阅读能力的培养是高职英语教学的难点之一,教师花费的教学时间较多,教学效果却不甚理想。为此,我们要打破传统的英语阅读教学模式,从培养学生的明辨性思维出发,将高职英语阅读能力与培养学生的明辨性思维能力相结合。通过分析高职英语...阅读能力的培养是高职英语教学的难点之一,教师花费的教学时间较多,教学效果却不甚理想。为此,我们要打破传统的英语阅读教学模式,从培养学生的明辨性思维出发,将高职英语阅读能力与培养学生的明辨性思维能力相结合。通过分析高职英语阅读教学中阐释(paraphrase)、详细解说(explicate)、逻辑分析(analyze the logic)、评估(Evaluation)、角色扮演(role playing)五个步骤的教学应用,旨在培养学生主动学习英语阅读技巧,持有质疑的精神,不断开展科学性"追问"的习惯,并通过积极思考、合作探讨等方式,更好地培养学生在英语阅读中的明辨性思维。展开更多
文章总结了宝马校园英才教育项目(BMWEducation of Sale&Service Talent,以下简称“BEST”)培训体系中贯穿的培训原则应用于教学中的有益经验,将其融合为“五步骤”迁移至机械基础课程教学过程中,探索以任务引领为主线的企业培训模...文章总结了宝马校园英才教育项目(BMWEducation of Sale&Service Talent,以下简称“BEST”)培训体系中贯穿的培训原则应用于教学中的有益经验,将其融合为“五步骤”迁移至机械基础课程教学过程中,探索以任务引领为主线的企业培训模式并迁移到中职课堂,进而引申到各专业课程教学中,以促进教学方法的改革与教学质量的提高。展开更多
文摘阅读能力的培养是高职英语教学的难点之一,教师花费的教学时间较多,教学效果却不甚理想。为此,我们要打破传统的英语阅读教学模式,从培养学生的明辨性思维出发,将高职英语阅读能力与培养学生的明辨性思维能力相结合。通过分析高职英语阅读教学中阐释(paraphrase)、详细解说(explicate)、逻辑分析(analyze the logic)、评估(Evaluation)、角色扮演(role playing)五个步骤的教学应用,旨在培养学生主动学习英语阅读技巧,持有质疑的精神,不断开展科学性"追问"的习惯,并通过积极思考、合作探讨等方式,更好地培养学生在英语阅读中的明辨性思维。
文摘文章总结了宝马校园英才教育项目(BMWEducation of Sale&Service Talent,以下简称“BEST”)培训体系中贯穿的培训原则应用于教学中的有益经验,将其融合为“五步骤”迁移至机械基础课程教学过程中,探索以任务引领为主线的企业培训模式并迁移到中职课堂,进而引申到各专业课程教学中,以促进教学方法的改革与教学质量的提高。
