小学英语阅读教学策略探析 被引量：22

1

作者 刘建清 《中小学外语教学（下半月）》 2009年第10期4-7,共4页

本文探讨了小学英语阅读教学五步教学模式，并结合课例阐述了五步教学模式的步骤，以期探索小学英语阅读教学的有效策略。

关键词 阅读教学 五步教学模式

原文传递

积累数学基本活动经验的“五步”教学模式 被引量：12

2

作者 江楠 吴立宝 《内江师范学院学报》 2018年第6期40-45,共6页

为了在课堂上落实积累数学基本活动经验目标,通过创设有效的数学活动情境,采用师生对话、动手实践,让学生经历唤醒已有思维活动经验、感悟思维活动经验、提炼思维活动经验、内化思维活动经验、迁移思维活动经验的过程.新经验由直观体验... 为了在课堂上落实积累数学基本活动经验目标,通过创设有效的数学活动情境,采用师生对话、动手实践,让学生经历唤醒已有思维活动经验、感悟思维活动经验、提炼思维活动经验、内化思维活动经验、迁移思维活动经验的过程.新经验由直观体验层次经历量化模式概括层次,最终达到联系构建层次,能实现数学基本活动经验的成功积累,实现学生学习方式的转变. 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 数学基本活动经验 五步教学模式

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面向学生思辨能力培养的大学英语课堂设计研究 被引量：9

3

作者 岳鹏 《兰州石化职业技术学院学报》 2013年第4期65-67,共3页

培养学习者的批判性思维十分重要性,然而传统大学英语教学中只重视语言能力的培养,轻视思辨能力的培养。改变传统的教学形式,在大学英语课堂上根据"课前知识储备拓展———课堂设定开放性思索性有深度的问题———合作探究、积极... 培养学习者的批判性思维十分重要性,然而传统大学英语教学中只重视语言能力的培养,轻视思辨能力的培养。改变传统的教学形式,在大学英语课堂上根据"课前知识储备拓展———课堂设定开放性思索性有深度的问题———合作探究、积极思辨、实践体验———成果展示———反馈评价"的五步教学模式,创造性地设计课堂教学的每个环节给学生以思辨的时空,创造思辨的储备,通过学、思、辩,以及实际的体验、锻炼,初步养成学生合理的理性思辨能力。 展开更多

关键词 大学英语课堂设计 五步教学模式 思辨能力 教学改革

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基于五步教学模式的结晶矿物学课程教学改革 被引量：4

4

作者 阮青锋 曾伟来 +3 位作者 李东升 孙媛 缪秉魁 张良钜 《教育教学论坛》 2015年第42期96-98,共3页

在结晶矿物学课程教学中引入了"明确任务→课前自学→教师辅导→课堂交流→整体讲授"的五步教学模式,实施过程中的表现及成效表明:五步教学法在结晶矿物学课程教学中具有明显的优势,对学生能力和成绩的提高都起到了积极的作用... 在结晶矿物学课程教学中引入了"明确任务→课前自学→教师辅导→课堂交流→整体讲授"的五步教学模式,实施过程中的表现及成效表明:五步教学法在结晶矿物学课程教学中具有明显的优势,对学生能力和成绩的提高都起到了积极的作用;对教师的教学活动设计和组织能力提出了更高的要求。但该方法并不能通用于结晶矿物学的全部课程教学,而应根据具体的教学内容选择不同的教学方法。 展开更多

关键词 结晶矿物学 五步教学模式 教学方法 教学改革 教学效果

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基于支架式教学理论的高中英语语法“五步教学模式”探究

5

作者 余潇 《基础教育外语教学研究》 2023年第1期91-96,共6页

英语语法是高中英语教学的重要组成部分,但学生普遍觉得枯燥难懂,学习积极性不高。支架式教学理论倡导教师合理搭建支架,学生凭借已有知识经验,积极有效对所学新知识进行有意义的构建,从而提高学习信心,激发学习兴趣。基于该理论,笔者... 英语语法是高中英语教学的重要组成部分,但学生普遍觉得枯燥难懂,学习积极性不高。支架式教学理论倡导教师合理搭建支架,学生凭借已有知识经验,积极有效对所学新知识进行有意义的构建,从而提高学习信心,激发学习兴趣。基于该理论,笔者总结出适合高中语法教学的“五步教学模式”:结合学情,巧设支架;创设情境,激发兴趣;设置问题,独立探索;合作学习,提升能力;展示成果,效果评价,并以一节市公开课为例阐述了其具体运用。实践证明,基于支架式教学理论的高中英语语法教学能够增强语法课堂的互动性,提高学生学习兴趣和自主学习探究能力。 展开更多

关键词 支架式教学理论 五步教学模式 运用

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初中政治课三环五步教学模式的理论基础 被引量：2

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作者 罗容 《内江科技》 2019年第11期153-153,62,共2页

三环五步是一种课堂教学模式,现在已经被多个学校采用,有助于帮助学生提高学习的主动性课课堂中学生的参与度,更有利于提高课堂效率,适用于各个学科,本文主要对初中政治课三环五步教学模式的理论基础进行阐述。

关键词 初中政治课 提高课堂效率 参与度 课堂教学模式 学习的主动性 五步教学模式 三环五步 中学生

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高中英语写作教学策略探究 被引量：2

7

作者 葛红霞 《教师教育论坛》 2021年第10期41-43,共3页

写作教学是高中英语教学的重点,也是高中英语教学实践中一个比较困难和薄弱的环节。课堂教学是高中生学习英语的主阵地,教师提高高中生的英语写作水平,关键还是要依靠课堂教学,即要通过完善英语写作教学策略,提高学生英语表达性技能。据... 写作教学是高中英语教学的重点,也是高中英语教学实践中一个比较困难和薄弱的环节。课堂教学是高中生学习英语的主阵地,教师提高高中生的英语写作水平,关键还是要依靠课堂教学,即要通过完善英语写作教学策略,提高学生英语表达性技能。据此,高中英语教师在进行写作教学时可尝试运用呈现—体验—习得—创作—评价五步教学模式。在该模式的操作过程中,教师可根据每一阶段的任务和特点,分别采取不同的教学策略,以推进高中英语写作教学的高效化,促进学生写作思维的培养与写作能力的提升,帮助学生迈过写作难关。 展开更多

关键词 高中英语写作教学 五步教学模式 教学策略

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顺学而“生”——以《认识负数》教学为例

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作者 冯胜 《湖北教育》 2022年第2期36-37,共2页

小学数学“养学课堂”教学的“开、探、联、融、生”五步教学模式,定位了课堂的主体是人,认为数学课堂要饱含“养”的韵味,促进学生生命发展和成长力量的内生。笔者以《认识负数》的教学为例,阐述如何利用“五步养学”模式,帮助学生在... 小学数学“养学课堂”教学的“开、探、联、融、生”五步教学模式,定位了课堂的主体是人,认为数学课堂要饱含“养”的韵味,促进学生生命发展和成长力量的内生。笔者以《认识负数》的教学为例,阐述如何利用“五步养学”模式,帮助学生在自主建构中完成“经验的数学化”。 展开更多

关键词 小学数学 自主建构 《认识负数》 数学课堂 数学化 课堂的主体 五步教学模式

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基于习惯养成的五步教学模式的构建——以小学道德与法治环保主题课程的教学为例

9

作者 刘佳彬 《华夏教师》 2022年第8期74-76,共3页

在主体性教育理论、建构主义理论、社会学习理论、自我效能理论的启示下,本文以小学道德与法治环保主题课程教学为例,以学生为主体,依据习惯获得需经历的“注意—保持—复现—动机”四个阶段,构建涵盖“激发兴趣—创设情境—指导方法—... 在主体性教育理论、建构主义理论、社会学习理论、自我效能理论的启示下,本文以小学道德与法治环保主题课程教学为例,以学生为主体,依据习惯获得需经历的“注意—保持—复现—动机”四个阶段,构建涵盖“激发兴趣—创设情境—指导方法—体验成功—践行意识”等流程的五步教学模式,通过着眼于激发学生的学习兴趣、为学生提供行为示范或榜样、增强学生的自我效能感等途径,帮助学生形成环保习惯。 展开更多

关键词 五步教学模式 道德与法治课程 环保主题课程

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谈高职英语口语五步教学模式的运用 被引量：1

10

作者 江晶鑫 《职业教育研究》 2011年第1期122-123,共2页

分析了高职口语教学所承担的任务、面临的挑战以及学生的特点,提出了一种新的教学模式———五步教学模式。文章在详述其操作路径的同时,例述其操作程序以及教学效果。

关键词 高职 英语口语 五步教学模式 课程改革

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“批判五问”,让学习走向深刻 被引量：1

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作者 马莉 兰翌菲 《小学数学教师》 2020年第9期23-26,共4页

在新课程标准下,批判性思维在小学阶段的重要性十分突出。而种种迹象表明,学生的思维往往停留在表面,很难进行深层次思考,缺少批判性思维在此背景下,旨在培养批判性思维的“五步教学模式”应运而生五步教学模式以学力训练课为载体,以话... 在新课程标准下,批判性思维在小学阶段的重要性十分突出。而种种迹象表明,学生的思维往往停留在表面,很难进行深层次思考,缺少批判性思维在此背景下,旨在培养批判性思维的“五步教学模式”应运而生五步教学模式以学力训练课为载体,以话题为切入口,按“理解问题-质疑分析-多维思考-创造迁移-决策反思”五个步骤展开,借助“批判五问”(是什么?的吗?是最好的吗?还可以怎样?我接受或执行什么?)的形式,通过师生对话训练学生的批判性思维,形成批判性思维习惯。 展开更多

关键词 师生对话 多维思考 批判性思维 深层次思考 学力 训练课 小学阶段 五步教学模式

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基于建构主义理论的“DO”五步教学模式探析——以《静摩擦力》为例

12

作者 陈露露 谢应茂 《湖南中学物理》 2020年第12期7-10,3,共5页

物理概念是物理教育重要的基础,学习科学概念会受前概念的影响,正确地认知学生的前概念对科学概念的教学必然重要。基于建构主义理论的指导,采用Do五步教学模式构建力学概念转变教学,以《静摩擦力》为例,介绍其在物理教学中的应用。

关键词 建构主义 “DO”五步教学模式 静摩擦力

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五步教学模式在地方高校软件工程教学中的应用

13

作者 朱雅莉 李浪 王樱 《电脑知识与技术》 2011年第12期9025-9026,9028,共3页

目前，地方高校软件工程课程教学在一定程度上偏重理论，轻视工程实践训练和工程意识培养，学生学习缺乏主动性．．针对这些问题，一种新的教学模式——五步教学模式被提出，并阐述其特点。通过教学实践和应用效果分析，这种教学模式适... 目前，地方高校软件工程课程教学在一定程度上偏重理论，轻视工程实践训练和工程意识培养，学生学习缺乏主动性．．针对这些问题，一种新的教学模式——五步教学模式被提出，并阐述其特点。通过教学实践和应用效果分析，这种教学模式适应地方高校软件工程教学目标与要求，并充分调动学生学习主动性和积极性，从而提高教学质量。 展开更多

关键词 五步教学模式 地方高校 软件工程 教学形式 创新能力

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信息化环境下合作式五步教学模式的应用

14

作者 王福贵 《科教文汇》 2019年第34期127-128,共2页

随着教育教学改革的不断深入,教师角色、教学模式、教学理念也发生了变化,再加上信息技术在社会各个领域的不断发展,信息化教学手段成为职业教育发展的必然趋势。本文就合作式五步教学模式在信息化环境下的应用进行研究,发现问题并提出... 随着教育教学改革的不断深入,教师角色、教学模式、教学理念也发生了变化,再加上信息技术在社会各个领域的不断发展,信息化教学手段成为职业教育发展的必然趋势。本文就合作式五步教学模式在信息化环境下的应用进行研究,发现问题并提出解决的措施,以期提升信息化教学效果。 展开更多

关键词 合作学习 五步教学模式 信息化教学 反思

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高中数学课堂“五步教学模式”的有效性研究

15

作者 曹秀梅 耿亚君 《数学学习与研究》 2021年第13期16-17,共2页

在高中阶段的学习中,数学是一门非常重要的科目,它对学生的高考成绩有着直接的影响,因此,教师和学生需要共同努力,合力提高高中数学课堂的有效性,让学生能够在更短的时间内掌握更多的数学知识.本文探究了如何利用“五步教学模式”提高... 在高中阶段的学习中,数学是一门非常重要的科目,它对学生的高考成绩有着直接的影响,因此,教师和学生需要共同努力,合力提高高中数学课堂的有效性,让学生能够在更短的时间内掌握更多的数学知识.本文探究了如何利用“五步教学模式”提高高中数学课堂的有效性,帮助学生提高学习效率. 展开更多

关键词 高中教学 五步教学模式 有效性教学

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历史五步教学模式刍议

16

作者 樊建军 刘钢定 《中学历史教学参考》 2016年第11X期34-35,共2页

近年来,我们学校积极推行'五环自辅'教学法,取得了良好的效果。目前教学改革已经进入第二个阶段:活化、优化五环教学法,即根据各学科自身的不同特点,创建适合本学科的教学模式。我们历史组经过两年的实验和探索,在五环自辅教学... 近年来,我们学校积极推行'五环自辅'教学法,取得了良好的效果。目前教学改革已经进入第二个阶段:活化、优化五环教学法,即根据各学科自身的不同特点,创建适合本学科的教学模式。我们历史组经过两年的实验和探索,在五环自辅教学法的基础上创建了'读—议—讲—练—悟'五步教学模式。 展开更多

关键词 文明史 历史课 五步教学模式 五环教学法 学科素养

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小学英语趣味性五步教学模式的探究

17

作者 赵侠 《人生十六七》 2017年第1Z期23-23,55,共2页

根据小学生年龄特点和认知规律,在英语课堂教学中营造一个轻松愉快的教学氛围,采用热身导入(Warm-up)—呈现新知(Presentation)—操练巩固(Practice)—拓展延伸(Extension)—检验总结(Summery)的五步教学模式,使教学内容丰富有趣,对激... 根据小学生年龄特点和认知规律,在英语课堂教学中营造一个轻松愉快的教学氛围,采用热身导入(Warm-up)—呈现新知(Presentation)—操练巩固(Practice)—拓展延伸(Extension)—检验总结(Summery)的五步教学模式,使教学内容丰富有趣,对激发学生学习英语的兴趣,树立学好英语的自信心,促进其综合应用语言能力的形成与发展具有重要意义。 展开更多

关键词 小学英语 五步教学模式 趣味性

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初中数学五步教学模式课题实验报告

18

作者 段云 《新课程研究（下旬）》 2018年第4期15-18,共4页

初中数学五步教学模式是在新课程理念的指导下,系统地总结了国内过去一些成功的教学模式和方法,通过整合创新而提出的一种全新的现代教学模式。它是新课程改革的需要,是课堂教学改革的需要,是教师专业成长的需要。课题组通过＂抓学习,... 初中数学五步教学模式是在新课程理念的指导下,系统地总结了国内过去一些成功的教学模式和方法,通过整合创新而提出的一种全新的现代教学模式。它是新课程改革的需要,是课堂教学改革的需要,是教师专业成长的需要。课题组通过＂抓学习,转观念,强作风,全面提升了参研教师的科研素质;分专题,抓重点,解难点,深入课题研究的核心和深水区;抓活动,重过程,强管理,促实验研究向成果化转变＂等工作,取得了＂学生综合素质的明显提升,教师专业素质快速成长,学科教学水平全面发力的良好社会效应＂的实验效果。 展开更多

关键词 初中数学 五步教学模式

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三环五步教学模式在高中历史教学中的运用

19

作者 王淼 《学周刊》 2022年第7期144-145,共2页

在进行高中历史教育教学改革活动时,历史教师应培养学生的历史思维。以三环五步教学模式为代表的新型教学策略在历史课堂教学的过程中正在扮演重要的角色。历史教师应当承担起引导学生学习历史的责任,鼓励学生大胆质疑,帮助学生进行拓... 在进行高中历史教育教学改革活动时,历史教师应培养学生的历史思维。以三环五步教学模式为代表的新型教学策略在历史课堂教学的过程中正在扮演重要的角色。历史教师应当承担起引导学生学习历史的责任,鼓励学生大胆质疑,帮助学生进行拓展和延伸,将历史教学活动化成五个步骤,以此开展教学工作。同时教师还可采用任务驱动式教学、模块化教学、信息化教学的多种教学方法来对于三环五步教学模式运用工作进行融合和创新。 展开更多

关键词 三环五步教学模式 高中历史 教学活动 运用策略

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初中思想品德学科“四段五步”教学模式实践和思考

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作者 徐颖 郑艳 《吉林省教育学院学报（中旬）》 2012年第A02期96-97,共2页

本文从思想品德学科教学模式实际出发,按国家要求,结合我校实际确定了思想品德学科四段五步教学模式,指出了四段五步教学模式理论依据,四段五步教学模式含义及运用过程中需要掌握的内容,进而推广四段五步教学模式的应用。

关键词 思想品德学科 四段五步教学模式 理论依据 含义 自我评价 自主探究 分组展示 精讲点拨 有效训练

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