我想对几个有特色的栏目提一些看法。首先是金涛先生的“古文明巡礼”,读来完全是一篇篇优美、隽秀的散文。
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关键词
初中学生
面知识
江苏省
高科技意识
四川省
古文明
人类生产力
高中学生
交流阅读
照片拍摄
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分类号
G236
[文化科学]
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