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例谈阿斯伯格儿童情绪问题的改善
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作者 何萍 《现代特殊教育》 2015年第3期68-69,共2页
社会生活中阿斯伯格儿童常会出现一些情绪问题,不利于他们有效地参与到群体活动中。应从了解其家庭情况入手,观察、分析其情绪状态,通过改善环境、减轻焦虑、情绪学习等途径,逐步培养其形成控制情绪、良好表达的能力,提高其社会适... 社会生活中阿斯伯格儿童常会出现一些情绪问题,不利于他们有效地参与到群体活动中。应从了解其家庭情况入手,观察、分析其情绪状态,通过改善环境、减轻焦虑、情绪学习等途径,逐步培养其形成控制情绪、良好表达的能力,提高其社会适应能力。 展开更多
关键词 亚斯伯格 情绪问题 改善策略
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汉语自闭症儿童和正常发展儿童情境会话中的话题开启比较分析 被引量:2
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作者 陈冠杏 陈泽源 《外国语文研究(辑刊)》 2019年第1期22-38,共17页
日常互动交际中,AS患者的各种“怪异”现象无法仅从句法表达和理解两方面得到解释。本研究从会话分析的角度探讨了游戏情境、点心情境和下课情境中,AS学生和普通学生各自在会话话题开启方面的不同表现。研究发现:相较于普通学生,(1)AS... 日常互动交际中,AS患者的各种“怪异”现象无法仅从句法表达和理解两方面得到解释。本研究从会话分析的角度探讨了游戏情境、点心情境和下课情境中,AS学生和普通学生各自在会话话题开启方面的不同表现。研究发现:相较于普通学生,(1)AS学生开启话题的次数更高,而回应话题的次数更低;(2)他们常出现重复开启话题、开启后状况怪异、喜欢开启自己感兴趣的话题等现象;(3)他们有时能立即且适当地掌握话题回应,但整体表现较差。 展开更多
关键词 亚斯伯格 情境会话 话题开启
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亚斯伯格儿童的社会互动障碍及干预:从符号互动论的视角 被引量:1
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作者 李芳 《绥化学院学报》 2014年第6期126-129,共4页
亚斯伯格儿童属于自闭症谱系障碍,其核心症状是社会互动障碍。符号互动论是20世纪初期在西方社会学界出现的研究微观层面事物的一种理论,它强调符号在人类社会活动中具有突出价值,对于个人社会化、人际关系等微观社会过程研究提出了独... 亚斯伯格儿童属于自闭症谱系障碍,其核心症状是社会互动障碍。符号互动论是20世纪初期在西方社会学界出现的研究微观层面事物的一种理论,它强调符号在人类社会活动中具有突出价值,对于个人社会化、人际关系等微观社会过程研究提出了独到的见解。从它的视角来看亚斯伯格儿童的社会互动障碍及其干预,将获得新的视角与启示。 展开更多
关键词 亚斯伯格儿童 符号互动论 社会互动
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影片《头脑简单的西蒙》意蕴解读 被引量:1
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作者 金吉华 曲伟新 《电影文学》 北大核心 2016年第1期140-142,共3页
《头脑简单的西蒙》是一部反映亚斯伯格症人士生活的喜剧电影,获得2010年奥斯卡外语奖提名。虽然它看似是一部轻松愉快的喜剧,但细细品味之下却有着丝丝的苦意。这部北欧电影虽然在讲述一个简单不过的小故事,却带给人们许多的感触。它... 《头脑简单的西蒙》是一部反映亚斯伯格症人士生活的喜剧电影,获得2010年奥斯卡外语奖提名。虽然它看似是一部轻松愉快的喜剧,但细细品味之下却有着丝丝的苦意。这部北欧电影虽然在讲述一个简单不过的小故事,却带给人们许多的感触。它既是一部优秀的喜剧片,同时也可以作为一部精彩的文学作品,给人们以深深的思考。文章通过对电影中的人物及导演意图进行解读,以期世人对亚斯伯格症人士能予以宽容对待。 展开更多
关键词 《头脑简单的西蒙》 亚斯伯格 意蕴 解读
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以变形卡片排序作业探讨台湾亚斯伯格症成人对脸孔及物体的区辨能力
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作者 熊恩筠 简惠玲 《心理学进展》 2017年第12期1483-1499,共17页
不论是有生命的人物或是无生命的物体,能够成功的区辨它们乃是人们生存的必要条件。先前研究指出自闭症族群的脸孔辨认能力有不等程度的缺损,但辨认物体能力完好无缺。本研究以台湾地区的亚斯伯格/高功能自闭症成人族群和一般成人为研... 不论是有生命的人物或是无生命的物体,能够成功的区辨它们乃是人们生存的必要条件。先前研究指出自闭症族群的脸孔辨认能力有不等程度的缺损,但辨认物体能力完好无缺。本研究以台湾地区的亚斯伯格/高功能自闭症成人族群和一般成人为研究对象, 探讨自闭症族群是否倾向以注意局部细节特征的处理策略来区辨物体和脸孔。本研究的主要作业为卡片排序作业,实验刺激为亚洲人与白种人变形脸孔(男性、女性)以及变形物体(车子、茶壶、马);次要作业为中文版成人自闭特质量表(AQ)。本研究招收亚斯伯格症/高功能自闭症族群(AQ平均分数37.58)以及年龄配对的一般成人(AQ平均分数21.08)各26位,结果显示:在变形脸孔卡片排序作业中,亚斯伯格族群(M = 0.70)的正确率略高于一般成人(M = 0.61),两组成人的错误型态分析也相当一致。在变形物体卡片排序作业中,亚斯伯格族群(M = 0.87)的正确率显著高于一般成人(M = 0.77);此外,错误型态分析显示亚斯伯格族群如果放错卡片,有更高比例仅错放一格。整体而言,本研究以变形卡片排序作业揭示亚斯伯格族群对于辨识脸孔的细微变化并不亚于一般成人,对于辨认物体的细微变化更优于一般成人。这代表的是亚斯伯格族群较擅长用特征式处理的策略,并以此策略来弥补辨识脸孔缺损的能力。 展开更多
关键词 脸孔辨识 物体辨识 变形典派 亚斯伯格 高功能自闭症
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亚斯伯格儿童社会互动团体游戏干预例谈
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作者 李芳 《现代特殊教育》 2014年第9期50-52,共3页
由于自身生理心理障碍,亚斯伯格儿童的社会互动能力的发展存在诸多难题,从该类儿童的实际情况出发,设计以提高其社会互动能力为目的的团体游戏干预活动,分别在模拟和真实的场景中开展训练,可使亚斯伯格儿童在丰富多彩、设计精巧的团体... 由于自身生理心理障碍,亚斯伯格儿童的社会互动能力的发展存在诸多难题,从该类儿童的实际情况出发,设计以提高其社会互动能力为目的的团体游戏干预活动,分别在模拟和真实的场景中开展训练,可使亚斯伯格儿童在丰富多彩、设计精巧的团体游戏活动中提升社会互动能力。 展开更多
关键词 亚斯伯格儿童 社会互动 团体游戏干预
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亚斯伯格症概述及教育康复策略探讨
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作者 李向荣 《中国校外教育》 2009年第10期16-16,共1页
亚斯伯格症是神经发展障碍的一种,本文对亚斯伯格症的特征做了简单的叙述,辨析了亚斯伯格症与高功能自闭症的异同,并通过几个个案探讨亚斯伯格症儿童的教育康复策略。
关键词 AS亚斯伯格 自闭症 个案
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