教学活动中的交往与灌输：三种教学类型的比较研究 被引量：18

1

作者 陈卓 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期87-92,共6页

"交往"与"灌输"是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往-灌输式教学三种教学类型。在教学目标上,灌输式教学将习得知识作为教学目标,交往式教学强调学生个体... "交往"与"灌输"是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往-灌输式教学三种教学类型。在教学目标上,灌输式教学将习得知识作为教学目标,交往式教学强调学生个体的发展,交往-灌输式教学将知识作为促进学生发展的工具。在师生关系上,灌输式教学强调教师的中心地位,交往式教学重视学生的自主选择,交往-灌输式教学认为教师是"平等中的首席"。在教学过程上,灌输式教学强调传授知识,交往式教学关注学生的个体性和多样性,交往-灌输式教学主张借助伟大作品培养社会意识。 展开更多

关键词 交往 灌输 灌输式教学 交往式教学 交往-灌输式教学

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交往式教学模式的哲学思考及对培养创新思维的功能 被引量：11

2

作者 袁学武 《教育探索》 北大核心 2006年第9期17-19,共3页

高等院校教学没有升学作指针,因而有更宽松的培养创新思维的条件。但是,目前大学课堂更多是采用传统教学方法,这种教学法的哲学基础是线性因果作用,不利于激发创新情感和激情。交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标,教学不以学... 高等院校教学没有升学作指针,因而有更宽松的培养创新思维的条件。但是,目前大学课堂更多是采用传统教学方法,这种教学法的哲学基础是线性因果作用,不利于激发创新情感和激情。交往式教学则以塑造创新人格和创新思维为目标,教学不以学生提出成熟认识成果为标准,而是通过建立师生之间的负反馈调节机制,通过营造心理安全和心理自由环境,为创新思维方法的运用创造了良好条件。因而交往式教学是一种教与学双方互动模式,只有双方进行相互信息交换,才能不断创新知识和塑造自信人格。 展开更多

关键词 交往式教学 哲学分析 创新意识 创新思维 功能 教学模式 高校 教学方法

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通达主体间的桥梁——交往式教学模式的理论与实践 被引量：4

3

作者 康化椿 《苏州科技学院学报（社会科学版）》 2008年第2期107-110,共4页

交往式教学模式是主要以课堂教学为中心的师生主体间交往模式。特点是主体间的平等交往性、互动互补性、主体创造性、生动灵活性;主体可分两类;交往包括认知、情感、意识、行为等交流互动和教育,并追求动态的生命和发展的灵性。交往贯... 交往式教学模式是主要以课堂教学为中心的师生主体间交往模式。特点是主体间的平等交往性、互动互补性、主体创造性、生动灵活性;主体可分两类;交往包括认知、情感、意识、行为等交流互动和教育,并追求动态的生命和发展的灵性。交往贯穿于教学的全部环节,形式多样并富于变化。实践形式由情境任务设计、课堂互动活动、任务情境再现等组成;该模式明显提高了教学有效性,激发了学生的主体意识和潜能,提高了综合素质;几点反思:高校教改的基本态势应由单向的育人讲台变为双向的交往平台,德育的基本过程应变教师对学生的雕塑为学生在师生交往中的自我创造,高校使命对教师的要求应由标识性的学历和职称向实质性的素质与创新转移。 展开更多

关键词 教学模式 主体间性 情境任务 交往式教学

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高职院校德育课程改革的实践与思考 被引量：4

4

作者 郝军燕 唐成和 《教育与职业》 北大核心 2010年第3期112-114,共3页

文章针对高等职业技术学院德育课程存在的主要问题，探讨了课程改革的思路和方法，总结了课改的实践经验，提出了人文德育的高职德育理念和与之相适应的交往式教学模式。

关键词 课程改革 人文德育 交往式教学

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高校思想政治理论课教学主体间性转向探析 被引量：3

5

作者 买买提依明.吾守尔 《延安大学学报（社会科学版）》 2012年第5期117-119,128,共4页

高校思想政治理论课教学主体间性转向是现阶段加强和改进大学生思想政治教育工作的需要。主体间性视阈下高校思想政治理论课的理想教学模式是实行交往式教学模式,教师在教学过程中要树立学生主体、互动教学、身教重于言教、互相提高、... 高校思想政治理论课教学主体间性转向是现阶段加强和改进大学生思想政治教育工作的需要。主体间性视阈下高校思想政治理论课的理想教学模式是实行交往式教学模式,教师在教学过程中要树立学生主体、互动教学、身教重于言教、互相提高、共同发展等观念。实行主体间性视阈下的交往式思想政治理论课教学,要抓好教师间、师生间、学生间的交往三个环节,以实现教材内容向教学内容的转变、知识向信仰的转变、知向行的转变,真正增强思想政治理论课教学的实效性。 展开更多

关键词 主体间性 思想政治理论课 交往式教学 教学模式

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高校思想政治理论课交往式教学的三重维度:理论·价值·路径 被引量：2

6

作者 王斌 杨钧期 《江汉大学学报（社会科学版）》 2018年第3期119-123,共5页

高校思想政治理论课交往式教学具有理论、价值和实现路径维度的内在统一性。理论的维度上,交往式教学需从马克思交往理论中汲取人本的学理依据。价值的维度上,着力探讨思想政治理论课"人的回归"、价值认同的生成及方法论自觉... 高校思想政治理论课交往式教学具有理论、价值和实现路径维度的内在统一性。理论的维度上,交往式教学需从马克思交往理论中汲取人本的学理依据。价值的维度上,着力探讨思想政治理论课"人的回归"、价值认同的生成及方法论自觉的问题,赋予了高校思想政治理论课巨大魅力。实现路径的维度上,以教学交往共同体的建立为目标取向,通过建构思想政治理论课教学的交往主体,发挥思想政治理论课教学的价值功能,回归生活世界,培育思想政治理论课教师的道德想象力,以期为高校思想政治理论课交往式教学的研究提供新视角和方法论指导。 展开更多

关键词 马克思交往理论 思想政治理论课 交往式教学 交往共同体

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交往式教学:一个现代语文教学的新策略 被引量：1

7

作者 黄洁 《郧阳师范高等专科学校学报》 2004年第1期137-139,共3页

语文交往式教学是指教学主体之间以精神客体为中介所构成的交往活动,它不仅反映了现代语文教学的开放性、社会建构性,而且也反映了现代教学的多重主体性和交互主体性,是现代语文教学的需要。实施语文交往式教学模式,可以促进知识的建构... 语文交往式教学是指教学主体之间以精神客体为中介所构成的交往活动,它不仅反映了现代语文教学的开放性、社会建构性,而且也反映了现代教学的多重主体性和交互主体性,是现代语文教学的需要。实施语文交往式教学模式,可以促进知识的建构,弘扬个体主体性,形成健全的人格,促进创新能力的发展。建构语文交往式教学,要更新教育理念,营造民主氛围,开放语文课堂。 展开更多

关键词 交往式教学 作用 途径

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试论交往式教学在金融课程中的运用 被引量：2

8

作者 姚军 《当代经济》 2011年第18期150-151,共2页

交往式教学模式立足于教学,着眼于育人,将其运用于金融课程的教学中,更能体现金融课程注重知识传授和实践应用等特点。在金融课程的课堂教学中,只有注重于理论和实践相结合,才能培养出理论知识渊博、实践能力强、具有良好职业素养的金... 交往式教学模式立足于教学,着眼于育人,将其运用于金融课程的教学中,更能体现金融课程注重知识传授和实践应用等特点。在金融课程的课堂教学中,只有注重于理论和实践相结合,才能培养出理论知识渊博、实践能力强、具有良好职业素养的金融专业人才。 展开更多

关键词 交往式教学 金融课程 金融人才

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提升合作意识,促进互助探究——谈小学语文交往式教学策略 被引量：1

9

作者 姚宗鹏 《文教资料》 2018年第7期54-55,共2页

交往式教学对学生学习的主动性与积极性非常重视,要求教师对待学生保持开放、平等与尊重的心态,同学生 进行言语及心灵上的沟通,不仅在他们学习的过程中充当引导者与合作者的角色,还创造机会让学生沟通交流,让课堂活起 来,主动参与课堂... 交往式教学对学生学习的主动性与积极性非常重视,要求教师对待学生保持开放、平等与尊重的心态,同学生 进行言语及心灵上的沟通,不仅在他们学习的过程中充当引导者与合作者的角色,还创造机会让学生沟通交流,让课堂活起 来,主动参与课堂学习,使学生在学习中交流,在交流中进步.为深入推进交往性学习,本文将郑杰教授提供的材料和语文学科在推进过程中总结的有效经验进行融合, 交往性学习及训练的初步策略, 同仁提供有效参考,在提高语文教学质量的同时,促进学生健康发展. 展开更多

关键词 小学语文 交往式教学 合作意识

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理想人格:《思想道德修养与法律基础》课的价值诉求浅论 被引量：1

10

作者 白雪峰 王东维 《陕西教育（高教版）》 2011年第3期57-58,共2页

理想人格的塑造具有时代性。社会主义市场经济条件下大学生理想人格应该是道德人格和法律人格的统一,＂四有＂新人是这种理想人格的集中体现。《思想道德修养与法律基础》课的价值诉求是引导学生形成高尚的思想品德、法律意识和法律人格... 理想人格的塑造具有时代性。社会主义市场经济条件下大学生理想人格应该是道德人格和法律人格的统一,＂四有＂新人是这种理想人格的集中体现。《思想道德修养与法律基础》课的价值诉求是引导学生形成高尚的思想品德、法律意识和法律人格,与大学生理想人格的塑造具有高度的契合性。该课教师要转变教学理念,增强教育内容的说服力、教学方法的实效性、教师的感染力,注重知行的统一,改革课程考核模式,构建有利于理想人格塑造的课堂教学模式。 展开更多

关键词 理想人格 思想道德修养与法律基础 价值 交往式教学

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英语课堂中的生生交往问题研究

11

作者 余玲 《英语教师》 2015年第3期94-97,100,共5页

目前,我国中学生的英语交际能力还是相对低下,课堂上依然是教师在喋喋不休着,语法、词汇、翻译充斥着课堂,学生们在静静地、认真地记录着知识点,英语课堂变成了学生沉默的课堂。而交往式教学的运用与实践,却能改变这种不良现象,让英语... 目前,我国中学生的英语交际能力还是相对低下,课堂上依然是教师在喋喋不休着,语法、词汇、翻译充斥着课堂,学生们在静静地、认真地记录着知识点,英语课堂变成了学生沉默的课堂。而交往式教学的运用与实践,却能改变这种不良现象,让英语课堂成为学生相互学习、相互合作、相互激励、交流思想和分享感情的地方,能更好地提高学生的语言能力和交际能力。 展开更多

关键词 交往式教学 生生交往 英语课堂 交往类型 角色转变 主体意识

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论交往式教学的生成机制

12

作者 杜尚荣 崔友兴 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2013年第1期140-143,共4页

交往式教学是指教师主体和学生主体在教学过程中以语言和文本为中介,通过对话与合作等方式实现的师生在知识、情感、精神层面的交流和相融的活动。它主要由教师、学生、文本、语言和环境构成。交往式教学一般分为表层、次层、深层和最... 交往式教学是指教师主体和学生主体在教学过程中以语言和文本为中介,通过对话与合作等方式实现的师生在知识、情感、精神层面的交流和相融的活动。它主要由教师、学生、文本、语言和环境构成。交往式教学一般分为表层、次层、深层和最深层四个水平。其生成机制包括:共同目的、对话合作、语言运用与和谐环境。 展开更多

关键词 交往式教学 交往层次水平 生成机制

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基于QQ群的思想政治理论课交往式教学方式初探

13

作者 林兴发 《青年与社会》 2013年第9期148-149,共2页

思想政治理论课教学方式需要实现由灌输式向交往式的转变,马克思的社会交往理论为这种转变提供了理论依据,互联网为这种转变提供了有效途径。文章以QQ群为例,从交往式教学内容的选择和教学活动的设计等方面,探索思想政治理论课利用网络... 思想政治理论课教学方式需要实现由灌输式向交往式的转变,马克思的社会交往理论为这种转变提供了理论依据,互联网为这种转变提供了有效途径。文章以QQ群为例,从交往式教学内容的选择和教学活动的设计等方面,探索思想政治理论课利用网络平台开展交往式教学的具体方法。 展开更多

关键词 思想政治理论课 交往式教学 QQ群

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交往式教学在轮机英语教学中的应用

14

作者 胡俐娟 《武汉船舶职业技术学院学报》 2015年第5期83-85,共3页

随着国际航运业的不断发展,对远洋运输船舶船员的外语能力要求与日俱增,轮机英语成为远洋船舶轮机员的工作语言。轮机英语课程作为航海院校轮机工程专业的核心课程,在专业学习中具有举足轻重的地位,其教学质量直接关系和影响轮机部船员... 随着国际航运业的不断发展,对远洋运输船舶船员的外语能力要求与日俱增,轮机英语成为远洋船舶轮机员的工作语言。轮机英语课程作为航海院校轮机工程专业的核心课程,在专业学习中具有举足轻重的地位,其教学质量直接关系和影响轮机部船员的工作交流和发展。本文以轮机英语教学为例,构建交往式教学模式,提出实现交往式教学的相关策略,弥补以教师和书本为中心的传统教学模式缺点,为提高教学质量提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 交往式教学 轮机英语 策略

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网络环境下课堂交往式作文教学实践

15

作者 姚尚春 《中小学信息技术教育》 2004年第9期33-34,共2页

关键词 课堂交往式教学 作文教学 网络教学 语文教学 教学环境 自主学习 中学

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高校思想政治理论课“交往式教学范式”研究

16

作者 易小兵 《教育评论》 北大核心 2015年第4期56-58,共3页

高校思想政治理论课"主体间性教学范式"向"交往式教学范式"转换已成必然。文章通过对高校思想政治理论课"交往式教学范式"的形成逻辑及内涵的探讨,提出实现高校思想政治理论课"交往式教学范式"... 高校思想政治理论课"主体间性教学范式"向"交往式教学范式"转换已成必然。文章通过对高校思想政治理论课"交往式教学范式"的形成逻辑及内涵的探讨,提出实现高校思想政治理论课"交往式教学范式"的主要路径为转变文本话语范式、优化教学方法。 展开更多

关键词 高校思想政治理论课 交往式教学范式 交往活动 主体间性

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浅谈交往式教学在物理教学中的作用 被引量：4

17

作者 尹徐峰 《新课程学习》 2012年第11期11-11,共1页

新课程背景下，交往式教学在物理课堂教学改革中已日益凸显，立足当前物理教学改革实际，对交往式教学作简要概述，提出交往式教学模式在物理教学中的作用，进而指出其重要的价值取向和现实意义。

关键词 交往式教学 物理教学 作用 意义

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教学活动中的交往与灌输

18

作者 陈卓 《中国社会科学文摘》 2017年第6期158-158,共1页

“交往”与“灌输”是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往一灌输式教学三种教学类型。而任何一种教学活动都应包含五个要素:知识观、学生观、教学目标、师生关系和教学方法。无... “交往”与“灌输”是教学活动及其相关研究中的重要内容。从理想类型的角度,可以提出灌输式教学、交往式教学和交往一灌输式教学三种教学类型。而任何一种教学活动都应包含五个要素:知识观、学生观、教学目标、师生关系和教学方法。无论是教哪个年级、哪个专业,或者采用哪种具体的方式方法授课,教学活动都可以通过这五个方面来描述。根据这五个要素同样也可以对上述三种教学类型进行分析。 展开更多

关键词 师生关系 灌输式教学 交往式教学 教学类型 理想类型 教学活动 教学方法 教学目标

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对学前交往式教学的认识与思考

19

作者 潘洋 《好家长》 2019年第31期105-105,共1页

传统的学前教育方式在一定程度上'扭曲了师幼关系',使幼儿逐渐对学习产生了排斥感,所以人们需要一种更为注重'平等'和'自由'的教学方式。因此,为了给幼儿营造良好的学习环境,本文对'学前交往式教学'进... 传统的学前教育方式在一定程度上'扭曲了师幼关系',使幼儿逐渐对学习产生了排斥感,所以人们需要一种更为注重'平等'和'自由'的教学方式。因此,为了给幼儿营造良好的学习环境,本文对'学前交往式教学'进行了深入探究。 展开更多

关键词 学前交往式教学 应用价值 实施策略

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初中政治案例交往式教学法初探

20

作者 郑哲生 《商情》 2011年第40期157-157,共1页

笔者根据近几年的教学经验，对课堂教学做了一定的探索和实践，探索出一条自己的教学模式——案例交往式教学法。

关键词 政治 案例交往式教学法

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