期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
极重度智力多重障碍者共同注意研究进展及启示
1
作者
朱楠
王娇娇
《岭南师范学院学报》
2020年第4期12-18,35,共8页
共同注意是个体早期社会认知能力中的一种协调性注意能力,对其语言能力、情绪调节、心理理论等方面具有重要影响。极重度智力多重障碍者共同注意遵循普通儿童发展顺序,但表现出共同注意发育水平的差异性、共同注意刺激的偏好性特点。基...
共同注意是个体早期社会认知能力中的一种协调性注意能力,对其语言能力、情绪调节、心理理论等方面具有重要影响。极重度智力多重障碍者共同注意遵循普通儿童发展顺序,但表现出共同注意发育水平的差异性、共同注意刺激的偏好性特点。基于交互式发展理论,极重度智力多重障碍者共同注意受到交往双方特征、环境及二者交互作用的综合影响。该现状表明应加强极重度智力多重障碍者综合共同注意刺激偏好研究,深化共同注意影响因素探讨,以便系统考虑并调整影响因素后实施干预,进而有效地提升该群体的生活质量。
展开更多
关键词
极重度智力多重障碍
共同注意
交互式
发展
理论
下载PDF
职称材料
题名
极重度智力多重障碍者共同注意研究进展及启示
1
作者
朱楠
王娇娇
机构
华中师范大学教育学院
出处
《岭南师范学院学报》
2020年第4期12-18,35,共8页
文摘
共同注意是个体早期社会认知能力中的一种协调性注意能力,对其语言能力、情绪调节、心理理论等方面具有重要影响。极重度智力多重障碍者共同注意遵循普通儿童发展顺序,但表现出共同注意发育水平的差异性、共同注意刺激的偏好性特点。基于交互式发展理论,极重度智力多重障碍者共同注意受到交往双方特征、环境及二者交互作用的综合影响。该现状表明应加强极重度智力多重障碍者综合共同注意刺激偏好研究,深化共同注意影响因素探讨,以便系统考虑并调整影响因素后实施干预,进而有效地提升该群体的生活质量。
关键词
极重度智力多重障碍
共同注意
交互式
发展
理论
Keywords
severe intellectual and multiple disabilities
joint attention
interactive development theory
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
极重度智力多重障碍者共同注意研究进展及启示
朱楠
王娇娇
《岭南师范学院学报》
2020
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
